关于社会主义的目的问题的讨论

最近,广东科学社会主义学会就社会主义的目的是什么的问题展开了讨论。与会同志一致认为,关于社会主义的目的问题,是科学社会主义重要理论问题之一。它同一切问题都发生着联系。三十一年来,我们在理论上和实践上的失误,不能说是与社会主义目的的不明确无关。有的同志指出,过去由于社会主义目的不明确,就出现了“九重九轻”的现象,即重国家集体利益轻个人利益;重领导干部利益轻人民群众利益;重长远利益轻眼前利益;     

关于建设社会主义精神文明的几个理论问题

自从党中央发出建设社会主义精神文明的号召以后,报刊上陆续发表了一些研究和探讨建设社会主义精神文明的理论文章,提出了不少新颖的看法,使人们得益不少。但是,有些问题如:精神文明包括些什么内容?社会主义精神文明和资本主义精神文明有什么区别和联     

关于建设社会主义精神文明的几个理论问题

在举国上下掀起建设社会主义精神文明的热潮中,许多伦理学研究者和道德宣传、教育工作者,纷纷发表文章或出版专著,对建设精神文明的一些理论问题进行探讨、论述,不少见解颇有新意。何谓精神文明精神文明,从广义讲,是指人类社会历史实践过程中所创造的整个精神财富。关于它的具体内容,多数文章概括为两大方面:一是教育、科学、文化等智慧方面,有的把它称为“实体”部分,是看得见、摸得着的;     

关于社会主义精神文明建设问题的研究对象和研究方法

精神文明建设,是社会主义建设中的一项长期的战略任务,它本身是一门科学,是培育社会主义新人的科学。因此,探讨这一科学问题的研究对象及其研究方法,对推动社会主义初级阶段精神文明建设及其理论的发展,将是极为有益的。     

福建省部分专家学者讨论创立精神文明学问题

福建社会科学院最近邀请省内部分专家、学者,就精神文明和传统文化问题进行学术研讨。有关创立精神文明学的问题,与会同志有以下几方面分析: 第一,其他学科的研究,能否取代精神文明问题的探讨?从单个学科来看。如哲学历史唯物主义,它概括和总结了历史发展的最一般规律,     

天津中哲史学会老子哲学思想讨论纪要

6月2日、4日天津市中国哲学史学会召开了老子哲学思想讨论会。会上发表了七篇论文。杨柳桥同志首先根据他研究《周易》和《老子》多年的经验,把《周易》和《老子》进行对比,分析了老子哲学的性质和范畴。他认为老子是战国时代的太史儋,《老子》哲学思想的形成应该是在《易传》的基础上发展起来的。先秦易家认为“道”(“易”的发展过程)是发生在天地、阴阳生成之后的,“易”有“简易”、“反易”、     

广东讨论社会主义社会辩证法问题

最近,广东哲学界40余人集会,讨论社会主义社会辩证法问题。会议着重就社会主义社会辩证法的定义、研究对象、内容及其体系和研究方法、逻辑起点等问题,开展了热烈的讨论。关于社会主义社会辩证法的定义,有的认为,社会主义社会辩证法,就是关于社会主义社会内在矛盾运动的辩证发展规律的科学,是马克思主义辩证法在社会主义社会的表现、运用和丰富。有的则认为,准确地说,它是历史辩证法的分支,属于历史辩证     

关于社会主义社会机体活力的讨论

广东省社会主义社会辩证法研究会和马克思主义哲学发展史研究会最近在广州分别举行学术讨论会,就社会主义社会机体的活力问题进行了讨论。现将讨论情况综述如下。一、社会主义社会机体活力的哲学概括与会同志一致认为,活力是对生命有机体而言的,在自然界生物学领域中有活力问题,在由活生生的人所组成的人类社会中同样也有活力问题。而且不仅是在经济学和社会学中运用活力这一概念,还可以将它上升到哲学的高度。与会同志对社会主义社会机体活力的哲学概括提出了不同的见解。     

社会主义精神文明建设中人的主体地位

以人为主体,是社会主义精神文明建设独有的规律,是社会主义文明先进于以往一切社会文明的本质之处。人在社会主义精神文明建设中的主体地位,首先表现为社会对于人的精神生活需要的满足,同时在这种满足过程中使人的素质     

民主德国学术界讨论社会主义社会中自然科学的地位问题

1963年9月27日到28日,恩·莫·阿恩特大学的数学自然科学科院同该校的哲学系联合举办了一次关于社会主义社会中自然科学的地位的讨论会。这次会议想要阐明的问题,是自然科学家同社会科学家之间的合作关系以及某些重要的、现实的思想意识问题。参加这次会议的人数超过了我们的预料,总共有四百人,共中70％是自然科学家,首先是我们青年的自然科学家。会议期间所作的报告共     

关于能动性问题讨论综述

长期以来,人的能动性问题是理论宣传和研究经常涉及到的一个问题,但对于人的能动性的含义和形式等基本理论问题,理论界并没有进行过认真的讨论,粉碎“四人帮”以后,人的能动性问题的理论研究才有了进展,但就已发表的文章来看,这些研究还是初步的。     

