积极情绪与身心健康关系研究的进展

积极情绪与身体健康、心理健康和社会适应有密切的关系。首先,积极情绪不仅能够降低传染性疾病的感染风险,能够影响非传染性疾病病情、病程及死亡率。其次,积极情绪能够降低个体的心理易感性,使个体更好的应对负性或压力事件。最后,现有的研究表明积极情绪和社会交往存在相互促进的关系。现存的直接效应模型和压力缓冲模型解释了积极情绪直接和间接促进健康的机制。未来的研究还需在研究方法和模型完善等方面进一步改进。     

如果把落叶邀请进心理课堂——心理课中积极情绪的艺术表达

<正>积极心理学之父塞利格曼指出，积极心理学研究的第一个方面就是积极情绪。根据积极情绪的扩展-建构模型，喜悦、感激、满意、希望等积极情绪能够扩展个体的思维活动序列和注意的广度，促使个体进行心理资源建设和整合，提升个体的主观幸福感，促进其心理健康水平。可见，积极情绪的培养在中小学积极教育中是至关重要的。     

被妒忌感对员工积极情绪的影响:年龄的调节作用

在工作情境中,员工之间会形成比较,处于优势地位或拥有更多资源的员工常常会感觉到被妒忌。基于社会比较理论和个体职业发展阶段相关文献,我们假设被妒忌感会引发员工的积极情绪,且该效应对于不同年龄段的员工影响不同。通过一个问卷和两个实验,本研究发现:(1)被妒忌的员工会产生积极情绪;(2)相对年轻的员工在感受到他人的妒忌时会感受到更强的积极情绪。本文丰富了妒忌领域的研究,且对组织管理实践具有一定的启示意义。     

任务无关积极情绪与时间限制对大学生风险决策的影响

利用日常生活决策任务,探讨了任务无关积极情绪和预支情绪与时间限制对风险决策的交互影响.研究结果表明:对于强调损失可能且意义重大的职业决策,积极情绪使个体表现出风险回避倾向,而时间限制通过影响个体的决策策略增强情绪状态对决策的影响作用.在无重大意义无损失可能的决策情境中,时间限制能降低个体的冒险倾向,而积极情绪通过促使个体夸大时间限制造成的压力,增强时间限制对风险决策的影响.     

积极情绪影响任务转换的性别和发展特点

情绪研究中的性别和年龄因素一直是不容忽视的问题.已有研究表明,积极情绪能够提高认知的灵活性,任务转换是认知灵活性的主要成分.本研究以52名大学生3、6名高中生4、5名初中生为被试考察积极情绪影响任务转换的发展变化和性别差异.结果发现,对于女性,积极情绪促进任务转换的现象,在三个年龄段上具有发展上的稳定性;对于男性,只在初中阶段表现出此特点,在高中阶段和大学阶段,积极情绪促进任务转换的现象不再明显.     

积极情绪加速心血管反应恢复的自主神经活动机制

通过对不同情绪唤醒状态下的心率变异性（HRV）和呼吸性窦性心率不齐（RSA）分析,探讨了积极情绪加速高唤醒消极情绪引起的心血管反应向基线恢复的自主神经活动机制。实验表明：与在观看高唤醒恐惧影片结束后观看悲伤影片和中性视频比较,观看高唤醒恐惧影片结束后观看快乐影片加速了高唤醒恐惧影片引起的心率、指脉等心血管反应向基线的恢复;与在观看高唤醒恐惧影片结束后观看悲伤视频和中性视频材料比较,观看高唤醒恐惧影片结束观看快乐影片后的恢复期,被试的迷走神经激活水平迅速增强,迷走神经激活水平甚至超过基线期。因此,积极情绪加速高唤醒消极情绪刺激引起的心血管反应向基线恢复,其自主神经活动机制是在积极情绪状态下个体有更强的迷走神经激活。     

无意识目标追求的行为特征、机制及影响因素

无意识目标追求是指个体自动地追求由情境线索激活的目标, 而全然不知目标对自己行为的导向作用。无意识目标追求具有灵活性、抑制性和坚持性。无意识目标追求经由行动的无意识准备和目标价值的自动评估与努力过程实现。积极情绪、内隐态度和人际关系影响无意识目标追求。未来研究需要进一步探讨无意识目标追求的影响因素, 完善无意识目标追求的机制, 探究无意识目标追求结果对个体心理和行为的影响, 提高研究结果的生态效度, 拓展应用研究。     

心理弹性与压力适应的关系:积极情绪中介效应的实验研究

Fredrickson的积极情绪的扩展—建构理论(broaden-and-build theory)认为积极情绪具有激活行动、扩展认知、建设资源和缓解压力的功能.但是积极情绪是否是心理弹性到压力适应的中介变量有待于进一步研究.该研究让37名女大学生先完成中国情感量表和Connor-Davidson心理弹性量表,然后进行压力情境实验,通过生理多导仪记录实验前后压力下的生理反应,以压力下的生理恢复时间作为压力适应的指标.最后通过中介检验程序分析积极情绪在心理弹性到压力适应的中介效应.结果表明:(1)压力下个体的心理弹性水平与生理恢复指标显著相关(r=-0.75,p<0.001);(2)当心理弹性和积极情绪同时进入回归方程时,积极情绪对压力适应的预测显著,心理弹性对生理恢复指标的预测下降,但是依然显著(r=-0.62,p<0.001).结论:积极情绪在心理弹性与压力适应间起部分中介作用.     

