变革型领导对教师职业倦怠的影响:社会情感能力和幸福感的链式中介作用

为了探讨变革型领导、教师社会情感能力、教师幸福感和教师职业倦怠之间的关系,研究采用变革型领导量表、社会情感能力量表、幸福感量表和职业倦怠量表对北京791名教师进行调查。结果显示：（1）变革型领导与教师职业倦怠显著负相关;（2）教师社会情感能力在变革型领导和教师职业倦怠之间起独立中介作用;（3）教师幸福感在变革型领导和教师职业倦怠之间起独立中介作用;（4）教师社会情感能力和教师幸福感在变革型领导和教师职业倦怠间起链式中介作用。变革型领导不仅是直接预测教师职业倦怠的重要外部环境因素,而且变革型领导还能通过教师社会情感能力和教师幸福感这两个内部因素的中介作用间接预测教师职业倦怠。     

大学生社会支持与幸福感:社交自尊的中介作用

采用领悟社会支持量表、德克萨斯社会行为问卷和综合幸福感问卷对330位大学生进行调查,建立社会支持、社交自尊和幸福感的结构方程,考察社交自尊在社会支持与幸福感之间的中介作用。结果发现:(1)大学生社会支持对社交自尊和主观幸福感、心理幸福感都有显著的正向预测作用;(2)大学生社交自尊对主观幸福感和心理幸福感均具有显著的正向预测作用;(3)社交自尊在社会支持和主观幸福感、心理幸福感之间起到部分中介的作用,即社会支持直接对主观幸福感、心理幸福感产生影响,也可通过社交自尊间接影响主观幸福感、心理幸福感。     

新冠疫情期间中小学教师工作-家庭冲突和抑郁:有调节的中介模型

本研究考察新冠疫情期间,工作-家庭冲突是否通过职业倦怠增加中小学教师抑郁水平,以及心理弹性是否调节该中介作用。1127名中小学教师参与线上调查,完成中小学教师工作-家庭冲突问卷、中小学教师职业倦怠问卷、抑郁自评量表及中学教师心理弹性量表。结果发现：(1)大多教师疫情前后工作生活情况、工作-家庭冲突与抑郁的状况变化不大,少数教师疫情期间工作生活情况、工作-家庭冲突与抑郁状况变差或好转;(2)教师工作-家庭冲突与抑郁、职业倦怠呈正相关,三者均与心理弹性负相关;(3)控制额外变量后,职业倦怠是工作-家庭冲突与抑郁间的中介变量,在疫情期间工作生活状态更好、更差以及与疫情前后没有差别的教师中均成立;(4)对于感知疫情后情况更好的教师,心理弹性调节了工作-家庭冲突与职业倦怠的关系。对于感知疫情后情况更差的教师,心理弹性调节了职业倦怠与抑郁的关系。因此,缓解工作-家庭冲突和职业倦怠、提高心理弹性可减少中小学教师抑郁,保持心理健康。     

职业压力对西部山区中小学教师主观幸福感的影响：有调节的中介模型

为了探讨西部山区中小学教师职业压力与主观幸福感的影响,采用问卷调查法对2568名西部山区中小学教师进行调查,结果显示：（1）西部山区中小学教师主观幸福感在性别、是否担任班主任、月收入、教龄等人口学变量上存在显著性差异;（2）职业压力显著负向预测西部山区中小学教师主观幸福感;（3）职业倦怠中介了职业压力对西部山区中小学教师主观幸福感的影响;（4）职业认同调节了职业压力→职业倦怠→西部山区中小学教师主观幸福感这个中介过程的前半段。     

工作压力对中小学教师职业倦怠的影响：情绪劳动和工作满意度的链式中介作用

为探讨中小学教师的工作压力对职业倦怠的影响机制,采用中小学教师职业压力问卷、教师情绪劳动量表、工作满意度量表、教师职业倦怠量表对中小学教师进行调查,共回收有效问卷362份。结果发现,工作压力可以直接影响职业倦怠,也可以通过情绪劳动和工作满意度的链式中介作用影响职业倦怠。本研究揭示了中小学教师工作压力与职业倦怠的关系及其内在机制,研究结果扩展了资源保存理论和工作需求?资源模型,为中小学教师保持良好的工作状态提供了理论参考。     

