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《奇妙的数字排列》一文刊登在《思维与智慧》杂志的１９９９年第二期上。现在谈一点我个人的思考：第一部分：奇妙的清一色实际上，缺８的自然数１２３４５６７９×９＝１１１１１１１１１（九个１）很显然。如果把这个数１２３４５６７９用来乘以９的倍数（记为ｎ，１＜ｎ＜９，且为整数），其结果实质上就是１１１１１１１１１的几倍。这也是显然的，比如：１２３４５６７９×４×９＝（１２３４５６７９×９）×４＝１１１１１１１１１×４＝４４４４４４４４４（九个４）第二部分：奇妙的三位一体其实，自然数１２３４５６７９乘以３的… 相似文献
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《思维与智慧》杂志１９９９年第二期刊登了袁艺《奇妙的数字排列》一文，称有一奇妙的数字排列“１２３４５６７９”有以下三个奇妙特点：①“清一色”——该数列乘以９的倍数，积是由同一数字组成的９位数，如１２３４５６７９ｘ９＝１１１１１１１１１，１２３４５６７... 相似文献
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袁艺读者在《思维与智慧》１９９９年第２期“奇妙的数字排列”一文中，谈到自己在玩电子计算机时，发现数１２３４５６７９的三个奇妙性质，深为该数之魅力所倾倒，同时感到该数排列奇特，充满神秘。本文试为该数揭开其神秘的面纱。一、缺８数之迷。其实，缺８数１２３４５６７９（因该数缺少数字８，被称之为缺８数）是一个合数，它由两个因子组成：３７×３３３６６７＝１２３４５６７９．其中数３７和３３３６６７同为质数，并且有：３７ｘ３＝１１１３３３６６７ｘ３＝１００１００ｌ１１１×ｌ００１００１＝１１１１１１１１１１１经… 相似文献
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对西方心理学发展的几点看法 总被引：6，自引：0，他引：6
本文从以下六个方面分析了当代西方心理学的现状和发展趋势：（１）强调实证性的研究,忽视心理学的理论建设;（２）重视应用性的研究,轻视基础研究;（３）认知研究席卷整个心理学领域;（４）人本主义的原则深入人心;（５）学派的对立与学派的交融并存;（６）要求实现心理学统一的呼声逐渐高涨。 相似文献
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情境心理学的若干问题 总被引：10，自引：0，他引：10
本文对情境心理学的概念、内容、研究方法及其意义作一扼要阐述,着重探讨以下几个问题：（１）情境论对特质论的批评;（２）人与情境互动论及其研究方式;（３）情境概念的变化趋势;（４）用词汇法研究情境分类学;（５）情境表象及其个别差异;（６）情境心理学对我们的启示． 相似文献
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本研究采用自拟问卷,调查分析了１１５９名小学３、４、５、６年级学生的志向及其原因．结果表明：（１）我国小学生普遍有较早的志向表示,（２）当代小学生大多数人想当科技人员、军人、艺术家、教师、医生和企业家等;（３）小学生志向动机水平在总体上是积极向上的,９０年代儿童更重兴趣、重知识;（４）性别、年级、年代不同在选择志向、志向动机水平上有显著影响． 相似文献
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在拙著《因果观念与休谟问题》①第３．１、４．１、５．１、５．２节和结语部分,以及拙文《休谟因果问题的重新发现及解决》②中,我着重揭示了四个要点：（１）“休谟问题”应该包括“归纳问题”和“因果问题”;（２）在现代哲学中,休谟因果问题几乎已被遗忘了;（３）屈指可数的几个解决休谟因果问题的方案都有严重的困难;（４）我的重解方案则力求避免这些困难。本文以这些要点为基础,试图更加深入地讨论休谟因果问题的几个方面,并顺带回答钱捷对我的批评。一、休谟因果问题及其失落的证据１．１根据我的研究,休谟问题的关键在于… 相似文献
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3─6岁儿童层级类概念发展的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
以３－６岁儿童为被试,以７个常见物体种类的图片为实验材料,按概念水平（基本类概念及上级类概念）以及选择图与目标图的感知相似程度（高、中、低）将实验材料分为四种类型,对３－６岁儿童层级类概念的发展过程进行了研究。结果表明：（１）３岁幼儿已能按基本类概念标准进行正确的种类匹配;对于上级类概念,３－５岁儿童的匹配能力尚较差,６岁基本达到掌握水平。（２）实验材料的感知相似程度对３－５岁儿童的上级类概念匹配操作有显著性影响,６岁儿童才摆脱了这种制约作用。 相似文献
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3─6岁儿童层级类概念发展的实验研究 总被引：4，自引：1，他引：3
以３－６岁儿童为被试,以７个常见物体种类的图片为实验材料,按概念水平（基本类概念及上级类概念）以及选择图与目标图的感知相似程度（高、中、低）将实验材料分为四种类型,对３－６岁儿童层级类概念的发展过程进行了研究。结果表明：（１）３岁幼儿已能按基本类概念标准进行正确的种类匹配;对于上级类概念,３－５岁儿童的匹配能力尚较差,６岁基本达到掌握水平。（２）实验材料的感知相似程度对３－５岁儿童的上级类概念匹配操作有显著性影响,６岁儿童才摆脱了这种制约作用。 相似文献