网络师生论坛对于大学英语写作能力的促进作用及方法

当前的英语写作教育集中于课堂教学,由于大学英语写作教学活动耗时长,教学测评不好操作,学生在大学阶段的写作能力进步很小甚至止步不前,如何提高大学英语写作能力成为教学改革的重难点。本文通过讨论网络论坛在大学英语写作中扮演的角色,剖析网络师生论坛对于大学生写作能力的促进作用和方法。论文第一部分介绍网络师生论坛和写作能力,第二部分分析网络论坛与写作能力的关系,第三部分阐述如何通过网上师生论坛来进行写作教学,最后一部分总结网络论坛这种计算机媒介传播模式适用于哪些写作任务,规划未来的大学英语写作模式。     

项目教学法在高职英语课堂教学中的应用研究

高职英语教学的指导原则是“实用为主,够用为度,”培养学生的实际应用能力。本文针对高职英语合堂教学中存在的问题,试将项目教学法应用于高职英语合堂教学,旨在探讨提高高职英语合堂教学的效率、培养学生实际应用能力的方法和策略。     

高职英语教学中有效建构形成性评价的探究与实践

本文分析了高职英语教学的特点和要求,结合高职学生英语学习情况和目前高职英语教学评价体系的现状,阐述了形成性评价在高职英语教学评价体系中的重要作用。并根据教学工作实际,探究了可操作的形成性评价方法和思考途径。通过有效建构形成性评价,对学生学习过程做客观发展性的评估,有利于提高高职学生主动参与意识,增强学生学习英语的兴趣和积极性,从而提高高职英语教学质量。     

初中英语阅读教学与写作教学的结合

正阅读和写作在英语学习中有着举足轻重的地位,如何提高学生的阅读和写作能力呢?通过多年的教学实践经验,发现将英语阅读教学和作文阅读结合起来,能有效促进初中学生英语水平的提高。一、怎样做好初中英语阅读教学首先,不能仅将学生的英语阅读局限于课堂教学上,还要培养学生课后阅读的好习惯,如通过阅读英语报刊杂志,增加英语阅读量,扩大阅读眼界。其次,在课堂英语教学上,要增加英语阅读的趣味性,提高学生学     

英语单词记忆策略运用的发展性研究

如何运用记忆策略提高英语单词的记忆效果是学生学习英语的过程中面临的一个重要问题。但到目前为止,我们尚不清楚．在实际的学习情景下．学生运用哪些单词记忆策略?这些策略的运用与什么因素有关?有效的英语单词记忆策略是什么?本研究将以三个年龄段(初中、高中、大学)的两类学生(普通、重点)为研究对象着手解决这些问题。     

高中生的英语学习策略及其影响因素的研究

现有的研究表明,学生的英语成绩会受到学习策略、观念和自我效能感的影响.本文在回顾现有研究成果和相关理论的基础上,采用访谈和问卷调查相结合的方法,对高中生的英语成绩、学习策略、观念和自我效能感的关系进行研究,进一步讨论高中生的英语学习策略的影响因素和路径,得出以下结论:一、英语学习策略、学习观念、自我效能感、英语成绩之间的相关显著,英语成绩受认知记忆策略的影响最大;二、最常用的英语学习策略是补偿策略、记忆认知策略和元认知策略;三、影响高中生英语学习策略掌握的主要自我效能感因素为学习能力和挑战心,主要学习观念因素是方法和自信.     

浅谈初中英语单词记忆技巧

随着新课程改革的深入和初中英语词汇量的增加,相当一部分学生记不住英语单词,这已经成为他们英语学习的一个瓶颈。据分析,记不住单词的主要原因是没有掌握科学的英语单词记忆技巧,科学的单词记忆技巧笔者认为至少应包括这两个方面：科学的单词记忆法和科学的记忆规律。因此,帮助学生掌握一些科学的单词记忆法和单词记忆规律,提高他们的记忆和学习技巧,从而快速牢记单词是迫在眉睫的。本文着重介绍了六种科学的单词记忆法和两个科学的单词记忆规律,希望对学生记忆英语单词有一定的帮助。     

挖掘课程内涵 充分发挥应用写作课的素质教育功能——高校素质教育课应用写作教学探索

高等院校写作课的教学目的是培养和提高学生的写作能力。由于高校素质教育课程应用写作本身的固有特性——写作教学与思维训练密不可分,文本写作练习与练习者的人文精神、综合素质直接相关,因此,该课程的教学目的不能仅培养和提高大学生的写作能力,教师还要有意识地培育大学生的人文精神、综合素质。在应用写作教学中,教师要通过思维训练和文本写作训练,让学生喜欢思考、善于思考,并养成认真写作,认真做事的习惯,不断提高学生的思维能力、写作能力和人文素养。     

阅读范文对小学生作文成绩的影响

为考察阅读范文是否能够提高三年级小学生记叙文写作的成绩,在建立低年级小学生记叙文写作评价指标的基础上,选择1篇完整范文并设计8篇不同类型的不完整范文,选取300名三年级小学生为被试进行了实验研究。实验结果表明:(1)阅读完整范文和联结内容式、补充中间式、补充开头式、补充结尾式等不完整范文能够明显提高小学生记叙文写作结构分项的成绩,阅读其他4种类型的不完整范文作用不明显。(2)阅读完整的和8种不完整范文均能明显提高小学生在记叙文写作内容分项的成绩。(3)除了补充开头式、补充中间和结尾式两种不完整范文之外,阅读其他7种范文均能明显提高作文词句分项的成绩。(4)阅读范文对避免写作中出现错别字、错用标点符号和病句无显著作用。     

新闻学专业英语创新性教学模式改革

以理论为主的传统新闻学“专业英语”教学模式不能适用于当代社会对于应用型人才的需求.新闻学”专业英语”创新性教学模式应从教学内容上更加注重新闻英语世界内容的讲授,增强新闻英语写作能力的培养;采用多媒体教学手段创设真实的教学情境,让学生进行情景化学习;在教学方法上强调学生的主动认知能力,组织学生进行自主学习;配备既有扎实的英语基础,也具有完备的新闻学专业理论的“跨界”型教师.以此来促进新闻学专业英语教学模式的改革.     