全科医生胜任力和主观幸福感:工作绩效的中介作用

采用胜任力问卷、工作绩效量表和主观幸福感量表调查1340名全科医生,建立结构方程,考察工作绩效在胜任力与主观幸福感之间的中介作用。结果发现:(1)胜任力、工作绩效和主观幸福感之间均显著正相关;(2)胜任力和工作绩效可正向预测主观幸福感;(3)工作绩效部分中介胜任力和主观幸福感,胜任力既直接预测主观幸福感,也通过工作绩效间接预测主观幸福感。     

中小学教师工作家庭冲突与职业倦怠的关系:自我决定动机的中介作用

以348名中小学教师为被试, 运用《教师工作家庭冲突问卷》、《教师自我决定动机问卷》与《教师职业倦怠问卷》, 探讨了自我决定动机在中小学教师工作家庭冲突与职业倦怠关系中的中介作用。研究发现: (1) 中小学教师自我报告的工作干扰家庭水平高于家庭干扰工作水平;(2)家庭干扰工作、工作干扰家庭与自我决定动机、职业倦怠之间均存在显著的相关关系;(3)自我决定动机在中小学教师工作家庭冲突对职业倦怠的影响过程中所起的中介效应显著, 具体为在家庭干扰工作与职业倦怠的关系中起部分中介作用, 在工作干扰家庭与职业倦怠的关系中起完全中介作用。     

大学生目标内容与主观幸福感的关系：一个有调节的中介模型

基于自我决定理论考察了目标内容对主观幸福感的影响,以及基本心理需要、自尊在其中的作用。采用欲望指数量表、基本心理需要满足量表、自尊量表、正负情绪量表、生活满意度问卷对535名大学生进行了调查。结果显示：（1）目标内部性显著正向预测主观幸福感;（2）基本心理需要在目标内部性和主观幸福感之间起部分中介作用;（3）基本需要的中介作用受到自尊的调节。因此,目标内部性对主观幸福感的影响是一个有调节的中介效应。     

大学生网络成瘾对学业挫折感的影响:心理生活质量的中介作用

为探讨心理生活质量在大学生网络成瘾与学业挫折感关系间的中介作用,研究采用青年学生学业挫折感问卷、心理生活质量问卷和中文网络成瘾量表,对703名大学生进行测量。结果表明:(1)大学生网络成瘾与学业挫折感之间呈显著正相关,心理生活质量与网络成瘾、学业挫折感之间呈显著负相关;(2)大学生网络成瘾正向预测学业挫折感、负向预测心理生活质量,心理生活质量负向预测学业挫折感;(3)心理生活质量在大学生网络成瘾对学业挫折感影响中起部分中介作用。     

大学生手机依赖与主观幸福感:社交焦虑的中介作用

探讨移动互联网时代大学生手机依赖对其主观幸福感的影响,以及社交焦虑的中介作用机制。采用手机依赖量表、社交焦虑量表(IAS)和Campbell幸福感量表对江苏高校大学生进行施测,收回有效问卷598份。数据分析结果表明:(1)大学生手机依赖在性别和年级上存在显著差异;(2)大学生手机依赖倾向对主观幸福感有显著的负向预测作用,对社交焦虑有显著的正向预测作用;(3)社交焦虑对主观幸福感具有显著的负向预测作用,且社交焦虑在手机依赖与主观幸福感之间起中介作用。由此可见,手机依赖不仅可以直接导致大学生主观幸福感降低,而且也能够通过导致社交焦虑进一步影响主观幸福感。     

