浅谈初中物理教学中实验的重要性

物理是一门以观察和实验为基础的学科,物理知识都是通过观察实验,经过认真的思考总结出来的。初中学生正处在兴趣的发展时期,对任何事物都抱有强烈的好奇心。对于物理实验课特别感兴趣。纵观科学家们发现自然规律的全部过程,绝大多数都是从身边的自然现象开始引出猜想,然后进行实验并展开探究,通过观察和分析实验现象总结其中蕴含的自然规律。如果物理教学没有了实验和观察,就成了纸上谈兵。     

初中物理课堂实施初中物理课堂实施“高效实验探究”的实践与研究

近五年来,我校经过对多地中学课堂教学模式的实地考察和研究、实践,结合本校实际情况正式启动了“民主高效”课堂的研究与实践,在总结以往成果的基础上推出了“四环八步”的教学模式,随着研究的深入,我们逐渐发现,课堂模式不仅是课堂的外显状态,要真正使课堂的每一个环节做到高效,我们还需要进行深度思考、深层研究。     

大学积极心理学课程的双元互动教学模式改革实验研究

采用实验组对照组前后测设计对232名大学生进行重复测量方差分析和中介效应检验,考查双元互动教学模式下大学积极心理学教学对其学生积极心理学知识、态度、情感、价值观的改善效果。结果发现：（1）双元互动教学模式能显著提升大学生的积极心理学知识;（2）双元互动教学模式下大学生的总体幸福感、积极的价值观念显著提高,生活满意度得到保持;（3）在双元互动教学模式下大学生个人价值观以生活满意度为部分中介促进总体幸福感形成,以促成教学目标。由此可见,双元互动教学模式可以实现大学积极心理学学科教育和情感培养的双目标。     

学习毛主席思想改革心理学教学

自力更生“两条腿”走路随着我国社会主义革命运动的发展,心理学教学也必須革命化。心理学工作者要坚持走自力更生的革命道路,总結經驗教訓,明确改革方向,扫除灰心、犹疑等等消极情緒。心理学教学改革应当“两条腿”走路:其一,在自我革命的基础上,改变过去經院式的     

改革公共课心理学教学的一点体会

高师公共必修课心理学的教学任务和内容应该是什么?目前还没有统一的认识。比较集中的看法有两种。一种看法是:心理学是基础理论课,应以普通心理学体系编写教材,进行教学;另一种看法是:心理学应根据高师的培养目标确定教学内容,应以普通心理学为基础,结合教育、教学实际,着重讲授教育心理学。我们考查了解放前和国外的有关资料。解放前我国不少高等师范学校,对非教育系的学     

心理学实验研究的效果大小

从"心理学实验数据处理"的角度,我们可以把"效果大小"理解为"是指在心理学实验报告中反映‘自变量’对‘因变量’所产生的影响有多大的统计指标"。这一统计指标需要在掌握"虚无假设分布"和"备择假设分布"这两个抽样分布原理的基础上才能得以准确的理解,并因此知道我们在"对心理学实验数据处理过程中通过假设检验进行推断统计"之后报告研究结果时为什么需要使用这一指标。心理学实验数据处理过程中使用不同的检验方法具有与该方法相应的不同的效果大小指标,每一种检验方法也可以使用不同的指标来反映其实验处理的效果大小。对此,就"心理统计学"提到的四种主要假设检验方法所得推断结果应该使用何种"效果大小"指标更为合适提出了我们的建议。     

加强和改革公共必修心理学的教学

三年来,我们教研组结合公修课心理学的教学,进行了一些调查和改革,现将情况和意见提供如下:一、对学生学习心理学心理状态的调查心理学、教育学及教学法等师院校的教育专业课程,往往不为非教育系学生所重视,认为不是主课而不认真学习。为了摸清学生对心理学学习的心理状态,我们在八○级各系开始     

情感教学心理学研究

为纪念中国心理学会诞辰90周年,应中国心理学会教育心理学分会邀请,特撰文反映卢家楣及其团队在情感教学心理学方面的研究概况。内容分以情感教学应用为导向的基础性研究和以情感教学理念为导向的应用性研究两部分。前者包括教学中的情感现象、教学中的情感作用、教学中的情绪调控、教学中的学习苦乐属性、教学中的情知基本矛盾等方面的相应研究;后者包括情感教学理念、情感教学现状、情感教学原则、情感教学策略、情感教学模式、情感教学目标和评价以及为基础教育服务等方面的相应研究。     

心理学专业“实验心理学”本科教学现状的调查与分析

针对我国心理学专业"实验心理学"本科教学现状,调查了来自全国28个省市自治区的120所大学的164名"实验心理学"任课教师。结果发现:大部分高校将实验心理学课安排在了第二学年;教学课时在60以上;实际课时越高,其期望课时也越高;讲授《实验心理学》课的教师主要是讲师和副教授,教授较少;实验室面积在160平方米以上的高校占了一半以上,但实验室建设仍被认为是教学的主要困难来源;86.3%的教师会在教学方法上重视实验操作;教师大都受科研压力之苦;教师的教学能力和学生的学习动机是制约教学效果的主要因素,教学难点主要来自实验设计;针对实验心理学任课教师的培训达到了令人满意的效果。     

