自我韧性量表与Connor-Davidson韧性量表的应用比较

目的:考察自我韧性量表中文版的心理测量学指标,探讨其与Connor-Davidson韧性量表的关系,比较两者在中国人群中的应用效果。方法:在社区人群中施测自我韧性量表和Connor-Davidson韧性量表的中文版,以及自尊量表、生活满意度指数A问卷、大五人格问卷。结果:自我韧性量表中文版的内部一致性系数为0.77,略低于Connor-Davidson韧性量表。自我韧性量表与Connor-Davidson韧性量表的相关系数为0.61。在以自尊、生活满意度、大五人格为效标时,偏相关分析表明控制了Connor-Davidson韧性量表得分后,自我韧性量表与效标的相关未达到显著水平(除大五人格的外向性维度外);但控制了自我韧性量表得分后,Connor-Davidson量表与效标的相关仍达到显著水平(除开放性维度外)。结论:在我国人群的应用中,Connor-Davidson韧性量表优于自我韧性量表,是值得推广的韧性测量工具。     

青少年心理韧性量表的编制和效度验证

心理韧性（resilience）是积极心理学的热点课题。虽然国外已有很多测量工具,但在中国群体中的适用性未得到支持。基于心理韧性的过程模型,通过访谈法开发适合我国青少年群体的心理韧性测量工具。通过访谈25名经历过较大负性生活事件而又适应良好的中学生,编制出100个题目,在283名青少年中初测,通过项目鉴别度分析和探索性因素分析,保留了27个题目,包含目标专注、情绪控制、积极认知、家庭支持和人际协助五个因子,α均大于0.7。复测样本包含420名青少年,验证性因素分析支持了量表的结构效度,二阶因素分析发现前3个因子属于个人力,后2个因子属于支持力。以其他心理韧性量表（RS）和中学生生存质量为关联效标,皮尔逊相关分别为0.53和0.49,支持了量表的外部效度。文章最后讨论了我国青少年心理韧性结构的文化意义及量表的应用范围     

近乎完美量表修订版（APS-R）的中文修订

对近乎完美量表修订版（APS-R）进行中文修订,并考察其信度和效度。1174名大学生参加正式测试,321名学生7周后参加了复测。结果显示,量表的内部一致性信度、分半信度和重测信度比较理想;探索性因素分析和验证性因素分析均支持APS-R的高标准、差异和秩序的理论建构;高标准分量表与自尊、自我效能感、正性情绪呈正相关,差异分量表与抑郁、特质焦虑、状态焦虑和负性情绪呈正相关。APS-R中文修订版具有较高的信效度,可以作为国内完美主义研究、心理咨询和治疗工作的一个有效工具。     

学校生活适应量表（LASS大学版）修订报告

对学校生活适应量表高中版（LASS高中版）进行修订,编制学校生活适应量表大学版（LASS大学版）。修订后的问卷经因素分析得出4个因素,分别命名为师生关系适应、集体适应、同学关系适应和学业适应。经过质量分析,修订后的问卷有较好的信度和效度,故学校生活适应量表（LASS大学版）可以作为考察大学生学校生活适应性的测量工具。     

儿童青少年正念量表(CAMM)在中国青少年群体中的信效度检验

目的:检验儿童青少年正念量表(CAMM)在中国青少年群体中应用的信效度,为青少年正念研究提供科学工具。方法:选取310名中学生(样本1)进行条目分析和探索性因素分析,再选取309名中学生(样本2)进行验证性因素分析、效标效度、增量效度和信度分析。结果:中文版CAMM抽取2个因素最为合适,并具有良好的结构效度、效标效度、增量效度及较高的信度。结论:中文版CAMM具有良好的心理测量学指标,可以在中国青少年群体中使用。     

COPE量表的初步修订

以我国７４４名文、理、工科大学生为被试,对ＣｈａｒｌｅｓＳ．Ｃａｒｖｅｒ等编制的ＣＯＰＥ量表进行了初步修订。结果表明：ＣＯＰＥ量表在我国大学生中应用具有良好的信度和效度,基本符合心理测量学标准,可以作为评估应付活动的工具。     

青少年学生自立人格量表的信度与效度

使用3个信度指标和7个效度指标对青少年学生自立人格量表的信度与效度进行了检验.结果发现:(1)青少年学生自立人格量表的内部一致性信度、分半信度和冉测信度均达到了人格测量通行的标准;(2)青少年学生自立人格量表与相关效标的关系特点与理论构想基本吻合,量表的效度较好.可以认为:青少年学生自立人格量表具备符合心理测量学要求的信度与效度水平,其能够测到其理论构想所想要测量的人格特征,适用于测量青少年学生的自立人格.     

