乡村美术教师教育培训的路径探析

近年来,为了进一步推进义务教育均衡发展,政府大力加强了对乡村教师培训的支持力度。乡村教师培训是教师继续教育的重要组成部分,也是乡村教师教育队伍的重要内容之一。随着国家对美术教育的重视,新课程改革和培养目标的变化,美术教育师资队伍的优质化建设成为一个重要的议题。基于美术乡村教育教学实践与专业发展需求,通过主题式培训,以学科为基础,以问题为中心,以案例为载体,理论与实践相结合,使乡村教师了解美术教育新动态,把握新课程标准和教师专业标准的精神实质,有利于提高教育教学水平,发展教师专业能力,促进教师将新课程理念融入到美术教育教学实践中。     

解析宏观经济学发展格局的一个理论基准——货币一般均衡理论

20世纪下半叶以来,瓦尔拉斯-希克斯-帕廷金传统的沿革未能跨越货币与一般均衡的兼容障碍,货币一般均衡理论仍面临着货币与价值理论两分的困境.以货币一般均衡理论为参照系,解析其与凯恩斯(主义)经济学、货币主义、新货币经济学及新古典宏观经济学之间的逻辑渊源,则各宏观经济学流派或公开或隐含地在"货币"与"一般均衡"之间的取舍权衡,为解读当代宏观经济学的发展格局提供了一个理论基准.     

货币与市场

导言在本文中,我们将考察一系列与货币的作用和本质、市场的活动方式以及各种社会组织和货币之间的关系有关的问题.此外,我们还认为,从新古典派市场理论中清除假交易现象的种种努力已被引入歧途,以致不能理解市场系统取决于某种假交易的存在.一、需求的巧合和非同步的支付从亚当·斯密和穆勒到帕廷金,我们理解货币的使用和职能的基础一直是认为,除非社会创造一种有效的手段来储存和调配资源,否则交易和其他一切经济活动都可能由于缺乏"需求的巧合",即市场交易双方的有效供应不相称而失去活力.假定是一种实物交易经济,如果缺乏需求的巧合,就     

绩效薪酬感和自我效能感对薪酬满意的影响

本研究就薪酬满意的结构这个具有争议的问题以及个体差异与薪酬满意的关系进行了考察,尝试探讨绩效薪酬感知、自我效能感对薪酬满意的影响。研究以浙江省东部地区机关和事业单位的256名科技人员为样本。因素分析发现机关和事业单位科技人员的薪酬满意是一个多维结构的构思,包括薪酬水平满意、福利满意、增薪机制满意和薪酬管理满意四个维度;多层分步回归分析结果表明绩效薪酬感知对薪酬满意有显著作用,科技人员的自我效能感在这种作用关系中有缓冲效应,研究结论表明绩效工资制度并不一定带来高水平的薪酬满意水平,科技人员的个体差异对薪酬满意有不可忽视的影响作用。讨论和结论部分给出了研究的局限性和未来研究展望。     

义务教育阶段择校存在的问题及原医——基于教育公平的视角

至1986年我国颁布《义务教育法》以来，做到了基本普及义务教育，基本扫除文盲，这使义务教育均衡发展取得了很大成就。但在义务教育的普及过程终于遇到了很多问题与挑战，例如：城乡和区域问基本办学条件存在差距、城乡和区域间师资在数量、质量、稳定性方面差距很大等问题。在这些问题都得到一定缓解的时候，又面临着新的问题——择校。本文就义务教育阶段的择校问题所透露出的教育是否公平进行了分析，提出了解决此问题的几点对策。     

农村义务教育教师绩效工资制度执行问题研究

我国2009年1月1日正式启动实施义务教育教师绩效工资制度。目前为止，各省（区、市）和兵团义务教育学校已基本兑现了基础性绩效工资，并对奖励性绩效工资发放作出了安排。制度的实施取得诸多成果，但也呈现很多问题，其中教师绩效工资城乡差距大这一问题尤为突出。本文从农村义务教育教师绩效工资制度实施的种种问题入手，剖析问题症结，并提出相关建议。     

《管子》的货币思想析论

《管子》的货币思想主要包括货币职能及货币调控两方面内容,其思想是我国古代商品货币经济实践经验的概括和总结,它不仅在当时对加强封建国家的财政金融和市场调控发挥了重要作用,而且对后世也产生了很大的影响,有深刻的哲理性和借鉴意义。     

垄断企业高管薪酬:不足还是过度?