基于双因素模型的老年人生命意义感与心理健康：老化态度的中介作用——基于双因素模型的老年人生命意义感与心理健康：老化态度的中介作用

在积极心理学的影响下,心理健康双因素模型包含主观幸福感和精神病理学指标。研究旨在验证心理健康双因素模型在老年人中的适用性,考察老化态度在生命意义感和心理健康间的多重中介作用。采用爱丁堡幸福量表、一般健康问卷、老化态度问卷和人生意义问卷调查了283名广州市社区老年人。结果发现：（1）心理健康双因素模型较单因素模型的拟合度更优。（2）生命意义感通过老化态度的三条路径（对身体变化、心理获得和心理社会丧失的积极态度）促进心理健康,但具体机制不同。增强意义体验、意义追寻通过老化态度的完全中介作用,提高主观幸福感。增强意义体验通过老化态度的完全中介作用,减弱意义追寻通过老化态度的部分中介作用,减少精神病理学症状。研究结果扩大了心理健康双因素模型的适用年龄范围,为提升老年人的心理健康提供实证依据。     

The Sources of Meaning and Meaning in Life Questionnaire (SoMe): Relations to demographics and well-being

Shortfalls of widely used measures of meaning in life are described. Their use results in biased correlations and restriction of the complexity inherent in experiences of meaning. To qualify results, the Sources of Meaning and Meaning in Life Questionnaire (SoMe) is employed. It offers separate scales to measure a positive and a negative dimension of meaning: meaningfulness–a fundamental sense of meaning and belonging, and crisis of meaning–the evaluation of life as frustratingly empty and lacking meaning. Both intercorrelate moderately (?.38/?.35). Additionally, the SoMe assesses 26 sources of meaning. Based on a representative sample, relationships between meaningfulness, crisis of meaning, and sources of meaning with demographics are reported (Study 1). In Study 2, SoMe scales are correlated with positive (mood, satisfaction with life) and negative (neuroticism, anxiety, depression) indicators of well-being. SEM reveals that meaningfulness predicts positive well-being, but is not predictive of negative well-being. Crisis of meaning is a strong predictor for both positive and negative well-being.     

幼儿教师胜任力和职业压力对职业幸福感的影响:职业认同和职业倦怠的作用

为探索幼儿教师胜任力、职业压力、职业认同以及职业倦怠对职业幸福感的影响机制,选取四川、重庆、西藏、贵州和北京五地幼儿教师326名,用幼儿教师职业幸福感量表、幼儿教师胜任力问卷、幼儿教师工作压力源问卷、幼儿教师职业认同问卷和教师职业倦怠量表进行调查。结果表明：（1）控制学校性质、每月收入、教师教龄和年龄影响后,幼儿教师职业认同是胜任力提升职业幸福感的中介。（2）幼儿教师职业倦怠和职业认同是职业压力降低职业幸福感的中介,具体包括职业倦怠和职业认同的单独中介效应以及职业倦怠--职业认同的链式中介效应三条路径。（3）幼儿教师胜任力缓解职业压力对职业倦怠的影响;职业压力放大胜任力对职业认同的影响。以上研究结果拓展了职业幸福感的JD-R模型,并对提升幼儿教师职业幸福感具有重要价值。     

关系流动性、拒绝敏感性与主观幸福感的关系

为了从社会生态学的视角探讨预测主观幸福感的相关因素、考察拒绝敏感性在其中的中介作用、揭示高关系流动的社会环境对心理健康可能的积极作用,以生活满意度和心理幸福感等为测量工具,对成人进行了研究。研究结果显示:关系流动性可显著正向预测主观幸福感; 拒绝敏感性在关系流动性与主观幸福感之间起中介作用。研究结果表明,高关系流动性能预测个体的低拒绝敏感性,进而预测更高的主观幸福感。     

自我超越生命意义对压力和健康关系的调节作用

研究目的是检验一个新的应激应对资源—自我超越生命意义的健康调节作用。自我超越生命意义的理论基础是东方的佛教哲学和道家哲学。研究的测量工具有：大学校园压力量表,一般健康问卷（GHQ-20）,自尊量表和自我超越生命意义量表。被试为来自北京市三所高校的788名大学生。研究结果为：自我超越生命意义可以调节应激条件下的忧郁情绪、一般健康问题和自尊,但是对于焦虑情绪和自我肯定的调节作用不明显。研究结论是：自我超越生命意义对心理健康的某些方面具有调节作用     

