工作记忆中央执行功能的老化研究

采用注意焦点、任务转换、强制刷新三种任务范式分别测量了60岁以上老年人和20岁左右年轻人的注意焦点功能、内容调控功能、任务管理功能.分析三种工作记忆中央执行功能的年龄差异.结果发现:1.注意焦点没有表现出明显的年龄差异;任务转换和强制刷新成绩在青年和老年被试之间差异显著.2.注意焦点成绩与任务转换成绩.强制刷新成绩之间无显著相关,任务转换成绩与强制刷新成绩呈现中度相关.研究结果表明,工作记忆的执行功能是一个包括多种相对独立子成分的系统,不同执行功能老化轨迹不尽相同.     

言语记忆对视觉选择的影响:基于维度的自动注意引导

两个实验分别考察外显和内隐言语记忆中的特征维度信息对基于维度的视觉选择性注意的自动引导作用。实验一要求被试在言语工作记忆(外显言语记忆)保持阶段完成一个视觉注意任务,结果发现了显著的一致性效应,即记忆任务相关维度和注意任务相关维度不一致条件下的注意任务反应时要显著慢于两者一致条件下的反应时;实验二采用go/no-go任务以考察内隐言语记忆对视觉选择的影响,结果也发现了类似的一致性效应。这些结果表明外显和内隐言语记忆中的抽象维度信息自动引导注意选择视场中与之匹配的视觉维度,而不管该维度是否为当前注意任务的相关维度。     

执行功能可分离性及与年龄关系的潜变量分析

应用潜变量分析研究抑制优势反应、记忆刷新和注意转换三种执行功能的可分离性,以及与年龄的关系。被试为18~85岁的健康成年人142名,完成九项执行功能任务。结果显示：本研究设计的九项执行功能任务有较好的信度;验证性因子分析显示,九项任务与对应执行功能间的因子负荷较高（汇聚性效度好）,而不同执行功能间的相关较低（鉴别性效度好）;在此基础上建立了三种执行功能及其与年龄关系的潜变量分析模型。研究结果表明,执行系统不是单一的认知结构,可以分离为若干相对独立的执行加工过程。     

6～11岁儿童执行功能发展研究

以168名6~11岁儿童为被试,使用9种执行功能任务研究了儿童三种执行功能成分的发展,三种执行功能是,抑制(Inhibition)、转换(Shifting)和刷新(Updating),结果发现:整个儿童阶段,三种执行功能一直表现出随年龄递增而增长的趋势;不同的执行功能表现出不同的发展速率,其中抑制控制大约在6~7岁表现出一个快速的增长期,记忆刷新从7岁到10岁一直呈线性增长,转换表现出两个快速增长期,第一个快速增长则发生在7~8岁之间,第二个快速增长则发生在9-10岁之间,三种执行功能的发展趋势到大约10岁后趋于平缓,10岁和11岁儿童的表现没有显著性差异;所有执行功能任务测量中没有发现性别主效应,年龄和性别的交互作用不显著。     

“各说各话”的语言经验对景颇族大学生执行功能的影响

在中国云南的景颇族中,相当多的家庭是由不同支系的人组成的,家庭成员交际时存在着"各说各话"的现象。"各说各话"对讲话者的执行功能有无影响?采用抑制控制、注意转换和记忆刷新任务测量各说各话和非各说各话的景颇族大学生的抑制能力、转换能力和刷新能力。结果表明,各说各话与非各说各话的景颇族大学生在色词干扰和数字转换中差异显著,各说各话者的Stroop效应量小,停止信号的反应时短。各说各话与非各说各话的景颇族大学生在数字转换和图形转换中差异显著,各说各话者反应快,转换代价小。各说各话与非各说各话的景颇族大学生在活动记忆刷新与色点位置刷新任务中差异不显著。这表明,各说各话者比非各说各话者在抑制能力与转换能力上具有优势。语言经验对执行功能的影响具有功能特异性。     