垄断的"放大效应"使垄断企业业绩对高管努力的敏感度大干非垄断企业业绩对高管努力的敏感度.本文用模型证明了,当高管能力相同、努力程度相同时,资产规模相同的垄断企业的业绩大干非垄断企业的业绩,主要是因为垄断企业天生被赋予的垄断优势.因此,当垄断企业和非垄断企业业绩相同时,支付给垄断企业高管的薪酬应该低于支付给非垄断企业高管的薪酬.论文还用2008年上市公司的数据验证了垄断的"放大效应",检验了当前垄断企业高管薪酬水平的合理性,最终发现目前垄断企业的高管薪酬相对于其业绩来说是过高的,存在激励过度问题.     

人格对高校教师薪酬公平感与工作满意度的缓冲作用探讨

采用分层回归分析方法检验“大五”人格对薪酬公平感与工作满意度的关系影响。通过薪酬公平感量表、工作满意度量表、“大五”人格量表对高校300个教师样本进行结构化问卷调查,结果表明：“大五”人格中开放性和神经质对薪酬公平感与工作满意度的关系起到一定程度的缓冲作用。     

委托管理办学模式下促进教师专业发展的途径思考

在推进义务教育均衡发展的教育方针下,教育的主管部门在考虑缩小城乡教育差距的过程中,往往采用合作办学的教育模式,通过城市优质教育资源辐射,带动乡村教育质量的提高,委托管理是城乡合作办学的模式之一。学校教育的关键是教师,在委托管理模式下,如何快速促进乡村教师专业发展是提升教育质量的关键,针对目前乡村教育的现状和特点,促进乡村教师专业发展的切入点有三个方面:一是提升乡村教师的专业自信;二是创设平台,促进乡村教师的专业发展;三是立足校本,形成乡村教师的专业自觉。     

薪酬差距:对公司盈余管理与经营绩效的影响

本文以我国993家上市公司为样本,对高管层的薪酬差距与公司盈余管理行为和公司绩效的相关性进行了实证检验.发现上市公司高管层薪酬差距的扩大,有利于减少高管层的盈余管理串谋,从而抑制为了提高薪酬而进行的盈余管理行为.同时,薪酬差距的加大会激励高管层更加努力地工作,体现在薪酬差距大的公司总资产收益率更高.这一结果印证了锦标赛理论,而组织公平理论所主张的薪酬差距的加大对组织内部合作的破坏等负面效应目前在我国上市公司中尚未产生显著的影响.     

少数民族区县农村小学均衡发展问题及对策

“普九”工作完成后，学校的办学条件得到了很大改善，学生无学上的现象得到了解决。随着“普九”工作的进一步深化，义务教育的另一问题“学校均衡发展”得到重视。如何让教育实现公平，各级各类学校均衡发展，己成影响基础教育正常发展和义务教育成果巩固的一个主要因素。     

企业员工薪酬公平感实证分析

在预研究的基础上,自编《企业员工薪酬公平感问卷》并对810名企业员工施测。用探索性因素分析、验证性因素分析、多元逐步回归分析等统计方法探讨了员工薪酬公平感的结构维度及其与工作绩效、组织承诺的关系。研究表明,我国企业员工薪龇公平感是由分配结果公平感、程序执行公平感、领导评价公平感和信息提供公平感等四维度构成。领导评价公平感对工作绩效有显著预测作用;程序说明公平感、领导评价公平感和信息提供公平感对情感承诺具有显著预测作用。     

聚焦名师名校长工作室——打造名师名校长发展共同体

名师名校长工作室是当前教师队伍建设中的—个热门话题。为了应对优质教育资源的短缺和新课改的挑战,我国各地纷纷成立了名师名校长工作室。工作室由优秀校长、老师领衔,旨在依托专业知识,充分发挥名师名校长的引领导向作用,带动中小学教师、校长队伍素质的整体提高,促进更多教师的全面发展,提高教学能力,推动教育科研发展,促进教育均衡发展。     

