换一种情绪生活

叶雯在生命的第35个春天来临时和丈夫平静地分手了。没有吵闹,也无需和解。“既然我不想勉强自己,也不想勉强他,那么分手对双方都好。”叶雯说这话时,一脸的淡然。“其实我也挺理解他,因为人一辈子只爱一个人,     

为什么这样深爱你

我们系以前有个男老师(下文简称为男Ⅰ),在教学方面很优秀,他喜欢上一个女孩子,可是这个女孩同时又被另一男生(下文简称为男Ⅱ)所喜欢。这个女孩发现她更爱男Ⅰ,于是想与男Ⅱ分手,男Ⅱ不甘心,并且威胁女孩,让她考虑后果,迫于压力,女孩放弃了与男Ⅰ的情感。但由于男Ⅰ如此深爱此女孩,失恋后他陷入深深的失落中,并且情况越来越严重,他逐渐产生了幻觉,见到一女孩,他会把她看成是他所爱之人,会一直跟随她,甚至会一直跟进女生宿舍,更严重的是后来他挥着饭卡到餐厅去做一些语无伦次的演讲。学校把他送进精神病院治疗半年,回系     

完美黑帮情人,陪我玩一场虚拟游戏

2006年春天,我沦陷在一场婚外恋里,不能自拔。秋天的时候,我失恋了,这是必然的结局。他并没有说要和我分手,只是,他走了。在这个城市,他原本     

听说爱情回来过

小叶和儿子刚从游泳馆出来,便接到了杜松的电话。10年前,一个洒满秋阳的日子,与自己相爱了两年的初恋男友杜松在那家“情缘”餐吧向自己提出了分手,不是不爱,而是他无法说服眼光异常挑剔的母亲接受身高不够标准的小叶。像所有失恋的女孩     

我失恋了，很痛苦，怎么办？

问：我与男友交往了三年,但未有过越轨行为。他虽有多次要求,但都被我拒绝了。他以前对我百依百顺,我对他也是很放心。然而,最近我去他单位找他时,竟然发现他和一个女孩在那里搂抱亲热。当时气得我差点晕厥,真想上去打他两巴掌。可我是基督徒,不能冲动。我知道我爱他,但他竟然毫不留恋地提出要与我分手。我真是伤心透了,整天魂不守舍,以泪洗面。现在不知道该怎么办,请帮帮我!     

沉淀的白开水

夏天的草原美极了,蓝蓝的天,碧绿的草,连空气都弥漫着清凉的薄荷香,呼吸也变得格外爽朗,可是,麦克的心情糟透了,他正在为一件事伤心。 前几天,美丽的女友玛莎刚和他分手,这令麦克很苦恼,“真是一场该死的恋情”,他痛恨,连分手的原因也不知道。这让他无法平静,烦     

青少年的单恋心理

我喜欢一个男孩,喜欢默默的关注他,默默地为他做一些事,一直以为他也喜欢我,但我们谁都没有说什么。然而,他现在有了女朋友,我很难过,因为自己真的很喜欢他。我也很清楚我们之间已经没有可能了,但是心里总隐隐地存有希望。在这种幻想和现实中徘徊,让我不知所措,而我和他在一个实验室,常常见面,我真的不知该用怎样方式和他相处。     

拥有自己的生活

有一种说法,说日本作家大江健三郎能够获得诺贝尔文学奖,在于他有一个智障的儿子。因为他的获奖作品《个人的体验》就直接来自他和儿子相处的经验和痛苦的思索。如果没有残疾的儿子,自然就没有这部小说,他也就不见得会享有广泛的声誉。对于大江健三郎来说,1963年无疑是他人生中重要的年份,在这一年,他的长子出世了。这原本该是一件喜事,却从此给这位28岁的青年作家蒙上了浓重的阴影。     

兴趣和素质

正不做无趣之人人活世上,一定要有好奇心,一是对世界有探究的兴趣,二是对人生有体验的兴趣。也一定要有自己特殊的兴趣之所在,有自己真正喜欢做的事情。这样他才会活得有意思,你和他相处也才会觉得有意思。一个对什么都没有兴趣的人,他的生活是无趣的,他作为一个人也是无趣的。     

爱情包裹

他第一次走进这个小区的时候，自行车没有停稳，车后捆绑的包裹散了一地，前面刚捡起来，后面再次哗啦啦地响个不停，一副狼狈不堪的模样引来几个女孩的哈哈大笑，她也在其中。     

亨普尔的历史哲学

亨普尔(C·G·Hemple,1905— ),德裔美籍人,维也纳柏林学派的重要成员。亨普尔的一生主要侧重于科学哲学研究,是逻辑经验主义的主要代表之一,现代科学哲学领域内有影响的人物之一。同时,他也是现代西方历史哲学领域里新实证主义流派的重要代表。他把科学解释中的“覆盖律”(Covering Law)模型运用于历史解释,引起了历史哲学内部长达数十年的争论,直到60年代,历史哲学争论的中心仍然是“覆盖律”问题。代表亨普尔历史哲学主要观点的是他于1942年发表的《普遍规律在历史中的作用》(1942)一文,其中,他提出了历史解释中的“覆盖律”这一问题。后来,又在《历史解释中的理性和     

