如何让水沸腾到结冰

正莱夫教授走上讲台,为台下的新生们讲课。简单的自我介绍后,莱夫教授突然提出了一个问题:"如何让水沸腾到结冰?"这个问题让所有的学生都面面相觑,让水沸腾到结冰?这完全是不可能的事情!别说是他们这些考上名牌大学的高才生,只要稍有一点物理常识就会知道,水沸腾需要达到的温度是100摄氏度,而结冰需要的温度是0摄氏度,完全是两个极端,怎么可能实现呢?看到学生们连连摇头,莱夫     

美国汉学家孟旦(Donald J.Munro)

孟旦（Donald J．Munro）：哈佛大学学士（1953）,哥伦比亚大学博士（1964）,密西根大学哲学、汉学教授,香港中文大学钱穆讲座教授、唐君毅讲座教授。求学时期,他曾师从刘毓望先生、唐君毅先生学习中国古典文献学和中国哲学。在几十年的学术生涯中,人性和人学问题一直是他关注的焦点。     

从分析的马克思主义到情感理论——美国社会科学哲学家乔恩·埃尔斯特访谈

<正>乔恩·埃尔斯特（Jon Elster,1940—）,美国著名的政治理论家,哥伦比亚大学罗伯特·默顿社会科学讲席教授,曾在巴黎大学、奥斯陆大学和芝加哥大学任教。他是分析的马克思主义（Analytical Marxism）的创始人之一,对分析的马克思主义有开创性贡献;是当代理性选择理论的代表性人物,在社会科学哲学领域有重要学术影响,出版《逻辑与社会》《理解马克思》《酸葡萄》《政治心理学》《心灵炼金术》等20多本专著,发表200余篇论文。2017年1月,在哥伦比亚大学的埃尔斯特教授的办公室,笔者分两次对他进行访谈。在访谈中,埃尔斯特对分析的马克思主义、情感理论和机制解释等领域的问题表现出其独特的思维方式和智识洞见。     

教师应该教什么知识—从知识论和哲学中取法

教师们天天教知识,学生们天天学知识。在这些过程里,什么知识更重要是直接影响学与教有效性的问题,是课程与教学的理论和实践的基本问题。本文就中国知识论与西方知识论的比较分析,寻找教师教授知识上面的问题,探讨在当下教育环境里教师应该教什么知识,应该如何确定教授的重点。     

人生失败最大的成本是无智

一天,一位经济学教授在上课时问学生,现有一批白衬衫要销往非洲,要怎么样做才能节约成本?学生们对此议论纷纷,踊跃发言,有的说要节约运输费用,有的说要提高工作效率,有的说要精减劳动人员,等等。待学生们议论稍平息后,教授微笑着做了如下总结：你们的发言,从纯粹的经济学来说,无疑是对     

简讯

北美《中国宗教杂志》刊登本会研究室编写的《中国道教史提纲》(英文) 北美的中国宗教研究会(SSCR)1987年出版的第15期《中国宗教杂志》(Joumul ofChinesc Rcligions)刊登了由中国道教协会研究室编写的《中国道教史提纲》的英文本,翻译者为中国研究会副主席、加拿大萨斯喀彻温大学宗教系教授包士廉(朱利安·帕斯)和萨斯喀彻温大学梁文康。译文前有简短的介绍,全文如下: “以下是题为《中国道教史提纲》的论文的翻译,它原发表于《中国哲学史研究》,1983年第一期第41至50页上,由中国道教协会研究室编写。由于这个提纲公认地编入了中国正在进行着的道教研究的新材料,它对于西方的道教传统研究的学生们可能是非常有用的。”《中国宗教杂志》,由中国宗教研究会编辑出版。中国宗教研究会在1974年由不列颠哥伦比亚大学的丹尼尔·奥弗迈耶教授提议创     

归纳与理论进化——I.莱维教授访谈录

归纳与理论进化——Ｉ．莱维教授访谈录鞠实儿（中山大学哲学系５１０２７５）美国国家科学院院士莱维（Ｉ．Ｌｅｖｉ）教授是访问学者鞠实儿在美哥伦比亚大学哲学系研究访问时的合作导师。莱维曾任哥大哲学系主任，他集毕生精力研究归纳逻辑学及其认知基础，是归纳逻辑的...     

象牙塔里的幽默

心理学教授在课上对学生们说：“今天我准备给大家讲‘什么是谎言’。有关这方面的问题我已经在我的一本学术著作《论谎言》中作了详尽的介绍。你们当中有谁读过我的这本书的请举起手来。”     

《医学伦理学辞典》编写进展迅速《适用医学伦理学丛书》开始启动

在杜治政教授和许志伟教授(加拿大英属哥伦比亚大学维真学院)的倡议和主持下，由国内外近30名学者编写的《医学伦理学辞典》，初稿已接近完成，目前已进入审定和修改阶段，可望于明年出版。     

蘑菇厕所

正上完厕所不用水冲?你也许觉得不可思议,但在英属哥伦比亚大学,约瑟夫研制了一种新型厕所,还真不用水冲。取而代之的是将一种蘑菇放入储水池,通过蘑菇孢子对排泄物的分解,将其变成肥料以解决排泄物难处理的如厕问题。该项目获得了2018年生态设计挑战赛的冠军。约瑟夫是这个项目的负责人,他是英属哥伦比亚大学建筑学院的助理     