关于形而上学问题的讨论

近几年来,哲学界对形而上学问题进行了探讨。参加讨论的同志一致认为,对形而上学问题开展讨论是很有必要的。因为(1)长期以来,我们在形而上学问题上存在着一些混乱,例如,没有合理地评价形而上学的地位及其作用,对其涵义的演变亦是众说纷云,莫衷一是;(2)唯物辩证法只有在矛盾中、在对立中才能得到真正的发展,探讨一下形而上学的涵义、特征及其与唯物辩证法的关系,这对于唯物辩证法的关系,这对于唯物辩证法本身的发展无疑是有益的;(8)弄清形而上学问题,可以避免在实践中犯形而上学的错误;(4)形而上学的认识方法仍具有现实意义,因此,明确它的适用范围,可以有效地发挥其作用,避免把简单问题复杂化,提高工作效率。现将实质性的讨论综述于后。     

关于老子问题的讨论

一 老子是我国古代一位重要的思想家。解放以来,我国学者对老子和《老子》一书进行了大量的研究和广泛、深入的探讨。 五十和六十年代,哲学史界曾对老子的哲学思想进行过比较热烈的讨论。据不完全统计,当时各报刊发表了近百篇研究老子的论文,对老子、《老子》书以及老子哲学的性质等问题展开了“百家争鸣”。在讨论中,对老子的辩证法思想,分歧不大。但对老子哲学基本上是唯物主义还是唯心主义?《老子》一书成于何时,它与老子的关系如何?《老子》书代表哪个阶级的利益等等,却看法不一,存在着较大的分歧。     

广州、贵州等地学术界讨论精神文明建设问题

范英来稿反映:广东社会科学界部分学者两次座谈改革对社会主义精神文明建设的作用问题。一致认为,实行开放与改革的方针对社会主义精神文明建设具有巨大的积极作用。开放与改革同精神文明建设的关系,应该象邓小平同志所指出的那样,一要开放,二要加强思想政治工作。与会者还就开放与改革中的思想政治工作问题进行了探讨,提出许多有益的意见。     

中国道协组织学习《关于社会主义若干问题学习纲要》

中国道教协会于一九九○年八月二十日至九月八日,采取集中办班的形式,分三批组织学习了《关于社会主义若干问题学习纲要》。黎遇航会长、李文成秘书长及协会全体工作人员都参加了学习。这次学习以《纲要》为主要教材,并结合学习了邓小平同志《建设有中国特色的社会主义》、《关于坚持四项基本原则、反对资产阶级自由化的论述》、江泽民总书记庆祝建国四十周年讲话及在全国统战工作会议上的讲话等材料,收听了清华大学林泰教授《科学地、历史地分析社会主义》的录音报告。在学习中注意引导大家联系建国四十年来的实践和成就、联系前年春夏之交北京发生的动乱和平息反革命暴乱的经验教训、     

《在改革开放中建设社会主义精神文明》简评

张汉青同志的《在改革开放中建设社会主义精神文明》一书(广东高等教育出版社出版),是他于1985年7月至1991年7月撰写的包括45篇文章的论文集。这本著作,从各个方面论述了在改     

上海讨论哲学与社会主义信念理论问题

1990年末,上海交通大学、同济大学,华东化工学院,上海师大等高校马列部与上海哲学学会联合召开了哲学与社会主义信念理论讨论会。会议就哲学理性在确立信念中的思维功能问题进行了讨论,现将有关论点介绍如下。 一、对“信念”范畴的哲学分析 有的同志认为,信念作为对必然性和确定不移的趋势的认识,是以理性为主导的理性与情感的统一。在信念中包含着知识,情感,意志与价值四要素。其中对被信念事物的科学认识(知识)是信念得以确立的基本条件,而情感、意志、价值则是信念得以确立的辅助条件,其中价值取向则是辅助因素中最重要的因素,它是情感、意志得以生成的源头。也有的同志不赞成把情感、意志这类非理性因素包括在作为理性范畴的“信念”之中,但都承认,“信念”的确立,既有一个知识的前提,又有一个价值观。     

关于认识论中主体与客体关系问题讨论综述

现代自然科学的迅猛发展,智能模拟机的出现和运用,对马克思主义认识论提出许多新问题,需要从哲学上加以概括和研究,从而丰富和发展马克思主义的认识论。从1980年以来,在《哲学研究》、《东岳论丛》、《复旦学报》、《学术论坛》等刊物上,陆续载文,就认识论研究的对象、认识的主体、是否存在“人工认识主体”等问题,开展了讨论。现将讨论中的主要问题及分歧看法作一概述:     

关于哲学教学法问题的讨论

前不久,四平市委党校发起了一次马克思主义理论教学法研讨会。会议在北京召开,50多位党校教育工作者与会。哲学学科组讨论了哲学教学法的一些问题。 一、关于哲学教学法的研究对象。一些同志主张,应以哲学课的教学过程和规律为研究对象。有的同志认为,哲学教学法的研究对象有广义和狭义之分,广义的哲学教学法是指遵循哲学教学原则、围绕教学目的所采取的各种手段和方式;狭义的哲学教学法主要是指哲学课堂教学以及辅导中的具体方法。也有的同志主张应从宏观和微观相结合的角度来研究哲学教学法。与会同志认为,研究哲学课的一般教学过程及其规律的哲学教学法本来属于分科教学法,但它又涉及到哲学、教育学、社会心理学、伦理学、语言学等方面的内容,所以它又具有横断科学的性质。哲学教学法的基本任务,就是通过揭     

关于中国社会主义现代化问题

中华人民共和国成立已整整三十周年了。当此全国人民欢欣鼓舞、隆重纪念这个历史性的节日的时候,我们缅怀过去的战斗历程、展望未来的社会主义现代化的灿烂前景,我们充满了信心。有中国共产党的英明领导,有九亿勤劳、智慧、勇敢的人民,有一定的物质技术