心理学实验的可重复性

严格意义的实验可重复性指的是实验控制条件不变的情况下其结果的可重复性,置信区间是表示这种可重复性的恰当方法,可重复性的提高可通过在实验设计和数据分析中将影响因变量的随机额外变量作为协变量引入来实现;另一种意义的可重复性指的是实验结果的可迁移性,它涉及当控制条件变化时因控制变量和自变量的交互作用而导致的实验结果的变化。在这两种意义下,心理学实验较低的可重复性都源于它的额外变量的庞杂。     

实验心理学的发展趋势

本文着重反映了当前苏联实验心理学发展的一些情况,强调了心理学实验联系实际的意义:强调了马列主义学说的指导作用;强调在科学知识的总体系中,实验占有光荣的地位以及实验心理学研究的进一步发展需要利用新的枝术成就:强调研究心理学发展的历史等。并对实验心理学的发展趋势提出了一些看法,代表了当前苏联一些心理学家的观点。     

新课标改革下的初中地理教学

正新课改的实施,对初中地理教学工作,提出了新的要求,要提高教学的有效性,不仅要让学生掌握基础的地理知识,同时需要培养学生地理知识学习能力,善于将地理知识运用在生活实际,提高学生的综合素质。目前在初中地理教学中,存在着学生学习兴趣低下、教师教学方式不当、学生参与积极性差等问题。因此,需要教师转变以往的教学模式,实现均衡教学,重视培     

初中物理课堂有效进行生活化教学的尝试

正初中的物理课程相对较为枯燥,且教师在讲课时更注重课本知识,不能够结合生活实践,因此,学生在物理学习过程中了无生趣。应用生活化物理教学方法正在逐渐受到广大教师的重视,并且将其灵活运用于课堂中,起到了积极作用。一、初中生活化物理教学意义新颖物理生活化的教学模式应用的关键在于教师教学观念的更新。现阶段,很多教师没能充分理解生活化的教学模式,依旧保有传统教学观念,采用比较落伍的教学方式,使整     

开展调查研究改进心理学教学

理论联系实际是教学的根本原则。我们中师心理学的教学,不论从教学内容和教学方法来看,都存在着脱离实际的严重缺点。学生学习心理学感到概念难懂,定义难记,学了难用,学习的兴趣不高。因此,积极开展对小学生心理调查是提高教师的学识水平,改进教学,提高教学质量的重要途径。我们在这样认识的基础上,于79年下学期复课后,立即在益阳市桃花仑小学开展了对小学生的心理调查,一年多来,取得了一定的成果,有了一些粗浅的体会。     

心理学考试培养学生能力的实验研究

一、目的我校过去的心理学考试,一般采用笔试,着重测验学生对知识的掌握,忽视学生能力的培养。为了改变这种状况,进行了考试改革实验,目的在于通过心理考试在测验学生掌握知识的基础上培养学生的能力。二、考试方法     

英国实验心理学概况

“英国医学通报”(British Medical Bulletin)1964年第20卷第1期是实验心理学专号,其中详细介绍关于英国实验心理学近年来的发展情况。这里仅从“行为科学”(Behavioral Science)1964年第9卷第3期中译出简报一则,以供读者参考。     

论民族心理研究与心理学的改革

近年来,随着我国政治和经济体制改革的深入,心理学的改革已在整个心理学界逐步深入,加强心理学的改革,逐步建立有中国特色的心理学体系已成为广大心理学工作者神圣的使命。要建立中国特色的心理学就离不开中国的民族特色,而民族特色又根植于各民族的民族心理特质之中,因此要建立我们自己的心理学就离不开对组成我国民族共同体的各少数民族的民族心理研究,为此,本文拟就民族心理研究与我国心理学的改革谈一些粗浅看法。     

初中物理探究式教学策略

正在新课标教学观念提出来之后,教学中出现了各种创新教学方式,为课堂教学注入了新的生活和活力,使学生脱离了传统教学中单一枯燥的教学方式,有利于激发他们的学习兴趣。在初中物理教学中,教师要根据物理学科的特点进行创新教学,让学生对学习内容产生兴趣,激发他们的主动探究积极性,促进他们物理创新思维的发展,实现高效的课堂教学。一、优化教学环节,激发学生的自主学习意识初中物理教材中包括很多抽象的     

关于心理学改革的倡议书

1987年7月10日至13日,中国心理学会基本理论专业委员会在北京举行了庆祝潘菽教授从事心理学科研和教学工作六十周年暨九十寿辰学术讨论会。与会的心理学工作者在认真讨论潘菽心理学思想的同时,还讨论了我国心理学的改革问题,并提出了以下几点倡议:一、为建立有中国特色的心理学更加努力奋斗。二、坚持马克思主义哲学对心理学的思想指导。三、大力加强心理学的基本理论研究,是建立有中国特色的心理学的重要的一环。     

关于心理学改革的倡议书

1987年7月10日至13日,中国心理学会基本理论专业委员会在北京举行了庆祝潘菽教授从事心理学科研和教学工作六十周年暨九十寿辰学术讨论会。与会的心理学工作者在认真讨论潘菽心理学思想的同时,还讨论了我国心理学的改革问题。与会同志认为,粉碎四人帮,特别是党的十一届三中全会以来,我国心理学取得了飞速发展,队伍日益扩大,科研和教学蒸蒸日上,短短几年的科研成果超出了三十年的总