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关于民族精神若干问题的辩证思考 总被引:1,自引:1,他引:0
本文认为 ,关于民族精神的内涵应当区分客观形态的民族精神与作为弘扬和培育对象的民族精神。前者是中性的 ,既包含积极因素 ,也有历史的局限 ;后者则是适应实践发展需要的、积极的。文章根据对民族精神积极内涵的科学概括 ,分析了民族精神的构成要素及其关系 ,并提出弘扬和培育民族精神需要处理民族精神的民族性与世界性的关系、弘扬和培育民族精神与坚持真理的关系、继承和创新的关系。 相似文献
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江泽民同志在党的十六大《报告》中指出:要“坚持弘扬和培育民族精神”。他说:“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族没有振奋的精神和高尚的品格,不可能自立于世界民族之林。在五千多年的发展中,中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。”他要求我们:“面对世界范围各种思想文化的相互激荡,必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重 相似文献
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党的十六大提出“把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务,纳入国民教育全过程,纳入精神文明建设的全过程”。这是第一次在党的代表大会上正式提出民族精神的问题,因此社会各界对弘扬和培育民族精神给予高度关注,掀起了研究民族精神的新一轮热潮。通过对有关民族精神的文章进行梳理和总结,从中可以看出当前学术界关于民族精神问题的研究现状与存在的问题,并且提出对未来研究的建议。一、关于民族精神与中华民族精神概念的界定(一)关于民族精神概念的界定关于民族精神概念的界定,是进行民族精神研究的基本理论问题,在20世纪初以及20… 相似文献
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民族精神具有传统性、时代性和开放性 ,这是民族精神的基本特性和内在品格。要有效弘扬和培育民族精神 ,就必须充分认识和理解民族精神的基本特质 相似文献
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党的十六大号召:坚持弘扬和培育民族精神。民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族,没有振奋的精神和高尚的品格,不可能自立于世界民族之林。在五千多年的发展中,中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。我们党领导 相似文献
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弘扬雷锋精神要与时俱进 总被引:1,自引:0,他引:1
把弘扬雷锋精神与实现时代主题 ,特别是同与时俱进紧密结合起来 ,是全社会学雷锋活动深入持久开展并不断取得成效的关键。我们时代的主题已经党的十六大确定 ,这就是 :高举邓小平理论伟大旗帜 ,全面贯彻“三个代表”重要思想 ,继往开来 ,与时俱进 ,全面建设小康社会 ,加快推进社会主义现代化 ,为开创中国特色社会主义事业新局面而奋斗。围绕这一时代主题 ,学习雷锋的活动可以并且应该与时俱进做多方面的工作。第一 ,弘扬雷锋精神要与坚持弘扬和培育民族精神紧密结合。民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。在五千多年的发展中 ,中华… 相似文献
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关于民族精神理论与实践的若干问题 总被引:7,自引:1,他引:6
党的十六大提出要坚持弘扬和培育民族精神 ,实际上提出了研究民族精神的概念及其与民族文化、民族凝聚力、民族复兴的相互关系问题。本文对这些问题分别做了概要的分析 ,并提出了相关实践对策. 相似文献
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论中国化马克思主义哲学形态的当代建构 总被引:1,自引:0,他引:1
一、如何理解中国化?当今中国哲学不可能离开两大实践背景,这就是:方兴未艾的全球化和中国特色社会主义现代化实践。在日趋全球化的今天,要实现中国的现代化和中华民族的伟大复兴,必须高度重视民族文化,把培育和弘扬民族精神作为增强民族凝聚力的根本途经,为推进中国特色的现代化、实现民族复兴伟业提供精神动力和支持。而建构当代中国马克思主义哲学就是培育和弘扬民族精神的灵魂。当代中国马克思主义哲学不可能脱离中华民族五千多年历史的文化传统,而中国传统文化的主体是儒家文化。古典儒学中那些强化神权、君权、父权、夫权的“天命”理… 相似文献
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优秀的价值观是民族精神的核心和灵魂 总被引:1,自引:1,他引:0
民族精神内在于民族意识 ,是民族先进的、优秀的思想文化、民族性格、民族传统和价值观念 ,是民族意识的精华。民族价值观是民族精神形成和发展的向导和动力。民族精神实质上是一个民族渗透在其民族思想观念、文化模式、思维方式、伦理道德、心理结构、风俗习惯、语言文字之中的优秀的共同的价值观 ,民族的优秀价值观是民族精神的核心和灵魂。弘扬和培育民族精神必须重视发挥民族的优秀价值观的价值和作用。 相似文献
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论新时期医学院校人文学科建设 总被引:6,自引:0,他引:6
戎华刚 《医学与哲学(人文社会医学版)》2006,27(1):44-45
加强医学人文学科建设是全面推进素质教育、培养创新精神的重要内容,也是深化医学教育改革步伐的重要举措.医学院校开展医学人文教育教学真正目的是进一步优化高等医学院校人才培养模式,使医学人文学科知识内化为医学生的人文思想和人文精神. 相似文献
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摘要 本研究旨在分析我国学校心理健康教育教师胜任特征结构并编制适合我国学校心理健康教育教师胜任特征测量问卷。在文献分析基础上,通过开放式问卷,行为事件访谈,确立了学校心理健康教育教师胜任特征理论结构。采用项目分析、探索性和验证性因素分析对860名学校心理健康教育教师进行施测,形成了《学校心理健康教育教师胜任特征问卷》。该问卷共57个题项,包含专业知识、普通文化知识、宜人性、尽责性、职业价值观、学生观、评估反思能力、协作沟通能力、专业发展能力9个维度,编制的我国学校心理健康教育教师胜任特征问卷信效度良好,适合用来分析我国学校心理健康教育教师胜任特征状况。 相似文献
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知识创新与心理学的发展 总被引:6,自引:0,他引:6
在知识经济时代,创新能力决定国家的前途命运,建设国家创新体系是提高国家创新能力的重要举措。知识创新是国家创新体系的一个重要组成部分,是提高我国整体创新能力的关键所在。心理学是一门横跨自然科学和社会科学的交叉科学,其成果在人类生活的许多方面有重要影响。根据当前国家需求和心理学的发展前沿,我们认为,在知识创新活动中,应当将心理健康与创新能力、认知与复杂信息环境、社会经济与心理行为作为重要研究方向。 相似文献
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Julia A Martinez Kenneth J Sher Phillip K Wood 《Psychology of addictive behaviors》2008,22(3):450-456
