p53的科学认识过程及其哲学启示

ｐ５３的科学认识过程及其哲学启示第二军医大学临床医学二大队九三级（上海２００４３３）杨立利江西省共青城职工医院（江西３３０４０１）潘小华指导潘星华癌基因和抑癌基因的发现和研究对于人们认识癌变原理产生了决定性的作用。ｐ５３基因是发现较早的,也是迄今已知...     

G蛋白的发现：1994诺贝尔医学奖简介与启示

Ｇ蛋白的发现──１９９４诺贝尔医学奖简介与启示湖南师范大学生物系（长沙４１００８１）禹宽平１９９４年１０月,诺贝尔奖委员会宣布将该年的诺贝尔医学奖授予Ａ．Ｇｉｌｍａｎ博士和Ｍ．Ｒｏｄ－ｂｅｌｌ博士。Ｇｉｌｍａｎ１９４１年７月１日生于美国康涅狄格州纽黑...     

关于抑癌基因P53认识过程的反思

关于抑癌基因ｐ５３认识过程的反思第四军医大学博士生（７１００３２）胡敏导师王文亮今天,抑癌基因已为全世界生命科学工作者所瞩目。７０年代末期至８０年代,科学家相继报道,在人的基因组中存在有原癌基因,即每一个体均有罹有癌症的可能,曾多少引起不同程度的恐慌...     

莱姆病的发现及其启示

莱姆病的发现及其启示安徽医科大学卫生管理学院（合肥２３００３２）陈飞虎莱姆病（ＬｙｍｅＤｉｓｅａｓｅ,ＬＤ）是本世纪７０年代末才被认识的自然疫源性疾病［１,２］,因其首例病人发现于美国康涅狄格州的莱姆镇而得名。这种病不仅分布广、传播快、致残率高,而且...     

结肠癌基因的发现过程

结肠癌基因的发现过程长久以来，医生们就知道一些肿瘤如常见的乳腺癌、结肠癌等趋向于家族发病。这一观察揭示，尽管食物和其它环境因素对肿瘤的发生有影响，但这些疾病的易感性是能够遗传的。过去几年里，寻找可能导致这些易感性基因成为基因研究者重要的研究目标。１９...     

X线发现史的启示

Ｘ线发现史的启示山西省心血管病研究所（太原０３０００１）张丽贞山西医学院第一附属医院刘越泽山西医学院电镜室翟金惠１８９５年,伦琴在做研究冷光（萤光）现象的物理实验时,为了排除其它光的干扰,他把克鲁克斯管（一种高真主管）放在纸盒里,又把纸盒放进暗室。当...     

由ribozyme的发现谈开去：一项诺贝尔奖成果的方法论启示及其它

由ｒｉｂｏｚｙｍｅ的发现谈开去———一项诺贝尔奖成果的方法论启示及其它湖南教育出版社（长沙４１０００５）刘百里湖南医科大学（长沙４１００７８）禹宽平著名生物学家、美国科学院院士Ｅ．Ｍａｙｒ说过一句很精彩的话：科学发展的最重要方面就是科学家头脑里思想的...     

对筋膜皮瓣发现过程的哲学思考

筋膜皮瓣是指皮瓣中包含有深筋膜结构且深筋膜血管网对皮瓣成活有重要作用的一类局部皮瓣。由于深筋膜血管网（丛）的血供丰富,在下肢,随意型血供的筋膜皮瓣可以不经过手术延迟而直接转移,长宽比例达２．５～３：１亦成活无虞,远远突破了传统不包含深筋膜的皮下组织皮...     

抑癌基因ARIDlA的研究进展

SWI／SNF复合物是一种ATP依赖的染色质重塑复合物。ARIDlA蛋白是SWI／SNF的亚基之一,具有非序列特异性DNA结合活性,参与DNA的复制、转录、修复、重组等。在消化道肿瘤、妇科肿瘤、肺腺癌等多种肿瘤中存在频繁的基因突变。可能通过上调P21、P53及下调c—Myc、E2F反应基因等发挥抑癌作用。本文介绍了ARIDlA基因的分子特征、作用机制及与多种肿瘤的关系,以期对该抑癌基因有全面深入的了解。     

非典病原发现的方法论反思

从非典病原体发现的科学突破中,我们可以得出四点科学方法论的启示:(1)观察应全面,实验要充分;(2)小心使用不完全归纳法;(3)做出结论应慎重,发表假说要及时;(4)合作与良性竞争是科研成功的一大法宝.对我国科学工作者在这场科研战中的贡献与失误进行了方法论方面的反思.     

神经营养因子发现的启示

本文对神经营养因子的发现,生理作用及意义进行了回顾研究,综合自然辨证法的基本原理得出在科学研究中的两点启示：一在科学研究中要牢记事物是普遍联系的;二是科学研究中要勇于接受新观点。     

多肽生长因子发现的辩证过程

多肽生长因子发现的辩证过程第四军医大学口腔医学院牙髓生物学实验室研究生（７１００３２）郝建军导师史俊南１９８６年诺贝尔医学生物学奖评委一致同意,决定将该年度的生理和医学奖授于丽塔·莱维·蒙塔尔奇尼（意大利）和斯坦利·科思（美国）两位生物化学家,以表彰...     