青少年多维自我控制量表的编制及信效度检验

编制与多维自我控制理论相适应的,用于测量中国青少年多维自我控制的量表并检验其信、效度。通过查阅文献、专家评估等方式形成初测问卷; 以初中生和高中生为被试,选取1424名被试进行初测,681名被试正式施测。主动性自我控制量表包含情绪调节、目标维持和自我控制策略3个维度,抑制性自我控制量表包含注意力控制、冲动控制和情绪控制3个维度。两个量表均具有良好的结构效度、效标关联效度和信度。综上所述,青少年多维自我控制量表中的主动性、抑制性自我控制量表均符合测量学标准,可用于评估中国青少年的自我控制能力。     

《中国大学生心理应激量表》的编制

本研究的目的是编制适合中国社会文化特点和大学生使用的心理应激量表,并制订全国大学生常模。通过开放性问卷调查、对大学生心理咨询个案的分析和对高等学校心理咨询教师与专家的访谈以及参考国外同类量表的条目等方式编写条目,通过两次预测筛选、修改并确定量表的项目;在全国采用分层随机采样方式选取182所普通高等学校54708名大学生和研究生进行测试。结果表明,中国大学生心理应激量表具有相当高的重测信度、内部一致性和较高的效标效度。根据常模组测量的结果,给出了85种生活事件和日常琐事的心理影响指数(PII)、心理影响范围和心理影响总量。结论:中国大学生心理应激量表具备令人满意的心理测量学特征,可以被用来评估中国大学生在一段时间内的心理应激水平。     

心理危机脆弱性量表的编制及信效度检验

在文献分析和专家评定的基础上,通过访谈和问卷调查,编制了初始的心理危机脆弱性问卷。通过项目分析、探索性因素分析和验证性因素分析对初始问卷进行修订,最终形成的正式量表包含四个维度：挑战力、应对力、支持力和恢复力。结果表明,心理危机脆弱性量表具有较高的内部一致性信度、重测信度以及较好的内容效度、结构效度和效标效度。该量表的心理测量学指标良好,可以作为我国成年人心理危机脆弱性的测量工具。     

群集化儿童问题行为核查表的中文版修订

将Frick等人的群集化儿童问题行为核查表（the clustering child behaviors checklist,CCBCL）修订为中文版自我报告问卷、教师评定问卷和同伴评定问卷。以529名初一学生为被试进行间卷修订。结果发现：Frick等人提出的外化问题行为框架适合研究中国儿童青少年的外化问题行为,探索性因子分析证明中文版问卷的因子结构与原文卷一致;自我报告、教师评定和同伴评定版问卷的内部一致性系数、分半系数和重测信度系数都在可接受的范围内,且自我报告版问卷中财物损害的各信度系数较低;自我报告结果与同伴拒绝的相关不显著。而教师评定和同伴评定的结果均与同伴拒绝相关显著;同伴评定问卷的各信度系数及通过其获得的测量结果与同伴拒绝的相关性均高于其它两种问卷。     

MBTI人格类型量表的效度分析

目的探讨中文版MBTI人格类型量表的内容效度、效标关联效度和结构效度,为其在中国应用提供操作性技术,方法大学本科和专科学生2123名,陆军初级军官276名;MBTI-G量表中文修订版;效标测验包括EPQ、16PF、MMPI-2、A-Type和PM测验。结果(1)经专家评判、中英文版相关分析、自评他评和信度分析,表明中文版MBTI有较好的内容效度。(2)效标关联效度研究发现EI维度具有明显的内外向人格特征;感觉型个体温和、现实和谨慎,直觉型个体则恃强、敢为、果断和中强度A型行为特征;对事型个体稳重、安详、恃强、自律;判断型个体善于交往和社会化程度高,做事有强的责任感、计划性和有恒性,适应新环境能力较强,成就感强。以上发现与MBTI原设计和国外研究吻合。(3)97项题目因子分析最大负荷落在主因素上平均占82．81％,次级负荷占11.02％,仅6题因子分析不理想。(4)修订版MBTI人格类型测验与PM领导行为类型测验间有一定相关;中国军队初级指挥员以ESFJ、ISTJ人格类型为主。结论本研究修订的中文版MBTI具有较好的内容效度、效标关联蚊度和结构效度。     

