提高智慧的初步研究

为了找到一个提高智慧的最好方法,我们准备进行一系列的研究。本文是开始的一次探讨的报告。 在这次研究中,我们的受试是初中一年级和高中一年级的学生各一班,共98人,另外初一一班47人是对此班。在实验开始的前一天;三个班同时作了一次智慧测验。智慧测验用的是经过本文作者译编的《欧提司自我考试》高级甲型。实验结束的第二天,三个班又同时作了这个测验的乙型。两次智慧测验之间,每天上午两个实验班同时进行“动脑筋练习”10分钟,共进行了46次。结果初一实验班的第二次平均智商比第一次的增加了8分;高一实验班和对比班的第二次平均智商与他们第一次的相比,变化都不大。 这次取得的研究结果,就连我们自己也不敢十分确信;我们认为必须作进一步的验证。     

《思维与智慧》提高了我的语言功底

我是一名数学教师,在教书育人岗位上耕耘了20余个春秋,感觉积累了一些教育教学方面的经验,便在教学之余开始撰写教学论文,这些教学论文确也获得了不少奖项。但将这些获奖论文经过整理投到省级以上数学杂志上想发表时,却杳无音讯,如石沉大海。经人指点,主要原因是语言文字功底差。偶然的机会     

智慧

智慧并不是哪一个人生命之树上的特产，而是每一个人都能够拥有的甜美的果实，就如阳光不会只偏爱哪一朵鲜花，而是每一片绿叶都能沐浴到她的光泽。     

国内外智慧城市发展现状研究

随着全球城市化的发展,人口爆发性增长、居住环境污染、交通拥堵等问题日益凸显。如何构建一个适宜居住的未来城市成为现阶段全球面临的一大挑战。2008年,IBM (国际商业机器公司)正式提出智慧城市这一理念,智慧城市以其开创性的发展观和以现代信息技术为基础的发展内涵迅速成为全球热议的焦点。     

宁愿再次错过纯真的爱情

读书的时候，一个叫藤的同窗暗恋隔壁班的班花莱，每一次上公共课，藤总会早早地替茉占好位置，但又学习雷锋，做了好事不肯报自己的姓名，而是让班里一个要好的女同学将茉指引到座位上去。     

再次唤起奉献的火热心志

又到了一年一度毕业分配的时间,将会有很多高校毕业生走出校门,走上不同的工作岗位,为社会、国家作贡献。同时,又有不少神学生结束在“山上”的训练,奔赴工场,为教会、为神的家尽一份力量。在这人生的重要时刻,面临着种种的选择,我们是否有渺茫,不知所措,徘徊难行的心情?作为一个被神选召即将奔赴     

放弃的智慧

曾不止一次听过这样一个故事:一个孩子伸手到一个装满榛果的瓶里去,他尽其所能地抓了一把榛果,当他想把手收回来时,手却被瓶口卡住了。他既不愿放弃榛果,又不能把手缩出来,不禁伤心地哭了起来,一个智者对他说:如果你只拿一半,让你的拳头小些,那么你的手就很容易地拿出来了。     

钓上来的智慧

一、要善待运气对那些已有了几十年垂钓经历的钓坛高手来说，才拿起钓竿。尚不足十年的我就显得实在太嫩了，然而，在前不久市钓协举办的“十一国庆杯”钓鱼比赛中竟意外夺得总重第一的好成绩。当我站在冠军领奖台下准备领奖的时候，几个朋友对我说：“你今天的运气这么好...     

幼儿园兴趣游戏活动对儿童智力发展的影响的实验研究

本研究试图探索幼儿园游戏活动与儿童智力发展的关系。在对30名年龄为4岁8个月的男女儿童进行长达7个月的教育训练后的测验表明,每周两次的符合儿童兴趣并在成人指导下的游戏活动,显著地促进了儿童的智力发展。     

提高自学效果的学习心理学研究

本文叙述了80(年)届开始的在七省市23个班以三年为一周期的数学自学辅导教学推广实验是成功的。在学业成绩、自学能力成长、自学能力迁移和各学科全面发展四个指标上,实验班几乎都优于对比班。81(年)届开始的十六省市的77个实验班和82(年)届开始的二十二省市的70个实验结果都支持了80(年)届的实验结果。这种教学不仅有利于辅导差生,而且也有利于发展优生的聪明才智,真正做到既能调动学生学习的主动性和积极性,也能发挥教师的指导辅导作用,减轻教师的低效劳动,促使其智力化。这种方法不仅能发展学生的求同思惟,也能发展求异思惟。     

关于智力的本质

智力这个概念长期以来缺乏一个公认的定义,作者根据当代的材料尝试提一个定义,供讨论。这个定义是:智力是脑神经活动的针对性、广扩性、深入性和灵活性在任何一项神经活动和由它引起并与它相互作用的意识性的心理活动中的协调反映。     

对“开发儿童创造力的实验研究”的几点评论

对“开发儿童创造力的实验研究”的几点评论孔企平（香港中文大学教育学院）《心理学报》１９９６年第３期刊登了张景焕、陈泽河先生的“开发儿童创造力的实验研究”一文。“开发儿童创造力的实验研究”是我国大陆近年来较大的一项培养学生创造力的研究。这项研究历时三年...     

