学习能力与学习障碍的遗传学： 英国的近期发展和中国的研究的可能方向

中国的行为遗传学诞生在遗传学突飞猛进的时代,令人振奋。作为一个新兴学科,中国的行为遗传学研究可以避免走前人的弯路,而成为领先而不是滞后的领域。以学习能力的研究为例,计量行为遗传学可以避免“性与养”（nature vs. nurture）的争论而直接研究一些遗传学与心理学里有意义的问题,包括正常与异常、稳定与变动、同质与异质的关系等问题。尤为重要的是超越“性与养”的争论而直接研究遗传对行为的影响。本文也扼要介绍了英国“双生子早期发展”项目的计量行为遗传学和“全基因组关联”对学习能力研究的结果。可以预计,飞速发展的遗传学发现将会持续一些时日,其发展将会对中国和世界的心理学产生更大的影响     

行为遗传学的终结？

虽然遗传研究在20世纪初期的心理学里呈上升趋势,早期行为遗传学与优生学的襟带关系使这个学科蒙上阴影。20世纪下半叶的双生子和养子女的研究重新树立了该学科的威信,并为现今的遗传与环境互动的研究奠定了基础。本文以发展行为遗传学、遗传环境互动以及用行为遗传学来验证因果关系的研究为例,来突显这一学科对心理学的贡献。今后遗传与环境互动的研究将更侧重于辨识“候选基因”的技术。“全基因组关联”的研究为未来行为遗传学的发展提供了一个乐观的前景     

人类行为遗传学的伦理问题

行为遗传学是试图定位与行为特性有关的特殊基因或基因组及了解基因与环境之间复杂关系的一种研究.行为遗传学是研究正常范围内的非病理变化,与人类疾病遗传学存在差异.行为遗传学研究面临许多伦理学问题,诸如,智力的遗传性,基因能否决定一切,生物社会学与人类文化评估,生命伦理学与行为遗传学的关系等,因此,对行为遗传学研究结果的阐述必须十分谨慎.     

青少年焦虑、抑郁与偏差行为的行为遗传学研究

焦虑、抑郁和偏差行为等问题的行为遗传学研究有助于了解人类情绪与行为受遗传和环境交互影响的内在机制。近年来,行为遗传学研究方法的迅速发展使科学家们能够更深入地探讨了基因与环境的作用和影响。文章了分析了焦虑、抑郁和偏差行为的行为遗传学研究进展,介绍了国内外双生子研究的发展情况,提出在我国建立双生子数据库,开展有关青少年焦虑、抑郁和偏差行为的行为遗传学研究     

发展行为遗传学简介

发展行为遗传学是发展心理学与行为遗传学的交叉学科, 旨在探明遗传与环境对人类心理与行为发展是否存在影响, 如何产生影响, 以及该影响及其作用机制是否随年龄增长而发展变化的问题。该学科与行为遗传学在研究对象、设计和内容等方面存在不同; 开展发展行为遗传学研究需要综合运用心理测量法和行为遗传学研究方法; 未来研究应拓宽和深化候选基因与行为关联性的考察, 并着力探析基因与环境的相互作用机制。     

儿童发展中的社会过程和遗传的影响：双生子和养子女设计的新颖方法

双生子与养子女的研究尤其能对环境影响的机制提供证据。本文扼要地概述了“非共享环境与青少年发展”（NEAD）计划的部分研究成果,特别是子代对父代影响的成果,同时本文也讨论了今后计量行为遗传学的可能走向     

人格行为遗传学研究的两类取向

随着行为主义衰落和生物学技术发展,长期遭受“冷遇”的人格行为遗传学研究近些年成为颇受关注的领域,并由数量遗传学取向发展到分子遗传学取向.数量遗传学取向主张运用双生子研究、收养研究等设计来估计群体中遗传因素对人格表现型方差的贡献率,在人格特质、人格障碍、态度与偏好等人格方面做了大量研究.分子遗传学取向主张在DNA水平上用基因测定方法研究特定基因对人格表现型的影响效应,着重从多巴胺、5-羟色胺和去甲肾上腺素三种神经递质路径考察了基因与人格的关系.未来研究要强调在数量遗传设计中加入对特定基因型的直接测量,注重多学科和多范式的有效整合,扩大对健康人群积极人格品质的研究,加强基因对人格的深层作用机制研究和分子医学层面的人格干预研究.     

行为遗传学：从宏观到微观的生命研究

行为遗传学是在多门学科发展的基础上形成的一门交叉学科。从19世纪末期到现在,行为遗传学已跨入第三个世纪。从孟德尔单基因遗传定律到多基因系统与环境交互作用影响复杂的人类行为,从传统的计量遗传学研究到连锁、关联研究再到功能基因组学技术的应用,无论在思想体系还是研究方法上,行为遗传学都取得了突破性进展。尽管行为遗传学在阐明基因究竟怎样影响行为的道路上仍处于起步阶段,但毋庸置疑,这一学科的进步将有助于人类了解自身行为,减轻人类病痛,并最终推动整个社会健康发展。     

