儿童、年龄和教育心理学的现状与任务

在全苏心理学会第五届和第六届代表大会之间(1978—1983)的这段时期,儿童、年龄和教育心理学和苏联整个心理学一样,成功地发展了。根据苏联历史和现阶段的特点,培养新人不仅是重要目的,而且也是社会主义建设不可缺少的条件。培养每个人的劳动需要,培养为共同幸福而忠实劳动的明确意识是一项重要任务。在社会主义建设的现阶段,全部心理学,其中也包括儿童、年龄和教育心理学,都应     

战后日本教育心理学发展简介

日本教育心理学的发展历史,大体上可以区分为下述三个时期:第一个时期为明治时期(1868—1912年),是日本教育心理学的初创阶段;第二个时期为大正时期(1912—1926年),是日本教育心理学奠定基础与探索独立阶段;第三个时期为昭和时期(1926—1945年),是着手建立日本本国教育心理学新体系的阶段。尽管各个时期由于不同的历史背景和实践要求,不断充实了理论阐述,改进了研究方法,努力开展了针对本国实行情况的研究工作,但总的看来,日本教育心理学的整个发展是受欧美教育心理学影响的。它的研究方法也主要是从欧美教育心理学移植过去的。日本教育心理学开始力图摆脱一味接受欧美的理论和方法,     

影响儿童心理健康的因素例述

依据发展心理学的理论,在对儿童个体发展起作用的遗传、环境、教育等三个方面中,教育是起决定作用的,在学前时期和小学阶段,儿童的心理刚刚开始发展,生理机能发育没有定型,外界对儿童的身心成长影响极大,尤其是家庭教育和学校教育的影响极其重大。这两方面教育适当与否就会看到儿童心理健康的状况如何。所以儿童的心理健康问题也必须首先从教育的角度去研究和引导。     

英国心理学

十九世纪初期英国心理学主要是哲学的一个分支,但是到了十九世纪后期英国经验心理哲学的传统同达尔文生物学一起导致了偏于经验、基于生物学的这样一种心理学的发展。第一次世界大战后,由于建立了工业心理学研究所,儿童指导诊所,精神病诊所,应用心理学有了很大的发展。第二次世界大战使得心理学家们更多地参加到军事方面和民用方面的研究工作中来。战后建立了好几个研究单位,一些专业心理学(如医学心理学、教育心理学、儿童指导心理学)也就组织了起来,与此同时英国心理学从迅速发展的美国心理学那儿所受的影响也有了增加。     

中国儿童颜色感知的发展

本文根据我国初期研究和近期实验资料。概略地叙述儿童颜色感知的发生和最初表现。以及在3岁前、学前期、小学年龄和少、青年期的发展特点。从而展示中国儿童颜色的发展过程。也从一个侧面反映建国以来,我国儿童心理学日益中国化的学科趋向。     

论儿童心理学与教育心理学研究的新趋势——生态学运动

多年来我一直主张要坚持在教育实践中研究儿童心理学与教育心理学,这不仅是理论联系实际的需要,而且也是儿童心理学与教育心理学研究的新趋势.坚持在教育实践中研究儿童心理学与教育心理学是国际儿童心理学与教育心理学研究的一个新趋势.现代儿童心理学与教育心理学的研究,是以科学方法的发展为基础的.     

试论我国儿童心理学前进的道路

儿童心理学是心理学的一个分支,它是研究儿童与青少年心理发展的基本理论和发展过程或阶段中的各种心理特点及其规律的科学。研究儿童心理学对哲学认识论的研究具有重大意义。列宁曾指出:儿童智力发展史是“构成认识论和辩证法的知识领域"之一。而更重要的是:儿童心理学能为教育工作、儿童医疗卫生、儿童文艺、广播电视等社会实践领域提供儿童心理发展方面的基础科学知识。儿童心理学的重要性,就决定了我们探讨我国儿童心理学前进道路的必要性。     

