注意能力测评方法的初步研究

本研究自行开发了"BT-LYR注意能力测试软件(1.0版)",并发展了一套融专家经验与实际测试为一体的注意能力模糊综合评价方法.结果显示,注意能力测试软件及模糊综合评价方法都具有较高的信度和效度,值得在实践中进一步检验与推广.     

小学低年级儿童听话能力的研究

儿童从入学第一天起,就要接受教师系统的说话训练。说话训练的基础是听话能力的培养。关于初入学儿童听话能力的水平,我们曾在一年级儿童中,进行过听话能力的测试。测试的内容:选择“猫”的短文,共有十句话,99个字,说了猫的外     

从多元概化理论看高考综合能力测试的改进

通过多元概化理论的研究发现,高考综合能力测试（2001,广东）的总体信度达到了可以接受的水平（0.784）。但测验中各部分对总方差的贡献程度与预定的赋分比例有较大差距。其中,地理和政治的贡献度偏低,化学和历史的贡献度偏高。这表明有（历史和化学）偏科特点的考生得到了较高的综合分数。又经决策(D)研究发现,增加地理部分的题量会反常地降低测验的总体信度,这说明有不少高分考生答错或主动放弃了地理科题目。因此,如何有效控制各部分的实际贡献程度、避免负面导向是当前高考综合能力测试亟待解决的问题。     

“中学生听力发展”测试报告

我们“中学生语文能力发展与培养”课题组,经过两年的实验,基本上完成了对中学生语文能力结构的研究.听力,做为语文能力结构模型中“产品”一维的因素之一,它是由哪些能力构成?这些能力在不同年级有哪些差异?如何认识听力与其它一些因素的关系?能否尝试制定出听力测试量表?等等.为了给解答以上研究提供实验依据,为了对中学生听力培养的教学实践提供理论指导,我们于1988-1989学年度集中研究了听力培养问题,在三次综合统测的基础上,1988年11月份专门对听音辨义能力进行了统一测试.     

教师心理素质的隐含研究

本研究旨在运用隐含研究方法揭示教帅应具备的心理素质及其结构。为此,本研究进行了一个预备测试与3个正式测试。研究结果表明：①创造性,责任感,教育效能感等21项特性是教师重要的心理品质;②在这些心理品质中,客观公正性、移情性、角色认同、有恒性、监控陛、责任感、非权势等11项心理品质被教师、家长、学生共同认定为最重要最基本的心理品质;③人们心目中教师心理品质由工作动因,工作行为、行为调控三个维度构成的;④综合三项测试结果,本研究认为教师心理素质是由3个维度、10项基本特性构成的。此外,文章还分析了这一结论与以前研究结果的关系及隐含研究方法对于该项研究的适用性。     

超常儿童数学能力的因素分析

培养与发展超常儿童的智力与能力是教育心理研究的一个重要课题。本文将在智力与能力发展理论的基础上,重点对组成超常儿童数学能力的因素进行结构分析。通过因素分析的方法抽出了五个主因素．即综合运算能力、逻辑思维能力、抽象概括能力、空间想象能力、灵活的形象思维能力,并对各能力特点作了进一步分析。本文的结果将为超常儿童智能发展的理论研究提供可资参照。     

飞行驾驶能力智能评估系统在飞行学员选拔中的应用

1引言八十年代以来,计算机技术与心理学方法的结合给心理学方法应用于飞行学员的选拔带来了飞跃。飞行人员基本素质测验和飞行员基础测试的独特方法以及飞行人员选拔系统的应用,提高了飞行员心理选拔的测试效度。本研究将自行设计研制的飞行驾驶能力智能评估系统应用于飞行学员选拔,现报告如下。2材料和方法2．1测验系统研制组根据飞行驾驶特点设计研制出飞行驾驶能力智能评估系统。这套系统由视景、操纵、语音和评估四个子系统组成。2．2测验程序2．2．1测验前被试集体（20～30人）观看30min的指导操作录像。录像内容为演示操作这套系统…     

近似数量系统与数学能力的关系：一项元分析

近似数量系统(ANS)与数学能力的关系是国际认知与心理研究的经典问题，大量研究进行了探索，但仍存在争议。为了揭示二者关系及其方向和调节机制，本研究对来自55项研究、59个独立样本、12661名被试的242个效应值进行了元分析。结果发现，ANS与数学能力之间存在稳定的中相关，二者关系是双向的，受ANS测量指标、数学能力内容和年龄的调节。研究结果为深入的纵向研究、实验研究和干预研究奠定了基础，为数学教育提供了实证依据和视角。     

汉语综合理解能力的测试及其初步分析

采用两个测试,多媒语言理解测试和文章的阅读理解测试,分别测量了大学生的汉语综合理解能力和阅读理解能力.多媒语言理解测试根据Gernsbacher的多媒理解量表编制而成.文章的阅读理解测试是莫雷编制的<语文阅读水平测量>中的一个分测验.测斌结果表明(1)两个测试之间有显著相关和较高的一致性,说明阅读是汉语综合理解的一个重要方面;(2)汉语综合理解能力有两个成分外部语言和内部语言理解能力;(3)书面语言的阅读理解与口头语言的听力理解显著相关,说明外部语言的理解受信息传递方式的影响较小.     

