论美术教育的文化传承

美术教育在现行的"新课标"中已经被提升到了一个文化的高度,美术学习成为了一种文化观照下的学习。因此,现行的美术教育应该让学生在文化的情境中认识和理解美术,并通过美术的学习来认识文化和感受文化。     

探析美术教育与文化和生活的关系

由于美术教育与文化和生活之间有着密切的联系,所以美术教育受到了人们的高度重视。我们应当在结合美术教材的基础上,在平时的日常生活当中主动地去感受生活、接触生活,只有充分与生活接触之后,才能够从中深刻感受到生活中的美。     

戏曲文化在高校美术教育中的应用

戏曲文化历史悠久,内涵丰富,是中华传统文化中的独特存在。美术作为传统文化的表现形式,随着时间、地域、文化的变化,也有不同的表现形式。美术将具有时空限制性的戏曲文化具象化,通过不同的形式保存下来。通过分析美术教育对戏曲文化发展的意义、戏曲文化融入美术教育的意义,阐述高校美术教育存在的不足,提出美术教育中融合戏曲文化的途径,讨论戏曲文化在高校美术教育中的应用,旨在优化现行高校美术教育。     

简论中国高等师范美术教育

高师美术教育与基础美术教育是一对不可分割的整体.高师美术教育是为中学培养美术教师的.因此说高师的美术教育是基础美术教育的母机.高师的发展若脱离了基础教育就如同鱼儿离开了水,这就是教育发展的"教育生物圈".为了维护这个"教育生物圈"的生命力,为使高师向基础教育输送优质的"新鲜血液",高师美术教育的着眼点就必须落实在基础教育上,无论是教育的观念还是教学的内容;无论是教学的氛围还是教学的方法,都应该面向基础教育.     

殷商文化在美术教育中的传承与实践

殷商文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,为中华文明的发展奠定了坚实的基础,是中华民族之根。作为中华优秀传统文化的重要源泉,殷商文化是一个资源丰富的教育宝库。将殷商文化融入美术教育教学,深入发掘殷商文化在视觉艺术方面独特的表现形式和创作手法,探索传承中国传统文化的有效途径与形式,对推动美术教育的传承性、创新性发展,实现教育教学与中国传统文化的接轨、融合,具有重要的现实意义和时代价值。     

传统文化与现代艺术在高等美术教育中的融合发展

随着时代的不断发展,我国教育理念发生了新的变化,美术教育作为高等教育的重要组成部分,对学生的综合发展具有重要意义。然而,现在高等美术教育实际教学活动中存在着一些不足,因此需要从多个角度开展分析,转变教学理念,引导学生形成正确的价值观。探讨传统文化与现代艺术的基本改变,以及二者在高等美术教育中的意义,分析当前高等美术教育中存在的问题,并提出传统文化与现代艺术在高等美术教育中的发展途径,以推进高校美术教育模式改革。     

依靠直觉进行儿童美术教育探索

直觉在儿童美术教育中占有重要地位.儿童依靠直觉能够把握物象的基本特征,能够创造性地表现视觉意象,能够体现美的自然法则.但在传统美术教育中,只注重传授知识技能,忽视素质教育,忽视儿童个性的发展,教材内容脱离儿童成长实际,不符合艺术教育的特点.要改革儿童美术教育,就应该以视觉训练为中心,培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力,尊重儿童的直觉表达.     

浅析美术教育教学方法的改进

美术教育如同培育艺术种子,需要多种课程的多种涵养,进行长期的综合训练.较之国外的艺术教育,我们的艺术教育模式就显得比较单一了.所以,从人才的培养角度,我们应该把对学生创造力和想象力的培养作为教学中最重要的因素.教学过程应更注重启发和引导,让学生有可以发展的空间.教师可以根据学生的自身条件和特点因材施教,让学生在表现中逐渐强化"自主意识",寻找个性化的表现形式.     

对美术教育创造力培养的思考

美术教育作为教育体系的重要组成部分,在教育中起到至关重要的作用。美术教育是用现实生活中的美好事物和反映在艺术形象中的先进人物的思想感情和活动来感染受教育者,促进人的全面发展,提升人们的审美水平和创造美的能力。在素质教育盛行的今天,美术教育应当培养学生的自主创造力。教师应该从多方面启发和引导学生,建立以学生为中心的教育理念。通过分析美术教育的作用,提出了美术教育中创造力的培养策略。     