个体审美发展研究述评

美育的任务 ,就其特殊性而言 ,是促进个体的审美发展。对我国来说 ,“审美发展”(ａｅｓｔｈｅｔｉｃｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ)是一个从西方英语国家引进的美育理论概念 ,个体审美发展研究是发展心理学、审美心理学和美育理论结合的产物 ,也是一个新兴的研究领域。在 2 0世纪各种心理学理论中 ,发展心理学对教育理论和实践的影响可谓最大 ,目前我国也已经拥有不少发展心理学方面的论著和实验研究报告。但是 ,无论是在美学界 ,还是在心理学和教育学界 ,我国对从儿童到青少年的审美发展研究却几乎是空白。目前我国的发展心理学主要是依据皮亚杰…     

十年来我国儿童发展教育心理学研究的发展趋势

1979年《心理学报》复刊,标志着我国心理学新时期的开始,至今已十年了.如何评价这十年来我国儿童发展教育心理学研究?我们试图通过对十年中发表的有关文献进行调查,来分析这一领域的研究状况和动向.为此我们收集了14种心理学期刊和97种相关期刊上有关儿童发展教育心理学的文献共2274篇,建立了1979-1988年我国儿童发展教育心理学文献数据库,经过参考有关文献,请教有关专家,在反复讨论、修改的基础上,确定了对这些文献进行数量和质量测量的标准,从各领域文献数量随年度变化趋势、研究的一般水平、研究者和期刊等几个方面进行了分析.本文是这项研究的一部份结果.     

美国儿童青少年的现状与心理学的研究课题

衡量一个国家发展状况的标准之一是儿童所受到的健康护理和教育的质量及其普及程度,同时,这也可以作为预测该国未来状况的指标。在此,我们并不遵循当代心理学理论和实验取样的传统模式,而试图从人口统计资料中找出一些具有深刻的心理学意义的事实。生活中的“心理学实验”每时每刻都在发生。心理学是研究人的科学,因此,我们就从对入的研究开始。     

小学儿童数概念与运算能力发展的研究

我们曾对学龄前儿童和初入学儿童数概念与运算能力的发展作了研究。小学儿童的运算思惟是如何发展的呢?这也是儿童心理学重要研究领域之一。 我们围绕着小学儿童数概念与运算能力发展的研究,企图摸索一下小学儿童运算中     

苏联年龄与教育心理学发展的七十年

苏联年龄与教育心理学是从二十年代起在同心理学的唯心主义和机械主义进行尖锐复杂的斗争中建立起来的,布隆斯基、维果斯基、巴索夫和列昂节夫等一大批杰出的心理学家在为这门学科的建设和研究方面做了卓越的贡献。苏联心理学家认为心理发展是一个有规律的、服从于自身内在逻辑的、螺旋上升的过程。儿童心理发展的全部规律性,只有在儿童同其他人发生相互影响的“空间”中存在着并体现出来。儿童的心理是在同家长、教师等相互交往过程中发展着的,心理发展的过程是可以有目的地予以控制的。苏联教育心理学在认识过程心理学方面的主要成就是,确定了掌握知识的年龄标准,深入研究了程序教学和提问教学等一系列独创的教学方法。计算机教学对认识过程的研究起着积极的促进作用。使用计算机工作能使通常隐蔽在内部的心理过程清晰地显示出来加以模拟和研究,目前苏联心理学界正对这方面展开深入研究。近年来,年龄与教育心理学的研究领域正在不断地扩大,它既包括普通学校也包括各级职业教育的教学问题,其中研究职业教育系统中的心理学问题占有相当重要的位置。     

小学儿童劳动观念发展研究

在小学德育工作中,“五爱”公德教育是一项相当重要的内容.对于“五爱”内容之一的爱劳动方面,我国心理学工作进行了一些研究.有人探索了小学儿童公益劳动观念发展的特点,有人采用开放式问卷法及两难故事法对中小学学生的爱劳动观念的发展进行了调查研究,这些研究侧重于对不同的劳动形式的观念发展方面.在此,我们采用对偶故事法,着重对劳动本身的不同方面进行研究,探索小学六个年级的学生的普遍的、一般的劳动观念的发展,目的在于了解小学儿童劳动观念的发展状况,探索小学儿童劳动观念发展的一般趋势和规律,为增强儿童劳动观念的教育提供理论依据.     

