从“思想实验”到“科学实验”:道德研究的新路向

传统哲学借助哲学家的“思想实验”对道德进行研究,新近兴起的实验伦理学采用“科学实验”范式来探索伦理问题,特别是致力于道德判断、道德行为、道德责任和道德价值的心理模式与认知机制研究.作为一种用实证方式探索伦理问题的有益尝试,“科学实验”的应用能够拉近“应该”与“是”的距离,使科学与人文走向合流.     

浅谈科学课程中实验材料的合理选择

《科学课程标准》指出“科学探究是科学学习的中心环节。”目前,实验探究是小学科学探究中的主要方式。合适的科学实验材料是顺利进行实验活动、提高实验教学效果的必要条件和重要保证,它的有效选择往往会影响学生的探究过程,影响学生对科学知识的理解和探究能力的形成。那么如何合理地对小学科学实验中的材料进行选择呢？本文就实验中材料的选择谈几点粗浅的想法。     

成人与中学生科学概念形成过程的四个对比实验

以一组非人工的、自然的科学概念(“反作用力”、“机械能守恒”、“熵”和“场”)为学习内容,分别以成人和中学生为被试,实验研究成人和中学生科学概念形成过程的异同。结论如下：(1)成人与中学生科学概念形成过程均分为振荡渐进期、高原期和突变期。(2)成人的振荡渐进期较长;中学生的振荡渐进期较短且振荡特征比较明显。(3)成人的高原期出现较晚,但持续较长;中学生的高原期出现较早,但持续较短。(4)中学生的突变期的跨度随概念的抽象程度提高而越来越大。     

“中学生语文能力发展与培养”实验课题阐述

“中学生语文能力发展与培养”实验课题,是属于国家教委“七五”规划重点科研项目“中小学生能力发展与培养”实验课题的一部分.实验自1986年7月始,正在进行当中.现对本课题进行简要阐述.     

“3 X”必须走出三个误区

针对“３＋Ｘ”方案公布近一年来社会上出现的各种反应,正确理解和实行该方案必须走出三个误区。第一个误区：“３＋Ｘ”使中学生更加偏科。随着改革的深化,“Ｘ”的内涵和外延都是变化的,高校根据专业和学科的需要,在选择科目上也会有所变化,偏科对任何一个想考人大...     

假设检验思维策略的发展研究

运用自编的一个关于规则发现的计算机程序,研究了小学生、中学生和大学生解决问题过程中的形成假设、设计实验、实验检验三个阶段上的“假设－检验”思维策略。结果发现,小学生的假设检验能力比较低,中学生的水平有了明显的发展,中小学阶段是培养儿童科学发现的假设检验能力的关键期。     

让心理健康教育成为构建和谐美丽校园的新支点

一,问题聚焦,当前中小学师生心理健康状况堪忧 据新华社最近报道：“近年来,我国中小学生心理疾患发病率呈直线上上升趋势。目前35％的中学生具有心理异常表现。”     

深圳与北京中学生价值观特点比较研究

采用中国人价值取向问卷对507名深圳和北京的中学生进行测查。结果表明:深圳归侨生与非归侨生在“法律规范取向”上差异显著。深圳男女中学生在“金钱权力取向”、“爱情取向”和“家庭取向”上两者存在显著差异。在“正义公理取向”维度上,深圳中学生和北京中学生差异显著,在“从众取向”、“家庭取向”和“公共利益取向”上,两者差异非常显著。     

“中学生听力发展”测试报告

我们“中学生语文能力发展与培养”课题组,经过两年的实验,基本上完成了对中学生语文能力结构的研究.听力,做为语文能力结构模型中“产品”一维的因素之一,它是由哪些能力构成?这些能力在不同年级有哪些差异?如何认识听力与其它一些因素的关系?能否尝试制定出听力测试量表?等等.为了给解答以上研究提供实验依据,为了对中学生听力培养的教学实践提供理论指导,我们于1988-1989学年度集中研究了听力培养问题,在三次综合统测的基础上,1988年11月份专门对听音辨义能力进行了统一测试.     

开展心理疏导 提高初中生学习成绩的实验研究

一、问题的提出在发展商品经济的当今社会,学校受到了冲击,使得新的“读书无用论”泛起。很大一部分中学生在原来“不会学”的基础上又加上一个“不愿学”,故厌学成风。对实验班学生的学习态度在实验前进行了调查,其结果见表一。     

细节决定成败

《韩非子·喻老》云:“千丈之堤,以蝼蚁之穴溃;百尺之室,以突隙之烟焚。”小事不注意往往会酿成大祸。生活中有些悲剧就是一些不起眼的细节引起的,在科学研究中,这种因小失大的事也触目皆是。2003年2月1日,“哥伦比亚”号航天飞机的失事原因,经科学家认真分析,就是“细节”出了问题。原来航天飞机穿越大气层时,距地面60公里左右,温度最高,在机头,温度高达1000-3000℃,整个机身变成一个炽热的火球,因而要安全着陆,就得穿“避火衣”——在机身上     

《3·3·3…系列智能学具》简介

儿童心理学的研究如何更加有效地直接为提高我国人才素质服务?如何以心理科学为基础,立足于我国的教育实际,逐步建立我们自己的教育科学实验研究体系?为此目的,我们以“儿童推理过程的发展与教育”的实验研究为基础,经过多年的理论及上万人次的实验和各种形式的社会探测,逐步确定了《学习与全面发展》这个总课题,并把总课题的理论“物化”成一套工具——《3·3.3…系列智能学具》.     