老化对来源记忆编码的影响——一项fMRI研究

为探讨HAROLD模型在来源记忆中的适用性以及对"补偿说"进行检验,本研究以汉语双字词为材料,采用高低两种难度水平的位置回忆任务对13名老年被试和15名年轻被试的来源记忆编码过程进行fMRI扫描,考察在编码阶段大脑额叶激活模式的年龄差异。行为研究结果发现:年龄的主效应和难度的主效应均显著;神经成像研究结果发现:在高难度条件下,老年人仅激活左侧额叶,而在低难度条件下老年人的额叶呈现出双侧激活.且无论难度高低,老年人都在右侧额下回显示出比年轻人更强的激活,但这种激活的增强和行为成绩的相关并不显著。因此,HAROLD模型具有任务特异性,并非通用模型,且本研究结果不支持补偿说。     

语音记忆和中央执行功能在不同年级儿童解码和语言理解中的作用

选取256名三~六年级儿童, 采用相关分析、结构方程模型等方法考察了语音记忆和中央执行功能在不同年级儿童的解码和语言理解中的作用。结果显示, 在低年级阶段, 语音记忆和刷新对解码存在显著预测作用, 转换和刷新对语言理解存在显著预测作用; 在高年级阶段, 只有刷新对解码保持着稳定的预测作用。这表明, 语音记忆和中央执行功能对儿童的解码和语言理解存在不同的影响, 并且这种影响会随着年级的增长发生变化。     

工作记忆负荷对无意注意的影响

通过探讨工作记忆负荷对无意注意的影响,考察工作记忆的认知控制功能对选择性注意的作用机制。为了避免工作记忆和选择注意的目标或者干扰子之间的知觉注意资源的竞争,采用言语工作记忆任务和视觉空间位置辨别任务,同时视觉干扰刺激采用被试无法识别的韩语。结果发现,在高负荷条件下,干扰效应显著;而在低和中负荷条件下,没有观察到干扰效应。说明在高负荷条件下,被试没有额外的资源来抑制干扰加工,从而出现了显著的干扰效应。由此,本研究支持负荷理论的观点：工作记忆在选择性注意中执行认知控制功能。     

任务难度预见的准确性与记忆成绩的相关

本研究采用 3× 3二因素混合实验设计 (年龄、材料 ) ,以 |P -A|÷A做指标 ,对任务难度预见的准确性与记忆成绩之间的相关进行了研究。发现 :任务难度的预见准确性与记忆成绩之间存在显著相关 ;被试年龄对任务难度预见的准确性与记忆成绩之间的相关有影响 ;材料难度对任务难度预见的准确性与记忆成绩之间的相关没有影响     

任务难度对前瞻记忆TAP效应影响的研究

前瞻记忆中的TAP效应是指,当进行中任务和前瞻任务加工类型一致时,前瞻记忆成绩要好于两者工类型不一致时.该研究采用双重任务范式,以大学生为被试,探讨了进行中任务难度对前瞻记忆TAP效应的影响,以揭示注意资源在TAP效应产生中的关键作用.结果表明:当进行中任务难度较低时,没有出现TAP效应,即进行中任务和前瞻任务的加工类型是否一致不会对前瞻记忆成绩产生显著影响;当进行中任务难度较高时,TAP效应部分出现.进一步说,当进行中任务加工类型为语义型时,语义型的前瞻任务成绩要显著好于结构型的前瞻任务成绩;而当进行中任务加工类型为结构型时,前瞻任务的加工类型没有对前瞻记忆成绩产生显著影响.     

