要上好宗教院校的政治理论课

普通院校政治理论课教学是根据教育主管部门制定的教学大纲和指定的教材以课堂教学为主要形式对学生进行思想政治教育的。宗教院校政治理论课教学除了具备与普通院校政治课教学的共性,还具有特殊性。其特殊在于：宗教院校培养的是具有一定政治觉悟和相当宗教学识的宗教教职人员。     

《建设有中国特色社会主义理论》课教学浅谈

为了切实提高宗教院校政治课的教学水平,加强对学生的思想政治教育,国家宗教事务局花大力气精心组织编写全国宗教院校统一的政治理论系列教材,其中《建设有中国特色社会主义理论》(以下简称《理论》)课本已于2001年出版。在《理论》教材出版的同时,国家宗教局还组织举办了为期8天的“全国宗教院校思想政治理论课《建设有中国特色社会主义理论》备课研讨班会议”。     

影视艺术与高职思想政治理论课教学效果研究

思想政治理论课是大学生的必修课。把高等职业院校学生培养成德才兼备的优良人才,除了专业技能课外,思想政治理论课具有关键性的作用。影视艺术综合了文学、音乐、舞蹈、戏剧、绘画等多种艺术形式于一体,将影视艺术与高职思想政治理论课进行有效的结合能提高思想政治理论课的吸引力、感染力、渗透力,从而提高高职思想政治理论课的实效性。     

宗教院校思想政治理论课教材统编工作全面启动

作为课程教学体系和教学内容的载体，教材是教育工作的核心。编制宗教院校课程教学大纲和教材，是引导宗教院校坚持正确办学方向和提高院校教学水平的基础性工程，也是遵行教育规律办学的基本做法。为切实贯彻中央文件精神，自２０００年年初以来，国家宗教事务局全面启动了３门１０本宗教院校思想政治理论课教材的统编工作，目前进展顺利。 根据１９９４年《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》的要求，为贯彻 １９９９年《中共中央关于加强和改进思想政治工作若干意见的通知》和２０００年中央思想政治工作会议及江泽民…     

职业院校机械基础教学的方法探索

正机械基础作为中职学生学习的基础课程,包括了金属切割技术、机械加工基础、热处理、金属材料、先进制造技术等基础知识,并要求与实践相联系进行教学,有很强的综合性。教学过程中,教师要根据实际情况,抓住学生关注的重点,进行有效的教学设计,提高教学质量。一、中职院校机械基础教学现状1.学生基础知识不足。随着学校的建设逐渐增加,大部分学习成绩优秀的学生都选择进入高中院校就读,这就导致中职院校学生整体知识水平     

论《中国近现代史纲要》教学中审美之运用

<中国近现代史纲要>[1](以下简称<纲要>)是高校思想政治理论课"05方案"的四门课程之一,这既是一门历史课,又是一门政治课,它承担着对当代大学生进行思想政治教育的重要任务.为提高学生兴趣、强化教学质量,审美可以在<纲要>教学中得到充分运用.目前审美在<纲要>教学中的运用问题除宋凌迁<读诗学史论教学--诗文在<中国近现代史纲要>教学中的运用>(<理论导报>2007年第12期)一文略有涉及外,还很少有人论及.有鉴于此,特写作本文.     

高校思想政治理论课教育教学政策影响下的学法变迁

在高校思想政治理论课教育教学政策影响下,高校思想政治理论课学法紧随教法也进行演变和发展。每段时期思想政治理论课学法发展变化都与当时所处的时代和社会状况紧密相连,具有特定历史阶段的印迹,党和国家主要是通过政策与法令对思想政治理论课教学目标进行指导和干预,进而影响教法改变。高校思想政治理论课学法变迁与思想政治理论课教法变迁有着密切关联。     

让邓小平理论走进宗教院校的课堂

经过多年酝酿和摸索，我国宗教院校思想政治理论课教材的统编工作终于全面启动了。这项工程的启动，是时代的呼唤，也是广大爱国爱教宗教界人士多年的心愿。宗教院校思想政治理论课教材的统编工作是一项系统工程，需要方方面面、各界人士付出长期不懈的努力。本刊特邀５位参与这项工作的各界人士就此问题畅谈了各自的看法。     

高校思想政治理论课艺术化教学改革研究

如何增强高校思想政治理论课程的教学效果,是当今高校思想政治理论课教师一直探索的问题.为了响应教育部关于加强大学生思想政治教育的指示,我们依据本校艺术生达五千人以上的现实基础,因材施教,创造性地把高校思想政治理论教学和艺术生的专业特长结合起来,在思想政治理论课程的教学环节采用了艺术化的创新性教学方式——图画式的"画说哲理"和表演式的"道德法制剧".这两种艺术化的教学方式深受广大学生的欢迎,已取得了良好的教学效果.这样的教学方式不仅能够达到思想政治理论课教学的目的,而且更重要的是,能够促进学生成为全面发展的人.     