Presence of meaning and search for meaning as mediators between spirituality and psychological well-being in a South African sample

Spirituality and meaning in life are important pathways to well-being. Research has conceptually and empirically linked spirituality, religiousness and meaning in life. The present study was concerned with investigating presence of meaning (MLQ-P) and search for meaning (MLQ-S) as mediators between spirituality (religious and existential well-being) and hedonic and eudaimonic well-being. A multi-cultural sample of 326 South African students completed the Meaning in Life Questionnaire (MLQ), Spiritual Well-Being Scale (SWBS), Questionnaire for Eudaimonic Well-Being (QEWB) and the Mental Health Continuum Short-Form (MHC-SF). Structural equation modelling in Mplus was used to study direct and indirect effects. Findings show that the presence of meaning in life explains more paths between spirituality and psychological well-being than search for meaning. MLQ-P mediated the paths between existential well-being and four of the five indices of psychological well-being. MLQ-S did not mediate any path between spirituality (existential and religious well-being) and psychological well-being outcomes.     

Development of the Meaning in Life Measure

To correct problems identified in existing measures of meaning in life (MIL) (lack of inclusion of items related to felt sense, mattering, and reflectivity), a new 8-item Meaning in Life Measure (MILM) was developed. Two subscales emerged: Experience (MILM-E, with items related to felt sense, mattering, goals, coherence) and Reflectivity (MILM-R, with items related to valuing thinking about meaning). High internal consistency and test–retest reliability were found for both subscales. Concurrent validity was demonstrated by a strong positive correlation between MILM-E and the Meaning in Life Questionnaire-Presence (MLQ-P), and a moderate correlation between MILM-R and the Meaning in Life Questionnaire-Search (MLQ-S). For both subscales, small to moderate positive correlations were found with subjective well-being, extraversion, conscientiousness, openness, agreeableness, self-deception, and impression management; moderate negative correlations were found with depression and emotional instability. Participants who were older, female, of higher income, and married with children scored slightly higher than their counterparts on MILM-E; women scored slightly higher than men on MILM-R. We concluded that the MILM has good psychometric properties and that MIL seems to be composed of two factors.     

When is Meaning in Life Most Beneficial to Young People? Styles of Meaning in Life and Well-Being Among Late Adolescents

The purpose of this article was to investigate the relationships between different dimensions of meaning in life and subjective and psychological well-being (PWB) among late adolescents. Three hundred and eighty four Polish participants completed The Personal Meaning Profile scale, The Satisfaction With Life Scale, The Positive and Negative Affect Schedule, The PWB scale, and the Meaning in Life Questionnaire. Two studies were conducted. In Study 1, the findings revealed that personal meaning had strong relations with subjective well-being (SWB) and PWB. In addition, the dimensions of personal meaning were more strongly associated with the cognitive dimension of SWB than with PWB. In Study 2, search for meaning had positive associations with SWB and PWB among those late adolescents who already had substantial meaning in life. Individuals who were in presence and search style had higher levels of SWB and PWB than those in only search style or presence style. The results demonstrate that purpose embedded in the concept of meaning in life appears central to the formation of adolescent well-being as young people come to establish overarching aims.     

高中生正念与学习倦怠：基于自我调节学习模型的视角

基于自我调节学习模型的视角,探究正念对高中生学习倦怠的影响,采用正念注意觉知量表、生命意义感量表、津巴多时间洞察力问卷和青少年学习倦怠量表调查863名高中生。结果表明：（1）正念对高中生学习倦怠具有负向预测作用;（2）正念通过未来时间洞察力与生命意义感的独立中介作用及未来时间洞察力与生命意义感的链式中介作用间接影响学习倦怠。因此,正念可以负向预测高中生学习倦怠,提升未来时间洞察力与生命意义感可以缓解高中生学习倦怠,促进高中生身心健康。