提取干扰任务下价值导向记忆与元记忆的分离

采用3(价值:低价值,中价值,高价值)×2(提取干扰任务:无干扰,有干扰)的被试内实验设计,在选择性记忆任务中考察有、无提取干扰对价值导向记忆中的记忆与元记忆水平的影响。结果显示:有、无提取干扰条件下,被试对重要信息的回忆成绩差异显著,表现为无干扰条件下对中、高价值词的回忆成绩显著高于干扰条件; 被试的记忆选择性水平差异不显著。选择性记忆任务中在提取干扰条件下个体的记忆与元记忆水平发生分离现象,对重要信息的回忆成绩受提取干扰条件的影响,而个体的记忆选择性不受影响。     

时距估计年龄差异的认知机制

采用双任务的实验范式,通过对（5s、13s和26s）三个目标时距的产生法和复制法的结果来探讨时距估计年龄差异的认知机制。实验结果表明,在不同目标时距和不同的估计方法上均存在显著的年龄效应。年老被试在产生法上比年轻被试显著高估时距,存在非时间任务和年龄的交互作用,随着任务难度的增加年老被试会比年轻被试产生更长的时距。而在复制法上年老被试比年轻被试显著低估时距,但是只有在长时距条件下（26s）存在非时间任务和年龄的交互作用。本研究结果表明年老被试在产生法上对时距的高估可能与内部时钟减慢和注意资源减少有关,而在复制法上对时距的低估可能反映注意资源的减少。此外,对于长时距的时间复制,情节记忆的损伤也是导致时距估计年龄差异的一个可能原因。     

侗歌经验对侗族中学生执行功能的影响

音乐训练对认知能力具有广泛的促进效应。本研究结合执行功能的三个成分(抑制控制、工作记忆和认知灵活性), 在我国民族音乐背景下, 匹配实验任务的视觉和听觉形式, 探讨侗歌经验对侗族中学生执行功能的影响。结果表明, 侗歌组被试在抑制能力和刷新能力上显著好于侗族非侗歌组被试和汉族被试, 这一优势在视觉任务中和听觉任务中均存在, 说明侗歌经验产生的认知优势具有跨感觉通道的普遍性。侗歌组被试和侗族非侗歌组被试的转换能力差异不显著。侗族非侗歌组被试的抑制能力和转换能力好于汉族被试, 这体现了语言和音乐的交互作用。     

任务难度预见能力发展的实验研究元记忆发展研究之一

任务难度的预见是元记忆中记忆监测的基本环节。本研究采用3×3×2(年龄、材料、性别)因素实验设计,在小二、初二、大二年级中,按学习成绩好、中、差分层随机选取男、女被试各9名,共计54位被试。采用反义词对表、动宾词对表及人为组合词对表作为研究材料,用轮组法,考察了被试任务难度预见能力的发展情况。得到结论如下:(1)年龄越大,任务难度的预见能力越强;(2)材料性质不同,任务难度预见的准确性有所不同;(3)任务难度预见能力的发展性别差异不显着;(4)任务难度的预见水平与记忆成绩之间具有较高的正相关。     

客体信息在视觉工作记忆编码和维持阶段的不同注意选择模式

视觉工作记忆不同加工阶段(编码、维持)对多特征客体信息的注意选择模式是否相同目前仍存在争议。本研究采用变化觉察范式,引入前注意线索和后注意线索,分别探测在视觉工作记忆编码和维持两个阶段中的注意选择模式。3个实验结果显示,在前注意线索试次中,被试对任务相关特征变化的觉察显著受到任务无关特征变化的干扰,表现为任务无关特征变化条件相比于不变条件的反应更慢,报告标准更低;且该干扰效应并不受记忆负荷的影响。而在后注意线索试次中,仅在低记忆负荷条件下(实验1a/1b)存在干扰效应,当记忆负荷增大后(实验2/3)干扰效应消失。结果表明,在视觉工作记忆编码阶段,客体中任务相关与无关特征均被编码进视觉工作记忆并相互竞争注意资源;而在维持阶段,任务无关特征仅在低记忆负荷条件下得到加工。结果揭示,在编码阶段的注意选择模式是基于客体的;而维持阶段的注意选择模式是基于特征的,且受到记忆负荷的调控。     