一杯牛奶

一天,一个贫穷的小男孩为了攒够学费正挨家挨户地推销商品,劳累了一整天的他此时感到十分饥饿,但摸遍全身,却只有一角钱。怎么办昵？他决定向下一户人家讨口饭吃,当一位年轻美丽的女孩打开房门的时候,这个男孩却有点不知所措了,他没有要饭,只乞求给他一口水喝。这个女孩看到他很饥饿的样子,     

普遍规律在历史中的作用

人们通常把亨普尔看作是维也纳学派柏林小组的重要人物。他提出的“覆盖律”是当代科学解释问题注意的中心之一。当他把“覆盖律”运用于历史解释时,引起了更大范围的争论,这一争论延续了几十年。鉴于我国学术界对亨普尔的哲学思想研究不够和对科学哲学与历史哲学的关系不甚了解,我们将亨普尔的著名论文《普遍规律在历史中的作用》全文译出。这篇文章集中地反映出亨普尔是如何把“覆盖律”贯彻于历史领域的。本文选自亨普尔的论文集《科学解释面面观》。译文删去了关系不大的原注。     

青年恋爱须克服恋旧心理

我认识这么一位大龄未婚女青年,别人给她介绍的第一个朋友,长相、身高、思想品德、家庭情况、住房条件她都无可挑剔,就在她准备确定关系时,听信了一位朋友的不负责任的意见:“从事体力劳动的人会变得很粗野。”她居然同男友割爱分手了。这以后,又陆续相处了十几位,不是长相不如第一个,就     

王国维的美学思想

王国维在他一生的后期中,从事于历史、语言、文学的研究和创作,表示与哲学分手,但他一刻也没有与哲学分离,无时不受哲学支配。什么哲学支配他呢?叔本华哲学。当王国维宣称他与哲学分手时,他就着手于美学问题的研究。除《红楼梦研究》是美学的著作外,他还写了多篇的美学论文,处处都流露出他对叔本华美学理论的惓惓之情。王国维的《屈子文学之精神》(1906年)、《文学小言十七则》(1906年)、《古雅在美学上之地位》(1907年)、     

恋爱情感挫折引发行为问题的咨询案例

一、一般资料 王某,女,26岁,未婚,本科学历,公司白领。自幼性格活泼外向,身体健康,父母都是教师,父亲对自己很严厉,因父女关系一直不好,现在外面租房一人独住。工作业绩优秀。人际关系良好。既往无重大躯体疾病史,家族无精神病史。一个多月前和男友分手,男友很快和另一个女孩同居。     

与学生相处的艺术

我们都知道班级是一个小社会,在这个体系中,教师与学生的相互作用是一种互动的关系,对班集体建设,教学具有举足轻重的影响。一个人的学生时代,与老师相处的时间超过与父母相处时间的两倍;而老师的人际交往,则有80％是与学生的交往。这种朝夕相伴的生活,如果没有和谐的师生关系,没有师生之间的相互理解和相互信任,教学工作便更难以收效。怎样建立良好的师生关系？是摆在教师面前必须要面对的问题。老师和学生相处本身就是一门学问,也是一门艺术。下面我谈几点与学生相处的艺术,供同行借鉴。     

C.G.亨普耳及其解释理论

亨普耳1905年生于德国的奥拉宁堡。他在完成了数学和物理学学业后,又转而攻读哲学,并同当时以维也纳和柏林为中心的逻辑经验主义运动发生了联系。他曾在格丁根大学、海德堡大学和柏林大学学习,于1934年获得哲学博士学位。然后,亨普耳离开德国,在比利时从事研究工作到1937年。后又来到美国,从1948年至1958年,他在耶鲁大学任教,以后又在普林斯顿大学任教。从     

青少年心目中的理想父母形象研究

以690名初一、高一和大一学生为被试,采用自制的词表,运用因素分析方法研究青少年心目中的理想父母形象,并比较不同青少年理想父母形象之差异。结果发现:(1)当代青少年心目中理想父母形象应具备的五项主要特征是:尊重沟通、与子为友,能力强、善于交际,正义乐群,正视现实,品德好、有原则;(2)女孩比男孩更重视父母与她们的沟通与相处;(3)随着年龄的增长,孩子对父母与自己相处态度的要求逐渐提高,而对父母的能力、生活态度、品德的要求逐渐降低;(4)是否独生子女、家庭收入水平对青少年心目中的理想父母形象也有一定影响,不同家庭结构青少年心目中的理想父母形象则没有差异。     

五分钟的爱情

每一次分手都是暂别，但他却把每一次分手都弄得缠缠绵绵。每次都是走到门口又回来，拉着她的手再说几句话。每次都是她催他，怕他耽误了时间错过车次。他总是孩子似的耍赖说，那你最后再亲我一口，我就走。她只得掂起脚亲他，然后哄他赶紧走。