神经质与生活满意度的关系：情绪和自尊的链式中介作用

摘 要 采用问卷法以344名大学生为被试探讨了神经质、积极情绪、消极情绪、自尊和生活满意度之间的关系。结果发现：(1)相关分析显示,神经质与消极情绪显著正相关,与积极情绪、自尊和生活满意度显著负相关。(2)结构方程模型分析表明,神经质不能直接影响个体的生活满意度,只能通过积极情绪-自尊中介链和消极情绪-自尊中介链对生活满意度产生间接效应。这些结果说明神经质预示着个体较多的消极情绪体验、较少的积极情绪体验、较低的自尊水平和较低的生活满意度。     

仪式动作、象征意义和积极情绪增强控制感：双路径机制

以中国普米族人的传统文化仪式“敬锅庄”为例, 采用回忆任务、创设新颖仪式等方法考察仪式动作、象征意义和积极情绪对普米族青少年及成人的控制感的影响。结果表明, 熟悉敬锅庄仪式的动作、象征意义或者具有更多情感体验的青少年的控制感更强。仪式动作与象征意义对控制感的影响存在双路径机制：仪式动作直接增强个体的控制感, 象征意义通过积极情绪间接增强个体的控制感。象征意义与控制感的关系还因仪式主体不同有所区别：祈求庇佑通过积极情绪间接增强青少年的控制感, 表达感恩通过积极情绪间接增强成年人的控制感。研究结果对探究仪式动作、象征意义和积极情绪对个体控制感的影响有重要启示。     

不同依恋风格者情绪调节策略的认知神经特点

情绪调节是依恋研究的重要方面。本文依托Gross的情绪调节理论和相关认知神经证据,阐述了三种依恋风格者的情绪调节特点。焦虑型依恋调节负性情绪时存在注意分配的优势和表达抑制的不足;调节正性情绪时还采用了情景选择和情景修正策略。回避型依恋调节两种效价情绪均使用了表达抑制,调节正性情绪时还使用了认知重评。安全型依恋使用认知重评、注意分配和情景修正策略,效价差异不突出。探讨依恋与情绪调节的关系,有利于改善非安全型依恋的情绪调节能力。     

服务消费中多次情绪感染对消费者负面情绪的 动态影响机制

在深入剖析情绪感染心理机制的基础上,深入研究了在服务消费中多次情绪感染对消费者负面情绪的动态影响。作者采用实验法,使用真实情景录像作为刺激物,验证了在服务消费中,正向情绪感染和负向情绪感染都是真实存在的,并且服务人员的情绪、语言和行为都会对消费者负面情绪产生持续的动态影响,同时证实了情绪感染敏感度对情绪感染过程产生明显的调节作用。     

自我控制与自我控制资源

自我控制是人适应社会的重要功能, 近十年来, 心理学家主要围绕有限自制力理论展开其研究。事实上, 用于自我控制的资源十分有限, 在它严重被消耗时会引发个体的自我衰竭, 这将对个体的情绪、认知及行为等方面都造成不良的影响。个体的情绪调节、思想抑制和分心控制等行为都可能导致其处于自我衰竭的状态, 但通过睡眠、放松或积极情绪诱导等方式则可有效促进自我控制资源的恢复。未来的研究需进一步明确自我衰竭的心理与生理机制, 并深入挖掘自我衰竭与其它影响自控行为的因素之间的内在关联。     

Individual Differences in Cognitive Emotion Regulation: Implications for Subjective and Psychological Well-Being

Although research has extensively examined the link between cognitive emotion regulation and psychopathological symptoms, scant attention has been given to the relationship between dispositional use of cognitive emotion regulation strategies and individuals’ positive functioning. In a cross-sectional study on 470 adults, we examined whether individual differences in the use of nine cognitive strategies were associated with subjective and psychological well-being. Results show that positive reappraisal and refocus on planning are positively related to both subjective and psychological well-being. Rumination, catastrophizing and self-blame are linked to poorer well-being, while positive refocusing, putting into perspective, and acceptance show few significant associations. These results suggest that cognitive emotion regulation strategies may be differently effective in promoting individual’s well-being.     