妄想型与非妄想型精神分裂症唤醒水平(皮肤电反应)的初步探讨

问 题 机体如果连续处于高唤醒水平,就会出现中枢神经系统兴奋-抑制关系紊乱的现象。一般的后果是抑制机制受损害而产生中枢性调节障碍(Malmo 1959)。在行为上,唤醒水平表现为机体作出反应、准备行动的能量动员水平。对精神病人唤醒水平的研究     

关于先发情绪体验对后发情绪过程的影响的一项实验

本实验试图探讨是否存在着一种先发体验,它的影响能在随后发生的情绪过程中表现出来。实验得到了肯定的结果。它显示为:(1)先发情绪体验若与后发情绪的性质相接近,则对后者起促进作用;若相反,则起抑制作用,(2)激起后发情绪的反应时(RT)与所发生情绪的持续时(DE)二者之间有显著的正相关。     

儿童理解数量词“几个”、“很多”的发展特点

本工作采用了一种研究儿童理解不精确量词的经验方法,初步探讨了四岁至十岁儿童理解数量词“几个”、“很多”的发展特点。结果提示:儿童对两个数量词的理解与实验给出的论域(数量范围)关系密切;数量词“几个”比“很多”较早被年幼儿童所理解。其发展特点:四岁至十岁儿童在[0,10],[0,20]范围上,均能较好理解“几个”;六岁以上儿童只能在[0,10]的范围上理解“很多”的词义;四岁儿童则表现出把“很多”与“全部”混同。     

儿童图画認識能力的发展

目的儿童在积极的实践活动中,认識客观事物,影响周围世界,同时发展了自己的认識能力和个性品貭。而认識能力的发展、又为深入认識事物及进一步掌握知識創造了条件。心理学家曾从各种途径研究儿童认識能力的发展規律。其中有一些研究是从分析儿童对图画的感知理解入手,从而概括出儿童认識能力的发展特点和規律。     

信号检测论方法引入集值统计试验

集值统计是模糊数学方法的应用,信号检测论之评价法与有无法实验满足集值统计条件,可用集值统计的程度函数表示辨别力或感受性的大小。本文提出两种计算程度函数的数学模型:(1)a=1/K[∑a_(k1·CP_(k1)(Y/SN)+∑a_(k2)·CP_(k2)(Y/N)],(2)f(u)=1/2[∑a_(k1)·P_(k1)(Y/SN)+∑a_(k2)·P_(k2)(Y/N)]。试验结果证实两种模型所计算的程度函数与信号检测论方法所计算的辨别力指数d’有高相关(r_(ad’)=0.842,r_f(u)d’=0.953、n=67),程度函数与d’一样,不仅可以作为辨别力的指标,而且可将判断标准与辨别力分开,不同的是程度函数用β=a_N/a_(SN)或β=f_N(u)/f_(SN)(U)计算的判断标准是一次性综合判断。此点不同于信号检测论可对每一个类别反应的判断标准进行计算。程度函数与d’的计算都利用了对信号与噪音的反应信息。除上述二者的共同之处外,程度函数比d’还具有以下一些优越性:(1)程度函数应用集值统计,无须信号检测论要求对信号与噪音的感觉分布为正态的基本假设,可认为是非参数的方法;(2)可克服信号检测论方法不同判断标准下d’不稳定又难以解释的困难;(3)可适当地减少试验次数;(4)程度函数取值在0-1之间,易于形成量表值方便比较,意义清晰、明确;(5)更符合心理判断的实际状态。     

学习的外部化活动对解答除法应用题的作用的实验研究

研究目的 本研究是关于十年制学校二年級小学生掌握等分除法和包含除法应用題的心理学問題。等分除法和包含除法应用題涉及求一个数的几分之一和一个数是另一个数的几倍。对于这一类的应用題如何才能理解得正确,如何才能給予正确的解答,这是关系提高教学效率的問題,同时,又是以后学生学习分数与倍数的基础。关于小学生理解等分除法和包含除法应用題的心理特点及外部化活动对人智力活动形成的作用,前人均有一定的研