发挥广西文化资源优势发展少数民族美术教育

广西文化资源——自然文化资源和社会文化资源,如桂林山水、壮族壮锦等丰富多彩,得天独厚,有着极高的美术艺术价值。传承广西民族特色文化资源发展少数民族美术教育,不仅拓展了美术教学内容、优化了美术教育模式、培养了学生的民族情感,使得少数民族美术教育特色更加凸显;更因其注重实践、因地制宜、师资优化、活动丰富以及与时俱进的特点,鲜活了少数民族美术教育体系。充分发挥广西丰富的自然、社会文化资源,是发展少数民族美术教育的重要途径。     

谈美术教育之程式

美术教育中程式化的问题如此强烈地凸现在我们面前并非偶然,它是当前美术教育体制改革、教育模式转变中需要解决的首要问题.问题的关键就是创新,美术观念的革新,传授方法的革新,对传统理解的革新、传授内容的革新.提香与马蒂斯的人体无从同日而语,但均臻峰巅,各时期辉煌的业绩皆缘于革新精神.     

高师小学美术教育创新型人才培养初探

时代的进步,社会的发展,需要富有创造能力的人来推动,现代教育应该多培养有创造能力的人才,良好的美术教育可以挖掘学生创造力的潜能,是培养创新型人才的有效途径。小学美术教育是培养学生想象力和创造性思维的最佳时段,高师美术教育有责任培养适应现代社会发展的,能指导小学生表现美、创造美的具有创新能力的小学美术教师。美术教师要改革教学方法及教育模式,为培养创新型小学美术教育人才打下良好的基础。     

高师美术教育与基础教育的关系

高师美术教育是基础美术教育师资培养的前提.随着基础美术教育改革的全面推进,高师美术教育要摆正与基础美术教育的关系,找出差距和原因,采取切实措施,以尽快顺应基础美术教育改革的需要.     

浅谈美术教育的非技能性目的

在我国目前的美术教育中,无论是中小学美术课还是一些高等院校的美术课,基本上是以技能训练为主要内容的,这种教育模式其实与我国美术教育的目的与任务存在很大的偏差。美术教育的目的与任务不是单一性的绘画技能训练,而是通过美术教育把学生培养成为具有审美意识、创新意识及自我发展能力等非技能性的全面发展型人才。只有这样,我们的美术教育才能为现代化建设,为民族整体素质的提高作出更大的贡献。下面我们就来阐述一下美术教育的非技能性目的:一、美术教育作为一个重要的教育门类,其核心是审美教育。审美教育的目的与任务是培养和提高人…     

融入民族文化元素的美术教育改革与创新

美术教育既能够培养学生欣赏和创造美的能力,又能够在潜移默化中陶冶情操。随着教育事业的发展和人才培养意识的提升,美术教育也需要改革和创新。文章通过分析当前美术教育事业存在的问题,提出了新的美术教育改革创新的理念和策略。     

高中美术教育浅析

当今时代，是需要高质量、高素质、高品味复合型人才的社会。而人才的培养靠的是学校教育。怎样把素质教育提高起来，我们怎样把素质教育融入到美术教育中，更加深入的开展下去。我认为作为当代美术教师，应更新观念，开拓思维，开拓知识，积极深入开展高中美术教育。     

刍议师范美术教育的性质

师范美术教育是兼有美术和美术教育等学科性质的特殊专业学科,因此,师范美术教育的性质应融合在美术和美术教育的性质之内。师范美术教育的培养目标是基础美术教师,因而它又受到基础美术教育的制约。     

浅谈农村基础美术教育

我国的美术教育在近十多年间有了长足的发展.特别是针对基础教育中"艺术教育工作"起步较晚,基础比较薄弱,不仅美术教育师资的数量严重不足,同时从整体上讲,在美术教育素质、教学科研能力和美术专业技能水平等方面也亟待提高"[1]的现实状况,通过多方面、多形式的努力建设,目前师资紧缺的状况得到了初步缓解,教师的素质也有了很大的提高.     

论卫天霖美术教育思想

卫天霖(1898.8.22-1977.3.24),出生于山西省汾阳县东阳城村,字雨三,是中国最早一批留学日本的画家之一,是中国近现代杰出的油画家、美术教育家.卫天霖回国后,曾任教于多所艺术院校,培养了大量的美术教师和美术家,其美术教育思想对我们有着重要的启示和意义.     

高校公共美术教育初探

公共美术教育是高校素质教育十分重要的内容和环节。随着艺术教育的普及,公共美术教育迎来了前所未有的挑战和机遇。认识国内高校公共美术教育的现状,明确公共美术教育的培养目标,开发适合公共美术教学的本土课程资源,丰富公共美术课的教学手段和实施方式,对高校公共美术教育水平的提高,对实施素质教育具有重要的现实意义。