儿童外部问题行为稳定性的研究

儿童早期外部问题行为对后期的学业、行为和同伴关系以及成人期的生活都有消极的影响。探讨外部问题行为的起源、影响因素和发展机制,对考察童年期外部问题行为是否可预测将来的问题、评估干预和预防措施的必要性和有效性,都是必不可少的。文章阐述了儿童外部问题行为稳定性的有关概念,介绍了外部问题行为的发展趋势、“童年期开始的”和“青春期开始的”外部问题行为的发展路径、行为遗传学研究成果以及影响外部问题行为稳定性的因素,并指出了这类研究对治疗和干预的意义     

特邀编辑的几句话

大约两年前回国,<心理学报>的主编杨玉芳老师要我帮忙组一期行为遗传学的专辑.组稿的初衷是向国内同行介绍行为遗传学的最新发展.行为遗传学,顾名思义,也就是研究遗传因素如何对行为发生影响的学问.传统的行为遗传学主要借助孪生子及养子女作为手段,加以统计量化分析,以推算遗传和环境对行为,情感,认知,或智商等心理特征的影响.     

行为遗传学研究之新进展

自上世纪80年代以来,行为遗传学取得了长足的进展。在定量遗传学方面,共享环境和非共享环境概念的引入深化了人们对环境作用的认识;对于环境和遗传关系,不仅认识到基因型-环境的交互作用可能存在三种形式,还揭示出遗传对环境测量的影响——基因型-环境的相关。分子遗传学作为新兴的研究途径,目前以寻找基因为主,将来则以认识基因如何工作为重。行为遗传学的发展前景将是定量遗传学和分子遗传学以行为基因组学为中心的整合。     

有关智力的遗传研究演进

智力是被行为遗传学广泛研究的重要内容之一。过去十几年问。有关智力的遗传研究超越了最基本的先天与后天之争,通过发展的遗传分析、多变量遗传分析以及对遗传与环境交互作用的探讨获得了许多重要发现。分子遗传学的发展更是为智力研究展开了新的一页,使得确定与特定认知能力有关的基因成为可能。     

成人学习不良的神经心理与行为遗传研究

介绍了成人学习不良者神经心理与行为遗传方面的研究,深入分析了成人学习不良中阅读不良的电生理和行为遗传特点,并简要总结了有关数学不良的神经心理与行为遗传的相关机制。     

Behavior Genetics: What's New? What's Next?

What's new in behavior genetics? With widespread acceptance that nearly all behavioral variation reflects some genetic influence, current studies are investigating developmental changes in the nature and magnitude of genetic and environmental effects, the extent to which different behaviors are influenced by common genes, and different forms of gene-environment correlation and interaction. New designs, focused on assessment of unrelated children in the same households or neighborhood environments, and use of measured environmental variables within genetically informative designs, are yielding more incisive evidence of common environmental effects on behavior. What will be next? Behavior genetic techniques and analyses will be used to inform efforts to find genes altering susceptibility for disorder and dispositional genes affecting behavioral variation. The developing integration of behavioral and molecular genetics will identify genes influencing specific behavioral variation and enhance understanding of how they do so. Psychologists will play a pivotal role in communicating that understanding to the public and in facilitating consideration of the inevitable ethical issues then to be confronted.     

Evolutionary biology and personality psychology: Implications of genetic variability

Biological considerations raise an important set of issues for psychology: what behavioral attributes of the species are genetically based, what are the mechanisms by which genetic influences affect behavior, what are the evolutionary antecedents of genetically-based attributes, and what are their consequences? This article examines a subset of these issues by exploring some potential consequences of extant genetic variability for personality functioning, social interaction and the current genetic evolution of our species. Behavior genetics provides a methodology for discovering genetically-influenced behavioral variation. Five disparate areas (socialization, personality development, personality assessment, interactionism and assortative mating) are examined in which findings from behavior genetics can guide research and theory in personality psychology. Relationships between organismic and social parameters are emphasized. The final section combines these five areas by placing them within the broader context of theory-building in psychology.     

Psychology research and NIMH. Opportunities and challenges

As an essential contributor to the scientific understanding of mental health and illness, psychology continues to be the leading discipline receiving National Institute of Mental Health (NIMH) research support. Future behavioral science research initiatives at NIMH are likely to emphasize cognitive science, behavioral genetics, behavioral patterns and physiological systems, and personality, motivation, emotion, and interpersonal processes. Although prognostication is particularly risky in times of transition such as the present, advocacy efforts focused on mental-illness-related research are most likely to help the NIMH and the field if they avoid polarization and factionalization by providing equal encouragement for studies of biological aspects, of behavioral aspects, and of their interaction.     

Are genetically informed designs genetically informative? Comment on McGue, Elkins, Walden, and Iacono (2005) and quantitative behavioral genetics

M. McGue, I. Elkins, B. Walden, and W. G. Iacono presented the findings from a twin study examining the relative contributions of genetic and environmental factors to the developmental trajectories of parent-adolescent relationships. From a behavioral genetics perspective, this study is well conceptualized, is well implemented, and raises some interesting developmental questions. Yet, the classic twin methodology and heritability estimates obfuscate the dynamic gene-ecology transactions that underlie these social developmental trajectories. There is a growing divide between the findings of quantitative behavioral genetics, with its foundational estimate of a statistical genetic influence, and developmental molecular genetics. This comment provides a brief overview of this divide and its implications for the findings of McGue et al. as well as quantitative behavioral genetics more broadly.