企业能力理论的演进与辨析

企业内在增长论为企业能力理论的起源与发展奠定了基础。资源基础理论揭示企业资源 (能力 )诱发企业获得竞争优势的本质特征。企业核心能力理论引发企业能力研究的新高潮。提斯、匹斯安欧、舒恩将演化经济学的企业行为和能力模型引入能力理论 ,建立并发展企业与环境适应性动态能力理论。能力理论过于关注企业内部特征而缺乏实证指导意义。能力理论中的“资源基础观”和“能力基础观”实质存在共通之处。     

高中阅读能力的发展与培养的研究

阅读能力是语文能力结构模型“产品”一维中的重要组成部分.而阅读能力究竟应当包括哪些要素?阅读能力与其它因素(诸如与其它学科的学习、与非智力因素等)又有怎样的关系?学生阅读能力的发展在高中不同年级阶段存在着哪些差异等等.为了探讨以上这些问题,为了解学生阅读能力发展与形成的轨迹,我们在1988至1990两个学年度中,连续集中研究了高中语文阅读能力培养问题,进行了课堂教改实验,为了给探讨同一课题的同行们提供一些参考或实验依据,我们于1990年6月份专门对阅读理解能力进行了统一测试.     

情绪智力的基础：情绪觉察的研究现状与展望

情绪觉察作为情绪智力的重要基础,指的是识别与描述自己和他人情绪的能力,对个体的心理健康,人际交往具有重要意义。为系统考察情绪觉察的研究现状,采用定性和定量相结合的方式回顾以往研究,即先采用文献计量学的方法定量分析该领域研究的概况,然后在此基础上,对研究的具体内容从概念界定、测量工具、神经基础、相关因素和干预研究五个方面作进一步系统梳理。最后,对以往研究进行了总结和展望,以期为今后研究提供借鉴。     

中国中小学生综合幸福感量表的编制研究

幸福是人类社会的终极目标和共同追求。幸福社会基础在民生,关键靠教育,重心在培养学生的幸福感。本研究以中国特色世界视野的马克思主义幸福观为理论基础,在综合借鉴国内外相关研究成果基础上,通过对5029名中小学生的测量,编制了中国文化背景下的中小学生综合幸福感量表。量表由道德幸福感、心理幸福感、学业幸福感、健康幸福感和社会幸福感五大分量表构成,包括17个因子,共113个项目,力争科学、系统、全面反映中小学生的幸福感水平。研究结果表明,该量表具有良好的信效度,可用于测评中国中小学生的综合幸福感发展状况     

综合再认能力的Fuzzy分类与识别

本文将Fuzzy 集的合成运算法应用于人的年龄与综合再认能力的关系的研究,给出了人的综合再认能力的Fuzzy 分类和单个应试者的综合再认能力的类型识别.     

不同理解能力的个体在词汇加工中的抑制机制

该研究根据多媒语言理解测试,筛选出汉语综合语言理解能力高、低不同的两组被试,通过两个实验,以自控速移动窗口阅读与选择性再认相结合的实验范式,考察了两组被试在理解加工汉语双字词的过程中抑制外在干扰信息的能力。结果表明：(1)干扰材料的性质影响抑制机制的效率;(2)语言理解能力不同的个体在抑制机制上存在差异;(3)在干扰强度不同的条件下,自控速对低理解能力者抑制机制的改善作用也不同。     

罗夏综合系统的元分析*

为考察罗夏墨迹测验Exner综合系统常模的客观性和准确性,运用元分析的方法,将来自16个国家的18篇罗夏综合系统正常成人的研究结果,与Exner新版常模进行比较。结果显示,在综合系统的全部113个变量中,有23个变量在联合样本与Exner常模间存在显著差异,包括被试的资源、能力、认知水平和人际关系等方面,且均为Exner常模样本结果更加优秀。结论:新版罗夏综合系统常模具有一定的偏差,存在偏好倾向,使用时应注意避免对被试的低估甚至做出假阳性的诊断。     

3~6岁汉语儿童语言能力与错误信念理解关系的元分析

本研究综合了来自中国大陆1581名3~6岁儿童的语言能力与错误信念关系的19个研究的数据, 通过元分析考查了二者相关的强度, 并分析了影响相关强度的因素, 包括所测量的语言能力及研究使用的错误信念任务的差异等。结果显示当控制了儿童的年龄后, 语言能力和错误信念之间存在中等强度的相关; 研究中所测查的语言能力的类型、使用的错误信念的测量任务的类型不会对语言能力和错误信念的关系强度产生影响。     

普通话测试的录音评分可行性、信度及经济效率

该研究采用心理测量中的概化(generalizability theory)理论,通过两个研究,分析国家语言文字工作委员会的普通话测试中采用录音评分的可行性,并探讨了其信度、经济效率及心理测量等特性。研究共有25名被试及8名评分员。结果表明录音评分和现场评分测试的结果是一致的,最少能区分90％的能力差异。此外,研究亦指出现行测试的评分者人数及题数已经算足够,但仍可依考生能力特性等,作一些调整以提高测试效率。     

基于生命科学发展的高等医学教育课程改革研究

高等医学教育教学内容与生命科学的发展应该保持同步更新.研究了生命科学前沿学科群在临床医学本科专业人才培养中的重要性、课程方式及课程深度.提出前沿课程设置应处理好基础与新进展、宏观与微观、时间与内客三个关系,现代医学本科教育应培养学生成为宽口径、厚基础、多分化能力的"干细胞型人才".     

略论即兴伴奏与弹唱的重要性及其教学思路

高师音乐教育培养的专业人才应该具备歌唱的基本技能与为歌曲即兴伴奏的能力.学习即兴伴奏一开始就要建立综合训练的意识,要处理好技能基础和即兴伴奏学习的关系.