中学生创造力态度发展的研究

运用测量的方法考察了７４２名中学生创造力态度的发展。结果表明,在所测查的五个维度中,不同年级的中学生在“对自己观念的信心”、“对于新奇的欢欣”、“理论和审美倾向”、“向往新颖与奇迹”四个方面存在着显著的差异,在“对于刺激性表达的接受”方面,不同年级之间不存在显著的差异。中学生创造力态度的发展呈波动状态,男女学生在创造力态度的发展方面无显著的差异。     

中学生交网友现象透视

随着21世纪的到来,我们的生活也进入了一个新的阶段,网络已经逐步成为我们生活中一个必不可少的部分。我们的一些中学生也在一步步地陷入“交网友”的“迷网”中。“交网友”似乎已成为中学生心灵世界的一道风景线,对于中学生来说“交网友”是一种时尚,一种潮流,各个网站的聊天室,风靡全国的OICQ已经成为广大中学生的交友天堂。在那里你能看到无数动听而有诱惑力的     

中学生助人方式的决策问题研究

选取７２名中学生做被试,通过自然实验和量表测试及问卷调查的方法,研究他们助人方式的决策问题。实验结果显示绝大多数中学生在助人方式上采取的是习惯型的决策模式。通过对实验班实施我们设计的“决策系统训练法”,可显著地提高他们的助人决策能力和亲社会行为的水平,并将其决策模式转化为科学型的决策模式。这项技术在青少年品德教育中颇有价值。     

农村初三学生三思再反思和高效记忆训练实验研究

１引言本实验以农村中学初三学生为研究对象,进行了“三思再反思”思维模式和“高效记忆法”两项综合训练实验研究,结果表明：此项训练对于提高初三学生的记忆能力、思维能力、学习成绩有促进作用。２研究目的“三思再反思”是一套在教学中探索完成智能任务和最佳解题方法的思维模式（见拙作：中学生问题解决中的“三思再反思”思维模式,心理科学,１９９３年第４期）。本实验中的高效记亿法,是指奇幻联想记忆法,实验证明,运用此法识记难于记牢的材料,较之其它记忆方法,在保持时间、数量、顺序等方面都具高效（见拙作：运用奇幻联想…     

关于心理学的发展道路和展望

心理科学的发展已经历一百多年。1980年在来比锡国际心理学会上庆祝了冯特建立实验室100周年。爱宾浩斯和威廉·詹姆士等也过去七十多年了。现在还有很多未知的东西,需要学习、需要研究。过去的一百年,心理学所完成的工作是令人满意的。查阅一下这个时期的心理学文献或者一些心理学的基本著作、手册,如斯蒂文斯的“实验心理手册”,武德沃斯的“实验心理学”,可以发现科学实验积累了很多资料。关于人类行为的资     

小学生数学能力结构探讨

《心理发展与教育》1987年第4期上刊登孙敦甲同志的《学生数学能力结构》一文,较好地反映了“中小学生能力发展和培养”教改实验研究课题组对中学生数学能力结构的总括性认识,对小学生数学能力结构研究给予了宝贵的启示。     

科学实验的新形式──计算机实验

随着科学技术的发展，计算机已经广泛应用于各个领域，引起科学研究方法的变革。这种变革表现在两个方面：一、变革科学研究方法，产生许多新的科学研究方法。例如，非线性科学中的迭代函数系统方法，数学中的实验数学，工程系统和非工程系统中的计算机仿真，科学和工程计算中的科学可视化以及虚拟现实。二、变革科学实验方式，产生计算机实验。这后一变革尚未为哲学工作者充分认识，缺少相应的哲学概括。本文将从分析和概括计算机在这些新的科学研究方法中所起的实验作用入手，阐明计算机应用的方法论意义，提出“计算机实验”概念，论述它…     

成都义务教育将取消百分制推行等级加评语方式

近日,《成都市中小学教育质量综合评价改革实验方案》获教育部认可。根据该方案,成都将在义务教育阶段逐步推行“等级加评语”的方式,取消百分制,采取“优秀、良好、合格、待合格”分级评价机制,并取消小学一至三年级统考。