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德育教育在整个教育教中占有重要地位,在数学教学中进行德育教育,要注意策略性.可以从四个方面进行：发挥教师人格魅力的德育功能,充分挖掘教材的德育素材,注重教学过程的德育渗透,开展数学活动的德育教育. 相似文献
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德育教育不是形成一种知识体系,而是要形成一种道德信念以及与此相适应的行为方式、生活方式,即让学生过一种好的健康的生活.为此,在体育教学中落实德育教育,首先要把德育知识的学习转移到自我判断、自我选择、自我教育等品德能力培养的轨道上来,避免品德评价的盲目性,充分发挥学生主体作用.其次,要实现德育教育由强制性向民主性转变,充分利用体育教学相对动态的课堂环境,通过师生、学生之间、民主、平等的交流与合作,智慧地把学生引向既定目标,启发学生进行自我教育和自我评价,培养学生的自我道判断能力、道德行为选择能力和抑制不良影响的“免疫能力”.这种自育的能力养成,有助于学生走出校门后也能适应社会的变化.这样才能使体育教学中的德育教育真正实现由灌输性向实践性转变,通过学生的亲自参与实践,使学生形成知行统一的良好人格. 相似文献
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作为一名中学英语教师，在教书的过程中，我感觉到“教师”二字的责任重大。从教以来，我越发意识到教学并不仅仅是单纯的传授书本知识，更重要的是通过教学对学生进行德育教育，从而使之更加全面发展。因此，在英语教学中渗透德育教育就显得尤为重要了。德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的，有计划，有系统地对受教育者施加影响，以形成他们品德和自我修养的能力。而在学科教育中渗透德育功能，更是我们每一个教师的职责，它体现了教师的基本素养，也是衡量教师的师德修养高低的一个标准。并且将真正体现教师的“教书和育人”。 相似文献
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分析了目前高校体育教学中德育教育存在的主要问题,提出在高校体育教学中加强德育教育的对策有：强化体育教师育人观念,充分发挥体育教师角色职能;尊重学生主体地位,充分发挥体育教学德育优势;重视学生主体地位,优选体育课教学内容;突出学生主体地位,培养学生主体意识;优化德育方法,确保德育实效。 相似文献
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英语作为一门语言,它不仅是学生的必修课,而且与其他学科一样担负着对学生进行德育教育的任务。其德育因素贯穿在课堂教学的各个环节当中。身为一名英语教师,我认真钻研教材,提高自身的业务素质,增强课堂效果。同时我又是一名班主任,在班级管理中,我体会到对学生进行德育建设的重要性。因此,我十分重视在英语教学中进行德育渗透,以达到英语教学和德育建设的有机结合。 相似文献
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德育教育过程作为一个动态系统来考察,是一个发展变化极大的过程,是我们教育工作者用社会所要求的品行规范影响的受教育者,启发他们自觉地接受教育,形成教育者所期盼的思想品德过程。笔者从此认为,德育教育中只有能做到知、情、行的统一,才能做到预期的德育效果。一、以知育情,以情促知我们知道,以人为本,如果只单纯地对学生说教师不会有好效果的,同样单纯地采用感化而不但之以说理,也难以使学生产生有所有原则、有深度的道德情感。 相似文献
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