6-9岁儿童工作记忆的发展研究

以Baddeley工作记忆模型为基础考察儿童语音环路、视觉空间模板、中央执行的发展及其与复杂广度的关系。225名6-9岁被试完成9个任务,分别测量听力广度及工作记忆三个子系统的功能。发现工作记忆各个子成分的功能在6-9岁期间发展速度不同;中央执行与语音环路和视觉空间模板的联系随年龄增长加强;结构方程模型分析发现中央执行和语音环路功能对儿童听力广度都有显著的直接影响,表明言语复杂广度任务既涉及中央执行功能也涉及语音环路的存贮功能。     

抑制性控制在幼儿执行功能与心理理论中的作用

将执行功能任务和心理理论任务中的共同成分——抑制性控制区分为3个不同的难度水平,从而构成心理理论任务（错误信念）的3个变式A1、A2、A3和执行功能任务（白天/黑夜）的3个变式B1、B2、B3。实验1以48名4岁幼儿为被试,探讨对两类任务中各自的3个变式所包含的抑制性控制的难度区分的适当性,结果表明幼儿在两类任务中各自的3个变式上的正确率差异显著,说明其抑制性控制的确表现出了高、中、低3个不同的难度水平;实验2根据实验1所设计的两类任务,以144名3~6岁幼儿为被试,探讨了不同抑制性控制的难度水平在幼儿执行功能和心理理论的相关中的作用,结果表明抑制性控制的难度水平是影响幼儿执行功能与心理理论的相关的一个重要因素。     

抑制和加工速度与液态智力的年老化

研究抑制能力和加工速度在液态智力年老化过程中的相对作用。被试为142名18~85岁健康成年人,完成包括抑制优势反应、加工速度和液态智力共13项测验。分层回归分析显示,抑制能力与年龄相关的特异性变异,在控制简单的速度变量时较控制复杂的速度变量时更大;结构方程分析表明,对液态智力年老化的中介作用,当选取较复杂的速度变量时加工速度的作用更大,而当选取较简单的速度变量时抑制能力的作用更大。研究结果表明,在液态智力的年老化过程中,除了加工速度的作用之外,抑制能力也起重要的中介作用。该结果为认知年老化的抑制理论和执行衰退假说提供了认知行为学研究的证据,并且对加工速度理论作了有益的补充和修正     

不同刺激重复量对反应抑制后效应的影响

旨在探讨不同刺激重复量对反应抑制后效应的影响。在不同刺激重复量条件下,让被试完成停止信号任务。结果发现,从总体来看,刺激重复量因素上的主效应显著,重复类型因素上主效应不显著;信号抑制条件下不同刺激重复量后无信号试次反应时与总的无信号试次反应时差异不显著;信号反应条件下不同刺激重复量后无信号试次反应时与总的无信号试次反应时差异显著。本研究表明不同刺激重复量条件下的反应抑制后效应是认知控制的执行加工而非自动化的记忆提取。     

内隐序列学习与中央执行功能的关系

内隐序列学习与一般认知的关系一直处于争议之中。近年来,越来越多的研究显示内隐序列学习与工作记忆（尤其是中央执行功能）存在显著关联。基于此,本研究通过两个实验来探测两者的相关及机制。实验1从行为与脑电两个角度探讨经典位置序列学习与中央执行功能的相关,发现经典位置序列学习的内隐习得量与中央执行功能的抑制、刷新功能的强度呈负相关,与转换功能没有显著相关,脑电结果也支持了这一结论。实验2在内隐序列学习中加入认知冲突来增加中央执行功能的负荷。结果发现在高抑制功能负荷任务条件下,内隐习得量与抑制功能强度的相关性发生了反转,进一步证明内隐序列学习与中央执行功能的抑制子成分在脑功能上的关系：不同条件下呈现竞争、协作等不同状态。