积极怀旧情绪对疼痛共情影响的ERP研究

采用ERP技术比较积极怀旧情绪诱发组被试和中性情绪组被试在判断疼痛/非疼痛图片刺激时的疼痛共情反应,探讨积极怀旧情绪对个体疼痛共情加工的影响及其电生理学机制。结果发现,在P2成分和晚期的P3成分上,积极怀旧情绪下的疼痛图片比中性情绪下的疼痛图片诱发了更大的波幅。疼痛图片比非疼痛图片诱发更大的P2、N2、P3及400～600 ms正成分的波幅。结果表明积极怀旧情绪的诱发促进个体对疼痛刺激的加工和共情。     

父母元情绪理念、情绪表达与儿童社会能力的关系

对341名学前儿童及其父母进行问卷调查, 考察父母元情绪理念、情绪表达与儿童社会能力的直接与间接关系。结果表明：(1) 父亲情绪教导对儿童社会能力有促进作用, 而情绪紊乱对儿童社会能力有阻碍作用; 父亲的积极情绪表达对儿童社会能力有促进作用, 消极情绪表达则有负向作用; 此外, 父亲情绪教导、情绪紊乱除了对儿童社会能力具有直接作用外, 还通过其情绪表达对儿童社会能力具有间接影响。(2) 母亲情绪教导对儿童社会能力具有积极作用, 而情绪紊乱则具有消极影响; 母亲积极情绪表达对儿童社会能力有促进作用, 而消极情绪表达对儿童社会能力无显著预测关系; 母亲情绪教导通过其积极情绪表达对儿童社会能力具有间接促进作用。     

Peering into the opaque mind

Abstract

Carolyn Saarni’s pioneering research showed that young children learn how to hide their feelings—to conceal disappointment with a smile or to conceal amusement with a neutral expression. By 6 years of age, children understand the implications of such concealment. They can distinguish between: (i) an individual’s true but hidden emotion; (ii) the emotion that the individual overtly expresses; and (iii) the emotion that other people might mistakenly attribute to the individual. Effectively, young children grasp that the mind is opaque. Its contents can remain hidden from others. We examine two issues raised by this important conceptual insight. First, we ask how it emerges in young children—what experiences lead them to acknowledge the mind’s opacity? Second, in light of Saarni’s emphasis on the impact of cultural beliefs and practices, we discuss anthropological evidence that in certain cultures the mind’s opacity is regarded as a social desideratum so that enquiries into, or speculations about, a person’s private mental states are regarded as inappropriate. We consider the understanding of hidden emotion that children will acquire if they grow up in such a culture. We propose—paradoxically—that they will readily differentiate between what is actually felt and what is overtly expressed. We conclude by reviewing recent cross-cultural evidence lending initial support to that prediction.     

不同心理一致感个体压力情境下的情绪特点研究

以46名大学生为被试,利用“九洞仪”创设实验室压力情境,考察不同心理一致感个体压力情境下的情绪反应及恢复特点。结果表明：（1）压力情境下,高、低心理一致感个体的情绪反应存在显著性差异。高心理一致感个体出现较多的积极情绪,低心理一致感个体则以消极情绪体验为主。（2）低心理一致感压力情境诱发出的消极情绪显著多于积极情绪,消极情绪的诱发量较大。（3）压力任务后,高心理一致感个体在情绪恢复量上显著多于低心理一致感个体,心理健康的自我康复力较大。（4）压力任务前后,低心理一致感个体的消极情绪诱发量显著高于恢复量,在消极情绪变化上表现出“诱发多,恢复少”的特点。     

Early antecedents of emotion differentiation and regulation: Experience tunes the appraisal thresholds of emotional development in infancy

In this review, we synthesize evidence to highlight cognitive appraisal as an important developmental antecedent of individual differences in emotion differentiation and adept emotion regulation. Emotion differentiation is the degree to which emotions are experienced in a nuanced or “granular” way—as specific and separable phenomena. More extensive differentiation is related to positive wellbeing and has emerged as a correlate of emotion regulation skill among adults. We argue that the cognitive appraisal processes that underlie these facets of emotional development are instantiated early in the first year of life and tuned by environmental input and experience. Powerful socializing input in the form of caregivers’ contingent and selective responding to infants’ emotional signals carves and calibrates the infant’s appraisal thresholds for what in their world ought to be noticed, deemed as important or personally meaningful, and responded to (whether and how). These appraisal thresholds are thus unique to the individual child despite the ubiquity of the appraisal process in emotional responding. This appraisal infrastructure, while plastic and continually informed by experience across the lifespan, likely tunes subsequent emotion differentiation, with implications for children’s emotion regulatory choices and skills. We end with recommendations for future research in this area, including the urgent need for developmental emotion science to investigate the diverse sociocultural contexts in which children’s cognitive appraisals, differentiation of emotions, and regulatory responses are being built across childhood.     

情绪分享和感知恋人回应对亲密关系满意度的影响

研究通过问卷星收集了150对异性恋情侣的情绪分享、感知恋人回应、亲密关系满意度的数据,并采用行动者-对象互依模型进行统计分析。结果显示：（1）情绪分享通过感知恋人回应的中介作用影响亲密关系满意度。女性的积极情绪分享与男性的消极情绪分享直接正向影响自身亲密关系满意度。（2）男性的积极情绪分享正向影响女性的亲密关系满意度。研究揭示了亲密关系中情绪分享和感知恋人回应对关系满意度的影响特点。