Student attrition at colleges across the United States poses a significant problem for students and families, higher educational institutions, and the nation's workforce competing in the global economy. Heavy drinking is a highly plausible contributor to the problem. However, there is little evidence that it is a reliable predictor of attrition. Notably, few studies take into account indicators of collegiate engagement that are associated with both heavy drinking and persistence in college. Event-history analysis was used to estimate the effect of heavy drinking on attrition among 3,290 undergraduates at a large midwestern university during a 4-year period, and student attendance at a number of college events was included as covariates. Results showed that heavy drinking did not predict attrition bivariately or after controlling for precollege predictors of academic success. However, after controlling for event attendance (an important indicator of collegiate engagement), heavy drinking was found to predict attrition. These findings underscore the importance of the college context in showing that heavy drinking does in fact predict attrition and in considering future intervention efforts to decrease attrition and also heavy drinking. 相似文献
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Raviv Amiram Bar-Tal Daniel Raviv Alona Biran Braha Sela Zvia 《Social Psychology of Education》2003,6(1):17-42
The present study examines students' perception of the teacher's role as epistemic authorities, that is, a source of determinative influence on the formation of individuals' knowledge, from three perspectives. First, it examines 7th and 10th graders' perception of their teachers as epistemic authorities. The results showed that a teacher's subject matter, as well as students' age and gender, influence perception of him/her as an epistemic authority. In addition, interest in the subject matter was found to be an important predictor of students' perception. The second part focuses on teachers' self-perceptions as epistemic authorities. The results indicated that teachers' personal efficacy is the most powerful predictor of their self-perception. Finally, the study compares students' perceptions of teachers as epistemic authorities, teachers' self-perceptions in these terms and teachers' perceptions of how their students perceive them. Two main findings showed the following: (a) teachers perceive themselves as being more of an epistemic authority than their students consider them; (b) teachers believe that students perceive them as being more of an epistemic authority than the students actually think. 相似文献
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为了探讨变革型领导、教师社会情感能力、教师幸福感和教师职业倦怠之间的关系,研究采用变革型领导量表、社会情感能力量表、幸福感量表和职业倦怠量表对北京791名教师进行调查。结果显示:(1)变革型领导与教师职业倦怠显著负相关;(2)教师社会情感能力在变革型领导和教师职业倦怠之间起独立中介作用;(3)教师幸福感在变革型领导和教师职业倦怠之间起独立中介作用;(4)教师社会情感能力和教师幸福感在变革型领导和教师职业倦怠间起链式中介作用。变革型领导不仅是直接预测教师职业倦怠的重要外部环境因素,而且变革型领导还能通过教师社会情感能力和教师幸福感这两个内部因素的中介作用间接预测教师职业倦怠。 相似文献
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基于个体中心的视角考察幼儿教师情绪劳动策略和职业倦怠的关系,采用幼儿教师情绪劳动策略量表和职业倦怠量表对495名幼儿教师进行问卷调查。运用潜在剖面分析方法进行数据分析,结果表明:(1)幼儿教师情绪劳动策略可以分为四种潜在类别:积极型、内热型、珍爱型和冷淡型,其中积极型人数最多,冷淡型人数最少;(2)幼儿教师的职业倦怠得分在这四种潜在类别上有显著差异,冷淡型的职业倦怠得分最高,积极型次之,内热型和珍爱型的职业倦怠得分最低且无显著差异。研究结果为幼儿教师情绪劳动与职业倦怠的关系探讨提供了新的视角。 相似文献
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R P Lorion 《The American psychologist》1991,46(5):516-519
Psychology as a scientific and applied discipline has a unique responsibility to participate in the pursuit of strategies that reduce the nation's health care needs. As a social and behavioral science, psychology can contribute to unraveling the processes underlying conditions of health and disorder. As an applied discipline, psychology can work to design effective interventions to promote human health and to avoid disease and dysfunction. Insofar as these endeavors are unsuccessful, psychology can help reduce significant contributors to the nation's morbidity and mortality. Achieving such success, however, challenges psychologists to collaborate effectively, to combine science with practice and policy, and to address complex philosophical and ethical issues concerned with individual freedom and public responsibility. 相似文献