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高三各学科一轮复习结束后,各地往往 会组织各种形式的模拟考试。分析成绩,总 结前一阶段得失后,就进入了第二轮复习。 此时,由于高考临近,考试频率增多,很多 考生的焦虑感会随之加重,心情常浮躁不 安,"高原反应"现象明显。基于以上认识, 笔者认为,冲刺阶段的复习,潜心、静心、脚 踏实地是提高成绩的关键。 相似文献
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自习环境太吵,灯光太强,同桌的脚太臭,他人的走动……如此等等,在紧张焦虑的心理环境下,周围的一点点小动静都能对初三、高三的学生造成巨大的干扰,如一些高三学生在考试时连监考老师的来回走动都影响答题。在紧张而关键的中高考备考复习阶段,有效克服外界形形色色的干扰,专心致志高效学习确实是个很现实的问题。 相似文献
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对于高中生而言,高三的这一年是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段,总复习的效果将直接影响高考成绩.但很多同学在复习过程中总会发现明明花了很多的功夫很多时间,却事倍功半,究其根本还是方法的问题.如何提高复习的效果呢?关键是要注意以下的问题. 相似文献
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高三由于其“重中之重”的特殊地位,一般都享有学校为其创造的最好的客观条件(如学习环境、师资配备、后勤服务等)。因此,对高三学生的学习指导一般都放在高三学生主体身上。就高三学生主体而言,决定其学习效率的一方面是认知活动水平,另一方面是主体学习心理氛围。笔者认为对高三学生的学习指导重点应放在主体学习心理氛围的营造和维护上。笔者进行了十余年的探索、实践,还完成了重庆市教育规划课题“高中生良好主体学习心理氛围的营造策略研究”的研究,对主体学习心理氛围的含义、作用、表现及营造策略有一定的认识。 相似文献
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本文报告的是咨询师对一名高三学生由于考试焦虑引起的答题过程中强迫性反复检查题的对错的咨询案例。该学生引起症状的原因明确,症状典型。通过对其进行认知调整,系统脱敏疗法,使其强迫症状得到缓解,最终可以正常的进行高考复习,达到咨询的目标。 相似文献
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高三数学复习面广量大,任务繁重。如何使学生变被动为主动,以达到事半功倍的效果,这是我们每个高三数学教师渴望追求的目标。要达到这一目标,我们认为找准目标,提高效率是一个关键的因素。经过一年的不断摸索,现将笔者的几点不成熟做法和体会小结如下。 相似文献
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实用类文本阅读是高考语文试卷中所占篇幅很大的一部分,也是所占分值很高的一部分,抓好这一部分的复习,提升学生的阅读能力,对于整张试卷的成绩的提高,显得尤为重要。因此,在高三进入系统复习时,统筹规划了复习方案。具体实施如下: 相似文献
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一、高三复习中几种常见的误区 1.教学理念的误区:背离素质教育,走向两个极端。2.目标设定的误区:忽视基础知识过早“抓人放小”、轻视知识底蕴,过于讲究技巧。 相似文献
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实验题是高考化学必考试题之一,而且试题综合性强、对学生能力要求高,因此历年高考化学实验题都是难点,得分事也偏低。如何让学生正确认识实验题,做好实验题的备考工作是高三复习中重要的一部分。 相似文献
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数学高考复习是一项特殊而繁重的教学活动。它要求教师在短短的几个月时间里,帮助学生把高中阶段的知识重新梳理一遍。教会学生遇到问题时,首先会分析问题,从而会解决问题,培养学生具备一定的数学思维能力。这就要求教师在复习过程中,应从多方面入手,把数学方法和思维不断地传授给每一个学生。结合本人的几年的经验,高考总复习应做好以下几点。 相似文献
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高三的地理复习要温故,将高一高二的知识复好,将高一高二用过的资料要重新复好,温故好的基础上适当用新(新的材料),这是必要的,但在资料的运用过程中,我们的老师容易犯以下的毛病。总认为这种资料不错,那种资料亦不差,订了这种资料又订那种资料,一下来给学生订了三四种资料甚至更多,大大超出了学生的承受能力,学生不知所用,今天用用这本,明天用用那套,杂乱无章,造成时间紧迫精神紧张,到头来没有一种资料用得好,而且由于不同资料知识的交叉冲撞,使学生原本掌握的知识产生混乱,知识混乱势必造成思维混乱,产生双重危害,这种危害会削弱复习的成效。所以在使用资料时不求多,只求精,好的资料甚至一本足矣。 相似文献