办好宗教院校的战略性举措

经过多年酝酿和摸索，我国宗教院校思想政治理论课教材的统编工作终于全面启动了。这项工程的启动，是时代的呼唤，也是广大爱国爱教宗教界人士多年的心愿。宗教院校思想政治理论课教材的统编工作是一项系统工程，需要方方面面、各界人士付出长期不懈的努力。本刊特邀５位参与这项工作的各界人士就此问题畅谈了各自的看法。     

加强爱国主义教育是教会自身发展的迫切需要

经过多年酝酿和摸索，我国宗教院校思想政治理论课教材的统编工作终于全面启动了。这项工程的启动，是时代的呼唤，也是广大爱国爱教宗教界人士多年的心愿。宗教院校思想政治理论课教材的统编工作是一项系统工程，需要方方面面、各界人士付出长期不懈的努力。本刊特邀５位参与这项工作的各界人士就此问题畅谈了各自的看法。     

追求高质量出版一流教材

经过多年酝酿和摸索，我国宗教院校思想政治理论课教材的统编工作终于全面启动了。这项工程的启动，是时代的呼唤，也是广大爱国爱教宗教界人士多年的心愿。宗教院校思想政治理论课教材的统编工作是一项系统工程，需要方方面面、各界人士付出长期不懈的努力。本刊特邀５位参与这项工作的各界人士就此问题畅谈了各自的看法。     

政府高度重视宗教院校爱国主义教材建设

经过多年酝酿和摸索，我国宗教院校思想政治理论课教材的统编工作终于全面启动了。这项工程的启动，是时代的呼唤，也是广大爱国爱教宗教界人士多年的心愿。宗教院校思想政治理论课教材的统编工作是一项系统工程，需要方方面面、各界人士付出长期不懈的努力。本刊特邀５位参与这项工作的各界人士就此问题畅谈了各自的看法。     

社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育的调查与思考

对江苏、安徽两省大学生和高校思想政治理论课教师进行的调查显示,大学生对社会主义核心价值体系基内容能基本了解和认可,对社会主义核心价值体系建设的措施的也持积极的看法。同时,调查也表明当前大学生在马克思主义信仰、理想信念等方面的认识上存在着许多不足;高校思想政治课教师的理论素养、思想政治理论课教学也存在不少亟待解决的问题。应高度重视社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育的极端重要性,通过改进高校思想政治理论课教学、开展大学生个人品德建设、注重解决现实生活中使人困惑的问题以及整合利用多种课外教育资源、增加社会实践环节等措施来加强和改进大学生的社会主义核心价值体系教育。     

高校思想政治理论课中宗教问题教育的现状及对策研究

在高校思想政治理论课中开展宗教问题教育,是帮助大学生树立马克思主义宗教观、抵御境外利用宗教进行渗透、全面提升大学生文化素质的需要。经过几次修订,马克思主义宗教观、党的宗教政策和国家宗教法规已经不同程度地进入了思想政治理论课的各门教材。但进入教材不等于进入课堂和学生头脑,教师对宗教问题的认知和态度,决定着他们是否及如何讲授宗教问题。在思想政治理论课教学中有效进行宗教问题教育,需要贯彻教育与宗教相分离原则,对教材内容查遗补缺,重点做好教师培训工作,有针对性地教育引导学生。     

中职公共艺术美术鉴赏课的现状与应对方法

公共艺术课程是中职课程的一个重要组成部分,在很大程度上可以促使中职院校的学生形成正确的世界观、人生观以及价值观。美术鉴赏课程又是公共艺术课程的一个组成部分,对于提升中学生的审美能力以及艺术修养有十分重要的作用。文章通过研读国内外相关学者的已有文献,并结合自身的教学实践经验,归纳总结了我国中职公共艺术美术鉴赏课的教学现状,并在此基础上就如何改革我国中职公共艺术美术鉴赏课提出了一些针对性建议,希望能够为今后学者的相关研究提供一定的理论基础,同时也希望能够促进我国中职院校学生美术鉴赏能力的提升,进而促进我国中职院校学生综合素养的整体提升。     

把握佛教院校思想政治课程教学的原则与契合点

<正>宗教院校开设思想政治课程,为培养爱国爱教的宗教后备人才、促进宗教领域和谐稳定打下了坚实的政治和思想基础。就佛教院校思想政治课程的教学而言,认真贯彻教学原则和讲清楚思想政治课程与佛教的契合点至关重要。     

中职院校美术教学现状及改革策略研究

美术教学是中职教育的重要内容之一,一方面可以有效缓解学生学习压力,另一方面美术教学丰富了学生的课后生活,让他们感受到了美术为生活带来的乐趣,进而提高学生学习的专注度。基于此,文章结合当前中职院校美术教学的现状,利用美术与平面设计的关联性,整合美术教学与平面设计教学。     

“家具设计”课程思政教学研究

各类课程都要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。那如何真正在课堂上实现课程思政的融入,怎么做到将课程思政不生搬硬套地插入课堂,是教学者应该认真思考的问题。本文以"家具设计"这门环境设计专业课程为例,分析研究其与思政课程的相互融合。     

对中等职业学校美术教育与校园文化建设有机结合的思考

随着素质教育的不断实施和深入,在中职美术教学中,作为中职美术教师,在教学中必须紧密结合素质教育,着力加强校园文化的建设,才能更好地丰富校园文化的内涵,提高中职美术教育的效果。中职学校校园文化建设利用中职美术教育为校园文化注入生机,通过美术教育引导学生主动积极地参与到校园文化建设中来,利用校园文化加强对学生的美术教育。