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维果茨基心理学理论述评 总被引：1，自引：0，他引：1
维果茨基是苏联早期一位才华横溢的杰出心理学家,社会文化历史学派的创始人。近年来国际上出现的维果茨基研究热,充分显示了维果茨基心理学思想对现代心理科学的重要的现实意义。维果茨基的心理学理论异常丰富,主要包括活动理论、工具理论、思维和言语理论、教学和发展理论、心理学方法论等。维果茨基心理学理论是对意识的文化历史决定的研究的重要贡献,其理论不足之处主要带有抽象社会观点的色彩等。 相似文献
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维果茨基和苏俄心理语言学 总被引：5，自引：0，他引：5
列@谢@维果茨基是世界闻名的心理学家,是前苏联最有影响的心理学派的领袖.回顾了维果茨基关于语言和思维的关系,内部言语假说等理论的要点并阐述了他对苏俄心理语言学形成和发展的主要贡献. 相似文献
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Л.С.维果茨基关于高级心理机能的理论 总被引：1，自引：0，他引：1
维果茨基(1896—1934)是苏联建国初期杰出的马克思主义心理学家,维列鲁学派的创始人,他所提出的关于高级心理机能理论是这个学派的理论基石。这个学派认为,高级心理机能是人的心理的最本质的表现形式,人的心理之所以不同于动物,就是因为人具有着一切动物所没有的高级心理机能。 本文分析了高级心理机能理论产生的时代背景,说明维果茨基如何旗帜鲜明地与当时心理学界中形形色色的唯心主义和机械主义立场的斗争中产生这一学说,同时具体阐明高级心理机能理论的杜会起源的思想、中介理论以及高级心理机能的皮层定位等问题。 文章还对维果茨基的理论贡献以及高级心理机能理论的不足之处提出了作者的看法。 相似文献
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维果茨基研究热的理论透视 总被引：2，自引：0，他引：2
维果茨基是苏联早期杰出的心理学家和文化历史学派的创始人。在其短暂而辉煌的一生中。维果茨基涉足心理科学的众多领域并取得了超越他所处时代的丰硕成果。因此受到全世界心理学家的高度评价,被誉为20世纪最有影响的心理学家之一。特别是近年来,国际学术界出现了维果茨基研究热。又称“维果茨基现象”。本文拟就此现象试作一理论分析。 相似文献
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社会建构论心理学对维果茨基思想的继承和发展 总被引：4，自引：0，他引：4
维果茨基理论为社会建构论的产生与发展奠定了基础,社会建构论从维果茨基思想中汲取了丰富的营养,并从多方面丰富发展了维果茨基的社会建构思想。社会建构论心理学沿袭了维果茨基的反叛精神,继承并发展了维果茨基倡导的认识论和发展观,借鉴了维果茨基提出的工具论和方法论,对现代心理学的基本预设进行了根本性动摇和冲击 相似文献
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当前俄罗斯维果茨基心理学思想研究的现状表现为：(1)对维果茨基心理学遗产的整理出版及其现代意义的研究;(2)维果茨基心理学思想发展阶段与维果茨基概念的逻辑结构研究;(3)对维果茨基心理学思想的发展;(4)俄罗斯心理学界对维果茨基及化历史心理学的批评。作认为,在当前俄罗斯对维果茨基的研究远不及西方“维果茨基热”有其重要的原因：当前俄罗斯的社会现实因素;西方维果茨基热是由于西方心理学自身的缺陷;与现代西方心理学的化转向有关。 相似文献
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《维果茨基全集》中文本于2016年11月在我国出版面世,这是继20世纪80年代苏联《维果茨基文集》俄文版之后世界上最全的版本,它的出版是中国心理学界,乃至整个学术界、理论界值得庆贺的一件大事。本文拟从出版缘起、主要内容和学术价值三方面对《维果茨基全集》中文本进行解读,希望有助于国内学者和公众能比较全面和准确地了解维果茨基的学术思想,把握维果茨基理论和方法的精要,激发学界同仁对维果茨基思想的研究热情。 相似文献
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维果茨基及其对现代心理学的贡献--从纪念维果茨基诞辰100周年国际会议说起龚浩然杭州大学心理学系维果茨基(Л·С·Выготский1896-1934)是苏联早期杰出的心理学家,社会文化历史学派的创始人,他在心理学的许多方面都作出了巨大的贡献,留下的著作有186种200多万字。 相似文献
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2006年10月13日—15日,全国维果茨基研究会第六次学术年会暨浙江大学维果茨基研究中心成立大会在美丽的西子湖畔—浙江大学隆重召开。来自全国各地的40多名代表出席了会议,其中既有长期从事维果茨基思想研究的专家、教授,也有在教学工作第一线实践、应用维果茨基理论的中小学教师;既有德高望重的老前辈,也有年富力强的中年学者,更有朝气蓬勃的青年学子。著名学者赵壁如研究员、车文博教授、章志光教授,向大会发来贺电预祝会议圆满成功。会议开幕式由维果茨基研究会会长龚浩然教授主持,浙江大学党委副书记叶高翔教授代表承办单位向大会致欢迎… 相似文献