英语词汇识记教学误区

正目前,不少教师忽视英语词汇识记教学而越来越重视阅读理解,这种现状令人担忧。实际上,一定的词汇量是学好英语的基础。更是英语教学的重要环节。所以利用人的记忆规律,科学地进行词汇教学,提高学生的单词记忆能力,是英语教学中不可忽视的一个环节,也是每一节英语课的教学重点和难点。而且有不少英语教师在词汇教学中步入以下四大误区。误区之一:词汇教学"三脱离"。怎么理解"三脱离",其实很简单。     

高职英语实施网络化教学模式的策略探讨

网络化教学模式利用网络技术,促进了高校教学理念的转变,它以学生为主体,强调教师的指导作用,将学习英语知识与培养英语能力高度结合在一起,可有效的帮助学生形成个性化的学习方法,促进学生自主学习能力的提高,对我国高校英语教学质量的提高大有裨益。     

不同形式的阅读干预在儿童读写能力发展中的作用

以419名低年级小学生为研究对象,通过为期一年的教学干预研究,探讨了独立阅读和分享阅读对儿童阅读和写作能力的影响。结果发现：（1）分享阅读和独立阅读均可提高学生的阅读能力,阅读量是影响阅读能力发展的重要因素;（2）独立阅读是提高写作能力的最有效方式。     

医学生英语学习倦怠探

目的调查医学生英语学习倦怠现状,探究医学生英语学习倦怠形成机制,并提出针对性的解决措施。方法问卷调查某医学院537名医学生,利用统计软件进行数据分析。结果医学生英语学习倦怠平均值为54.61,27.15%的医学生处于严重英语学习倦怠状态;医学生英语学习倦怠在性别、生源地有显著差异,与学生语言水平成负相关,在专业方向上没有显著差异。结论通过帮助医学生树立正确的英语学习动机,提高医学生英语学习自我效能感,培养医学生英语学习策略,加强学生专业学习和就业指导,提高专业承诺等方法降低医学生英语学习倦怠,提高其语言习得兴趣和效率。     

浅析高职学生教育管理——以长沙商贸旅游职业技术学院圭白路校区为例

随着高等教育大众化发展,很多高校出现“一校多区”办学新模式。结合当前高职学生特点,分析学生教育管理工作出现的新问题,初步探析提高长沙商贸旅游职业技术学院高职学生教育管理工作的途径与方法。     

职业学校英语教学课改初探

一．课改的构想与初步实施 （一）职校学生现状与传统英语教学弊端 职校学生在英语学习中，普遍存在目的性不明确、缺乏动力和自信心不足的问题，主要表现为学生对英语存在不同程度的厌烦情绪，学习被动，缺乏积极性和主动性。学生在英语学习中遇到的障碍主要有以下几条：1．词汇量大，遗忘率高。2．语法单调枯燥，难以记忆。3．缺乏语境锻炼，交际能力差。4．习惯中国式英语，笔头表达不准确。5．与学生所学的专业知识联系较少，缺乏针对性、实用性。     

思维导图在英语授课读写中的应用

思维导图是一种有效提高学习效率,激发大脑潜能的思维工具.本文主要研究思维导图在初三英语新授课读写教学中的应用,思维导图对知识掌握、能力提升和学习方法改进的有效帮助.通过在教学实践中运用“思维导图”,发现能够有效吸引学生的注意力,激发英语学习兴趣,提高思维水平,从而促进学生英语学习能力的提高.同时,也可以为学生思维的培养、学生良好英语学习习惯的建立和学生后续的英语学习奠定基础.     

言说理论视野中的外语课堂二语习得

言说理论是Swain语言输出假设理论的一个非常重要的概念,它对外语课堂环境下的语言习得研究有着不可忽略的影响。言说理论框架下的言说法有助于语言习得者促进自身认知发展,加深对知识的理解,促进陈述性知识内化的完成,增强语言表达的准确性,弥补语言理解与产出的不对称性。实验结果也表明书面言说训练对外语环境下的语言习得有积极作用,能有效提高学生汉译英翻译能力和英语写作能力。     

进行多种作文训练,提高写作能力

正写作能力是伴随学生终身的能力,它无论在学习、工作中,还是在生活中都发挥着重要的作用。因此,教师应该把提高孩子的写作能力作为工作的重点。教学过程中,老师会遇到孩子不愿意学的情况,解决这种问题唯一的方法就是要开展多种多样的作文训练吸引学生的注意力,使学生愿意去说,愿意去写。一、将作文训练融入到课本学习一般选入小学语文课本中的课文都是非常好的,无论从影响还是写法上,都是语文老师应该注意的。     

浅谈农村小学语文教学应注重以读为本

一、目前教学现状 目前,大多数农村小学语文课堂教学不容乐观,主要表现在：1．小学语文课堂仍是以讲解分析为主,分析文章以及字词句的理解意思,让小学生学得被动、枯燥、呆板。2．片面追求考试分数,机械式的应试记忆理解,不能充分的调动学生的创造力、想象力、理解力、分析力。3．学生的听说能力（普通话能力）和写作能力得不到锻炼和提升,学生不善于表达,害怕作文写作,不利于小学语文教学的应用和发展。