对羊膜认识过程的哲学启示

对羊膜形成、结构及特征的认识人类对羊膜的认识是在实践中逐渐积累起来的。１９６２年,Ｂｏｕｒｎｅ发表了关于“人的羊膜和绒毛膜”论文之后,才逐渐引起大家注意。羊膜是受精卵在发育为胚胎过程中形成的胚体以外的附属结构,约在受精后第７、８天,在外胚层背侧逐渐形...     

大学生问题发现过程的思维特点*

用团体实验考察大学生在生活与科学两个领域中问题发现过程的思维特点。620名大学生参与实验,从问题数量、思维产品、思维层次、思维开放性和思维品质等维度对问题评分。结果显示:(1)不同年级与性别大学生发现问题的整体思维水平相当,男生在思维层次与精致性上占优,态度对问题发现有影响;(2)问题思维评分的领域差异显著;(3)依据问题发现思维的差异可将大学生分为能力强与弱两个类别;(4)大学生发现的大部分问题涉及中等偏下的思维水平。     

大学生问题发现过程的元认知特点研究

用出声思维法对大学生进行个别实验,考察在矛盾式与潜藏式两类情境中问题发现过程的元认知评价、元认知监控和元认知策略的特点。40名大学生参与实验,高低能力组被试各20名。研究结果显示：（1）大学生自评分数与问题总数量和总评分之间相关显著,高能力组学生的自评分数高于低能力组。（2）大学生倾向于使用价值性判断和原文分析两个标准来选择问题,高能力组学生对选问理由的阐述优于低能力组,大学生在矛盾情境中对选问理由的阐述优于潜藏情境。（3）高能力组学生在修正策略的使用上多于低能力组。     

从核酶的发现到应用看人类对自然的认识过程

从核酶的发现到应用看人类对自然的认识过程第一军医大学（５１０５１５）周辰一、ＲＮＡ酶学功能的阐明过程及核酶的概念具有催化功能的ＲＮＡ（ＣａｔａｌｖｔｉｃＲＮＡ）最初是由Ｃｅｃｈ领导的研究小组发现的。它们在研究四膜虫核糖体ＲＮＡ前体的成熟过程中发现,在...     

大学生问题发现过程的眼动研究

在潜藏式与矛盾式两类问题发现情境中, 以眼动仪为研究工具, 问题发现能力高与低的大学生各20名为被试, 探讨大学生在问题发现总体和4个兴趣区中的眼动特征及其与发现问题数量和质量之间的关系。研究表明：(1)不同能力大学生在不同情境及其兴趣区中的问题发现差异, 能够体现在眼动指标上。回视是反映问题发现能力的敏感指标。回视次数和发现问题数量与质量之间的正相关, 以及在高能力组学生上的优势, 体现了信息的联系和整合性加工在问题发现中具有积极意义。(2)潜藏式问题发现中, 个体平均注视时间更长, 反映其认知加工难度更大。在提供重要信息的区域, 被试会投入更多精力, 表现为在注视时间、注视次数和瞳孔直径大小等指标的上升。(3)眼睛注视区域与发现问题区域间存在对应关系, 显示出“眼随心动”现象。在问题发现的最初和最终阶段, 被试都会出现跨区信息搜寻行为, 分别代表了对问题线索的寻找和最后的检查评估。高能力被试在每个稳定注视阶段的注视时间更短, 这种信息转换的灵活性体现出其信息加工上的优势。动态眼动轨迹分析揭示了单个静态指标难以反映的新特点。     

大学生问题发现过程的表征层次研究

在矛盾式与潜藏式两类情境中, 用出声思维的方法考察大学生问题发现过程的表征层次特点。40名大学生参与实验, 高低分组被试各20名。研究结果显示:(1)高分组大学生在问题总数量和核心问题数量上高于低分组, 矛盾式情境中发现的问题数量和质量均高于潜藏式情境。(2)充分的表征是发现高质量问题的基础;联系性表征对问题发现有积极影响, 但目的性表征对问题发现有负面作用;潜藏式情境的问题发现更需要借助内部信息表征。(3)各类表征层次出现的先后顺序存在差异, 高低分组大学生遵循同样的表征次序。     

问题发现过程认知阶段划分的探索性研究

采用建构认知模型法探索问题发现过程认知阶段的存在性及顺序性问题。基于已有研究,提出问题发现过程可划分为信息搜寻、现状表征、寻求目标、建立联系、提出问题、评价和修正问题等六个阶段的基本假设。用出声思维和秩次聚类分析的方法对高低能力组共40名大学生问题发现过程的阶段性进行考察,结果显示：六个阶段中有两对阶段出现位置非常接近,可将其进行整合,构成现状搜寻与表征、目标探索、提出问题、评价和修正问题等四个阶段。在不同问题领域与不同能力被试群体中,各认知阶段的顺序性没有差异。