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科学发展观的提出与落实,对于我国可持续发展等重大战略问题的解决,具有深远的意义.杰出的马克思主义心理学家维果茨基的伟大学说,是落实科学发展观可资借鉴的理论.借助维果茨基的伟大学说而落实科学发展观的进程,可以分"三步走".第一步,是将维果茨基学说的心理学概念、命题和规律,转化为相应的经济学、社会学、人类学、民族学等学科的概念、命题和规律,并将维果茨基根据实验研究而获得的心理学结论,作为经济学、社会学、人类学、民族学等学科的研究假设.第二步,是参照关于儿童青少年发展与教学关系问题的四种看法,明确弱者发展与强者支持的辩证关系.第三步,是围绕关于强者支持与弱者发展之关系的一系列研究假设,提出一系列研究课题,并展开具体的实验研究,最终,将其研究成果推广到中国社会与经济发展的具体实践之中. 相似文献
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维果茨基堪称心理学的巨人,在现代心理科学中享有崇高的地位。迄今为止我国对维果茨基的研究已经有半个世纪的历史,期间走过了由不重视到重视,由分散研究到有计划有组织研究的道路。全国维果茨基研究会自1998年成立以来,我国学者对维果茨基心理学思想的研究无论是在理论方面,还是在应用和实证方面均取得了显著的成果。 相似文献
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文化与心理--研究维果茨基文化历史理论的现代意义 总被引：2，自引：0，他引：2
维果茨基文化历史理论对当今研究文化与心理关系问题的启示在于：坚持唯物的辨证方法论是研究文化与心理关系问题的基础;创造性地以符号为中介,以符号作为高级心理机能社会文化历史理论的基础,使文化与心理之间有了联系的桥梁;“实验发生法”为当今实验的生态有效性研究奠定了理论基础;强调从文化的维度来解释人的心理的产生和发展,推动了西方心理学的文化转向;强调社会文化对人的心理发展的决定作用,为心理学的后现代建构提供了理论基础。 相似文献
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目前对皮亚杰和维果茨基发展心理学理论的比较研究多采用比较差异性和寻找相似点的方法,而该文试图在皮亚杰和维果茨基的心理学理论的分歧点中探寻两者的互补性：从儿童自我中心言语的理论分歧中看人类发展方向的互补性;从对发展过程本质的不同理解看互补性;从理解成人和同伴对儿童发展的影响中看互补性;从理解发展阶段普遍性的分歧看互补性：从心理调节观的分歧看互补性。 相似文献
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维果茨基(1896—1934)是苏联建国初期杰出的马克思主义心理学家,他在心理学的许多领域内所进行的一系列的创造性的研究,奠定了苏联心理学后来发展的基础。他所提出的许多心理学思想可以说在很大程度上决定了苏联心理学今天的面貌,因此他“在苏联心理学的发展史上具有特殊的地位。”苏联心理学六十多年来的研究成果在许多方面都是受维果茨基心理学思想的启发与指导而取得的。例如对人的心理的历史观、活动观、内化观、系统观以及今天在我们教 相似文献
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皮亚杰与维果茨基是20世纪两位最有影响的发展心理学家,他们开辟了研究儿童个体性发展和社会性发展的两条线路。本文通过对比研究二者的心理发展观,以揭示两种取向对教学的意义。 相似文献
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维果茨基与皮阿杰(J.Piaget)是两位同年出生(1896年)的心理学界的巨人.前者是前苏联社会文化历史学派的奠基人,后者是日内瓦学派的创始者.前者被美国现代著名哲学家誉为“心理学中的莫扎特”,后者被我国心理学界有崇高威望的朱智贤教授评为“取得突破性成就”“有很大影响的”当代最著名的儿童心理学家.这两位心理学界同时代的巨人都对世界心理科学的发展作出了重大的贡献,是二十世纪两颗照亮世界心理学发展道路的灿烂明星. 相似文献
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维果茨基的思想体系是当今建构主义发展的重要推动力量,他的思想强烈地影响到建构主义者对教育教学的看法,研究者在维果茨基搭建支架的基础上,提出了“支架式教学”。近年来,“支架式教学”作为建构主义的一种教育模式,要求为学生提供一定的帮助“支架”,使他们能够完成不能独立完成的任务,因而在实践教学中得到了广泛的重视。 相似文献
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十月革命后到三十年代末期,苏联教育心理学发展的主要特点,就是以马列主义观点分析、批判俄国教育心理学遗产,确定重建教育心理学的道路。维果茨基于1920年出版的《教育心理学》,是十月革命后第一本教育心理学专著,是苏联教育心理学教材的里程碑。后来又写了《高级心理机能的发展》(1900年)和《思维与语言》(1934年)。维果茨基对苏联教育心理学的主要贡献有以下几个方面: 第一、他反对把普通心理学的现成篇章移入教育心理学,强调把教育心理学作为一门独立的科学分支来研究。他明确提出要重新审查教育心理学的 相似文献