从人格特质角度看管理人员应付组织变革

人们常常从宏观角度看待组织变革,但证据和经验均显示,组织管理个人的个性特质对组织变革有着不同的反应,从而亦对组织变勒带来程度不等的影响。因此,以个体为主对象的人格心理学在组织变革中发挥着重要作用。研究揭示,能够成功应对组织变革的管理人员应具有这样的人格特质：他们的自我认识和自我评价是积极、正面的,对世界保持一种开放的心态,对新鲜事物及其所蕴函养的风险有足够的容纳和忍受能力,并且勇于承担责任,使自     

组织变革的多样性管理:一种系统性框架

组织的变革是组织发展的一个关键。但是研究表明,对于组织变革的管理相对比较薄弱．而在方法论上的一些探索有助于解决组织变革管理薄弱的问题。本文将简要阐述在组织变革管理中所应用的一些方法及其不足,并就系统观以及与组织变革管理相关的问题作一些讨论。在组织变革过程中系统性框架的应用将有助于解决组织多纬度变革的差异及其多纬度变革间的相互作用问题。因此．系统性框架对于理解和管理组织的变革是非常有作用的。     

企业组织变革特征、人力资源策略与变革应对行为的实验研究：组织学习的视角

在快速发展的全球化和知识经济背景下,各类组织急需通过变革创新来适应动态环境和开拓发展。本研究使用基于多案例的实验学习技术,研究与检验了公司组织变革的关键特征和人力资源策略与变革策略,特别关注了组织学习的关键作用。基于110项组织变革案例情节的内容分析,本研究验证了变革的四项主要特征：风险创新性、动态整合性、网络互动性和文化多样性。组织变革过程的有效人力资源策略包括培训发展、招聘配置和绩效薪酬。统计分析结果表明,组织绩效受到多重因素影响和组织学习的中介效应,而组织学习各个维度中,实验尝试学习的效应最显著。组织学习促进了两种变革策略的效能期望,即文化学习策略和团队协同策略。     

变革公平研究评述

个体导向取代系统导向逐步成为组织变革研究的新焦点, 变革公平为个体导向研究提供了新的视角。变革公平反映了人们对组织变革事件推进过程公平性的认知。变革公平受到变革事件属性、变革领导、个体人格和个体的社会支持方面因素的制约, 并影响了员工对变革、组织以及工作的反应。变革公平的未来研究应着重本土化研究、前因变量和调节变量的探索以及开展纵向研究。     

组织变革准备研究回顾与整合

作为组织实施变革的前奏,组织变革准备包括：（1）组织本身处于变革就绪待发状态,和（2）组织成员在情感及认知上能够接受和容忍组织即将实施变革的程度。文章通过对组织变革准备相关概念、内容结构和测量、前因和后果的梳理,整合出一个新的分析框架。研究指出：未来在深化现有研究的同时,宜多采用跨层次的视角探讨相关构念在不同层面上的影响机制,结合具体变革情境开发有针对性的测量工具,弥补现有研究不足、指导企业实践。     

策略规划:促进组织学习和变革的过程

在组织中进行变革是一项困难但重要的工作。本文作者通过对组织中变革类型的分析和对组织在变革中的学习活动的讨论,提出了一种新的促进组织变革和学习的管理措施——策略规划。这种措施要求组织成员展望未来并采取必要的步骤以实现这个未来。作者认为这是一种在组织中实现变革的有用工具,同时也指出这项活动必须和广泛的参与相联系。     

组织文化的变革及其领导策略

组织环境的剧变与企业战略的调整使得组织文化的变革成为人们日益关注的问题。领导在组织文化变革过程中具有重要的作用与地位。组织文化变革受替代框架的可行性、成员对于当前框架的承诺水平以及框架的流动性的影响。针对组织变革的过程与影响因素,文章提出了组织文化变革的领导机制与策略。     

心理契约、工作满意度与组织承诺关系

深入研究心理契约、工作满意度与组织承诺关系,将对组织变革中的人力资源管理具有重要理论和实践价值。本文首先回顾心理契约、工作满意度和组织承诺的概念,其次对心理契约、工作满意度和组织承诺之间的关系做一简单总结,最后提出对人力资源管理实践的启示。     

工作情境中的人格研究：回顾与展望

人格研究对任何层次的组织行为都产生了深远的影响,大量元分析都显示了人格特质对工作动机、工作绩效、员工幸福感、压力与应对、团队效能、冲突与谈判、权利与政治、领导以及反组织行为等组织行为指标具有良好的预测力。但是人格研究在组织中的应用因为人格测验的效度和被试在测验中“作假”而饱受争议和批评。人格理论的拓展及其跨文化的适用性,人格特质的负面作用以及结合组织情境的动态研究都是今后研究值得关注和探索的方向。     

人格特质、家庭环境对中学生道德判断能力的影响

以855名中学生为被试,采用路径分析等实证方法构建了个体差异变量人格特质、社会环境类因素家庭环境对道德判断能力影响的关系模型,揭示了人格特质、家庭环境各维度对中学生道德判断能力发展的直接和间接影响。当前中学生的人格特质对道德判断能力发展的总影响效应为正,家庭环境对道德判断能力发展的总影响效应为负。人格特质和家庭环境是一个整体,还应从综合的角度,用发展和系统的眼光看待其对道德判断能力的影响。