中国人人格量表的信度与效度

在初步确定中国人人格量表（Qingnian Zhongguo Personality Scale, QZPS）的基础上,通过对5000多被试的施测,确定了QZPS的项目构成及信度和效度。研究中对QZPS的项目重新进行探索性因素分析,确认了中国人人格的七因素结构,根据对每一个大因素的因素分析和项目鉴别度分析,确定了QZPS各个因素的项目构成和内部一致性系数,共180个项目。通过自-他评定的相关、自评与标尺评定的相关、以及对特殊群体分数分布的分析验证了QZPS的效度。研究结果确认QZPS有良好的信度和效度,可以应用于人格的理论和应用领域。     

应对的多测评维度的鉴别分析

本文对ＣＯＰＥ中文版（Ｃ－ＣＯＰＥ）的应对测评维度进行鉴别分析,７３６名大学生的测试数据的探索性因素分析结果表明,Ｃ－ＣＯＰＥ的应对维度为八个：心理资源积聚、主动控制与筹划、寻求社会支持、正面认识、情绪专注与渲泄、失助性反应、否认与心理摆脱、求助宗教。此量表结构效度良好,并且其信度也符合心理测量学要求。各应对维度测评的样本描述统计学结果反映现今大学生使用各种应对方式的程度有所不同,从群体平均水平而     

《中国大学生人格量表》的编制*

在建立中国人人格大七结构模型以及成熟的人格量表基础上,本研究通过实证研究建立了适用于大学生群体的人格量表。统计结果表明,由68个项目、7个维度构成的中国大学生人格量表(CCSPS)与中国人人格的7因素模型有着良好的拟合,而且信度和效度检验均符合心理测量学要求;此外,在55098名被试上建立了CC-SPS的常模。研究结果表明CCSPS针对中国大学生群体可靠的人格测量工具。     

艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC)的修订

该文引进艾森克人格问卷简式量表（EPQ-RShortScale,EPQ-RS）,首次在国内加以修订。根据来自30个省市56个地区的8637人（含汉族7725人）的样本数据,修订形成了艾森克人格问卷简式量表中国版（EPQ-RSC）,共包括4个分量表,各12个项目,这一形式和EPQ-RS相同。作者并基于本研究的样本提供了EPQ-RSC的中国常模。研究表明该问卷的E、N和L三个分量表具有令人满意的信度和效度,P量表的信度和效度基本达到有关的心理测量学标准。作者最后对此问卷的信效度结果以及问卷结果反映的当代中国人人格特点进行了讨论。     

《中国大学生适应量表》的编制

该研究旨在发展适合我国大学生适应状况的中国大学生适应量表(China College Student Adjustment Scale,CCSAS),文章详细介绍了量表的编制过程和它的心理测量学指标。首先在访谈并借鉴国外已有适应量表的基础上,初步确定了大学生适应的维度和项目。然后经过2次预试对维度和项目进行修改,得到一个包含7个维度共60个项目的中国大学生适应量表。采用分层按比例取样的方法抽取了全国182所高校的55106名大学生为被试,使用编制好的中国大学生适应量表进行常模数据的收集,并在间隔2周后对其中158名大学生进行重测,以获得再测信度。同时,另外从北京3所大学抽取360名大学生及其辅导员为被试,收集同时效度和效标关联效度。数据分析表明,量表具有很好的构想效度,信度和效度均达到了心理测量学的指标,因此,可以使用本量表来评价在校大学生的适应状况。     

《中国大学生心理健康量表》的编制

本研究在文献研究、咨询案例分析、专家访谈和讨论、开放式问卷调查的基础上,采用实证法,编制了大学生心理健康量表,制定了全国大学生常模,并对其信度和效度进行了检验。结果表明:该量表具有良好的信度与效度,可以用于我国大学生心理健康水平的的检测。