给导师一个新答案

正1984年夏季的一天,在德国柏林一家餐馆里,一位教授与几个博士毕业生举行一场告别宴会。宴会的气氛相当不错,博士毕业生们轮番向导师敬酒。教授很高兴,面对即将离别的学生们,他打开了话匣子。"大家想不想听我讲个有趣的故事?"教授笑眯眯地问。"当然想听。我们当它是您讲的最后一课。"     

时间都去哪了?——说说我的七十年

<正>自序人老了,最大的感慨莫过于"时间都去哪了"。我的七十年,刚好可以分为两半:前35年,从当学生、当"知青"、当工人再到上大学;后35年,从助教到教授再到"资深教授",当了半辈子的"学者"。说说我的七十年,主要说的是后35年,也就是我的学者生涯。从60岁开始,每逢我的生日,学生们总要以此为名搞一次聚会。学生们说,老师的生日,就是学生的节日。在这个特定的"节日",学生们为我献上鲜花以表祝贺,我     

恶从哪里来?

在一所著名学府的课堂上,教授向学生提出一个挑战性的问题:世上万物都是由上帝创造的吗?一位学生勇敢地回答说:是,都是他创造的。教授又问:上帝真的创造一切吗?那位学生回答:是的,当然。教授问:如果上帝创造万物,那么恶也是上帝造的吗?既然恶存在,根据外在行为反映一个人内心的原理,我们可以假定上帝是恶     

著名哲学家诺齐克、布尔迪厄逝世

诺齐克 (ＲｏｂｅｒｔＮｏｚｉｃｋ ,1938— 2 0 0 2 )是美国哲学家、伦理学家 ,当代政治自由主义的重要代表。他1938年出生于美国布鲁克林 ,195 9年在哥伦比亚大学获学士学位 ,196 1年和 196 3年在普林斯顿大学获硕士和博士学位 ;196 9年任哈佛大学教授 ;1985年曾任阿瑟·金斯     

出人意料的答案

正在一所大学的课堂上,一位心理学教授给大家出了一道题目:某日深夜,一对父子在高速公路上不幸遭遇车祸。父亲当场死亡,儿子身受重伤,但还有救,警察赶到后立即送伤者去附近医院抢救。医院的主治医生得知消息后,急忙赶到手术室。谁知,医生刚看了病人一眼,就大声惊呼:"天啊,这是我儿子啊!他怎么会出车祸?"请问,这是怎么回事?教授让学生们把答案写在纸上。随后,教授收上答卷看了一遍,念了部分答卷:"这对父     

成人之美,也是成己之美

正在一堂美学课上,教授把两张《蓝天》的照片张挂在黑板上,其中的一张,整张照片拍的都是蓝天,而另一张,蓝天之中点缀着几朵白云。教授问学生,这两张照片里的蓝天哪个更美呢?学生们一致认为那片点缀着几朵白云的蓝天更美。"按说,几朵白云遮盖了蓝天的美丽,占据了蓝天的美丽,蓝天的美丽应该减少才是,可为什么反而会变得更加美丽呢?"教授问。"因为白云衬托了蓝天的美丽,从而让蓝天变得     

性教育不该羞羞答答

近日,上海大学文学院教授李白坚给作文实验班的学生布置了一道特殊的作文题“关于性教育,你在想些什么”,并让学生自己动手做一次“性知识教育问卷调查”调查得出了这样的结论：上海的青少年们对性知识存在不少心理误区,学校有必要加大对中学生的性教育力度。     

以“情景”助演说

某教授应邀给某商学院的学生作报告，报告前，教授拿出一个广口瓶放在桌上，随后取出一堆拳头大小的石块把它们一块块放进瓶子里，直到石块高于瓶口再也放不下了，教授才开始问学生：“瓶子装满了吗?”学生们齐声回答：“满了!”“真的满了?”教授反问。说着他从桌下取出一袋砾石，倒了一些进去，并敲敲玻璃壁使砾石填满石块的间隙。“现在瓶子满了吗?”这一次学生有些明白了，“可能还没有。”一位学生道。“很好!”教授伸手从桌下又拿出一袋沙子，把它慢慢地倒进玻璃瓶。沙子填满了石块的所有间隙。这时教授又一次地问学生：“现在瓶子满…     

物理课的开场白

桑卡尔教授抛出一粒糖,一个学生接住了,教授叫了一声好:"这个同学对糖的落点判断得很好,我们马上要学的牛顿力学要解决的问题其实就是一个判断落点的问题,就是‘基于现在预测未来’。"这是耶鲁大学公开课视频中桑卡尔教授的物理课的一个场景。     

提倡学术讨论的风气

田运教授出版的《思维论》一书，系统地总结了自己多年来在思维科学领域里的思想成果。该书出版后，他发起组织了一次挑错讨论会，让读们从中提出问题，挑出错误。从挑错讨论会发言纪要看，批评坦诚而认真，有些批评是相当尖锐的。