物质主义价值观、金钱态度与薪酬满意度的关系研究

运用问卷调查法探讨了物质主义价值观、金钱态度与薪酬满意度的关系。对329名社会人员（男149,女178）的调查结果表明：（1）物质主义价值观、金钱态度对薪酬满意度具有显著的预测作用;（2）金钱态度在物质主义价值观与薪酬满意度之间起调节作用。     

绩效薪酬对员工突破性创造力和渐进性创造力的影响

研究分别从认知评价理论和习得性努力理论视角考察了绩效薪酬对员工突破性创造力和渐进性创造力的影响及其作用机制, 并检验了变革型领导和交易型领导对上述两条路径的调节效应。基于24家企业的364对上下级匹配数据的研究结果表明：绩效薪酬对内在动机和突破性创造力没有显著的影响, 对外在动机和渐进性创造力有显著的正向影响。变革型领导调节绩效薪酬与突破性创造力的关系：高变革领导情境下, 绩效薪酬通过正向影响内在动机间接对突破性创造力产生正向影响; 低变革领导情境下, 绩效薪酬通过负向影响内在动机间接对突破性创造力产生负向影响。交易型领导调节绩效薪酬与渐进性创造力的关系：交易型领导通过强化绩效薪酬对外在动机的影响进而放大了绩效薪酬对渐进性创造力的正向效应。针对上述结果, 讨论了本文的理论与实践意义。     

作用·反思·趋势--经济伦理学视域中的货币

本文从经济伦理学的角度 ,论述了货币的双重社会作用、对不同时期货币的不同社会批判和伦理反思 ,并论及了货币和社会互动的发展趋势。     

幼儿教师薪酬制度知觉与工作绩效的关系:任教意愿的中介作用

为考察幼儿教师的薪酬制度知觉、工作绩效与任教意愿之间的关系,随机选取了安徽省参与国培计划的262名幼儿教师进行了问卷调查。结果表明:(1)幼儿教师的任教意愿较高,对自己的工作绩效也较为肯定,但对所在单位薪酬制度的认知评价并不是很积极;(2)幼儿教师的薪酬制度知觉与任教意愿呈显著正相关,其中竞争性知觉、回馈性知觉因子对幼儿教师的任教意愿有显著的正向预测作用;(3)幼儿教师的薪酬制度知觉与工作绩效之间存在显著正相关,但相关系数不高,且仅有回馈性知觉因子对其有显著的正向预测作用;(4)幼儿教师的任教意愿能显著预测其工作绩效,且任教意愿在薪酬制度知觉与工作绩效之间具有完全中介效应。     

家庭环境和教师支持对中学生学业拖延的影响：基本心理需求满足与心理资本的链式中介作用

为探讨家庭环境和教师支持对中学生学业拖延的影响机制,采用中学生家庭环境问卷、学生感知教师支持行为问卷、基本心理需求量表、积极心理资本问卷和中学生学业拖延问卷对740名中学生进行调查。结果显示：家庭环境、教师支持和心理资本均对学业拖延有显著影响;家庭环境和教师支持对学业拖延的影响力相当,而个体心理资本的影响力更大;家庭环境和教师支持还能通过基本心理需求满足与心理资本的部分链式中介作用来影响学业拖延。     

薪酬满意度的测量及其作用机制研究:以政府雇员为例

Heneman和Schwab (1985)开发的薪酬满意度问卷(Pay Satisfaction Questionnaire,PSQ)是当前关于薪酬满意度测量的重要工具.但遗憾的是,20多年来关于PSQ的研究一致存在争议,主要是因为对PSQ的结构并没有得到统一的认识,已有研究发现薪酬满意度的因子数量(或维度)可能包括2-5个;而且关于PSQ的研究几乎都来自西方国家,很少有来自中国文化背景下的.本文对PSQ在中国背景下的结构进行检验,通过对上海市徐汇区政府雇员的研究,发现在中国背景下薪酬满意度是一个单一维度构思变量.本文还进一步对薪酬满意度的作用机制进行了讨论.