关于儿童对部份与整体关系认知发展的实验研究——5～10岁儿童分数认识的发展

数学中的部份与整体关系是儿童掌握数学概念的一个重要环节。儿童对这种关系的认识水平反映出他的思维水平,同时也是他掌握数学概念的手段和途径。分数从其本身性质来看,就是一个部份与整体关系的问题。小学数学教科书在讲到分数的意义时,首先就开宗明义地说:“把整体‘1’平均分成若干份,表示这样一份或几份的数,叫做分数。”我们在以前所做的四个有关实验的基础上,概括提出了儿童掌握部份和整体关系的十二项指标,并据以进一步探索儿童对数的部份与整体关系认识的发展过程和规律。本研究是从5—10岁儿童对分数概念的认识来进行实验,并期望能对小学分数的数学提供心理学参考依据。     

文化、正字法和阅读:中文和英文课业

我能再次来到中国访问,感到非常高兴。1973年我作为美国儿童早期发展代表团成员曾来过中国。上次来访时,我们访问的全部内容就是:参观幼儿园、小学和中学。许多年以前我曾对日语有兴趣,花了一些时间学习日语。从此开始对日本及亚洲的心理学很感兴趣。我特别想到中国来,想了解一下有关儿童发展的问题。其中一个非常想了解的问题是:关于儿     

中国儿童、教育心理学三十年

新中国成立已经三十年了,三十年来,我国在儿童、教育心理学的研究方面有哪些主要的成果,有哪些主要的经验和教训,对这些认真地加以总结是进一步发展我国儿童教育心理学的重要课题,许多同志已经作了回顾与展望,我们也谈一点粗浅的看法,供同志们讨论。     

十年来我国儿童心理学、教育心理学研究的内容分析

自1978、1979年以来,我国儿童心理学、教育心理学的研究工作有了很大的发展,研究者们对儿童心理学、教育心理学领域中的许多问题进行了广泛的探讨,做了大量的研究工作.对这些研究进行分析与评价,查明其存在的问题与不足,对于当前和今后的研究工作,特别是对提高儿童心理学、教育心理学的科学研究水平、促进这两门学科的发展,有着十分重要的意义.     

社会文化历史观对小学现代教学模式启示

维果茨基在儿童发展与教育心理学研究等领域获得丰厚的研究成果,对世界各国心理学的发展产生了深远的影响。介绍维果茨基社会文化历史观的主要内容,探讨其对小学现代教学模式的启示,从而提升小学现代教学模式水平。     

创造力态度测量(CAS)的标准化修订

关于儿童创造力的研究在教育和发展心理学中的积极作用是有目共睹的,国外教育学和心理学工作者在个体创造力方面已作了大量研究。近年来,随着我国特殊教育的逐渐扩展,我国学者在儿童智力和创造力的发展方面也做了很多工作。而儿童创造力的测量对于智力超常学生筛选和特殊教育效果评判则是有效的工具。在此介绍我们最近完成的一个关于创造力态度测量(CAS)的标准化结果,诚望得到同行的使用和指点。     

儿童心理学——回顾德意志联邦共和国儿童心理学研究30年

我们简要地回顾了讲德语国家对儿童心理学研究的历史背景(包括其自我概念的变化),现在为大家作一个自1947年至1978年之间研究儿童心理学动向的数量与质量的分析。在对有关的24种大多数在德意志联邦共和国出版的期刊进行调查的基础上,本文将首先从整体上分析儿童心理学方面的六个主要部分,然后集中研究认知发展的广泛领域中的五个次范畴。最