谈谈如何培养学生自主探究能力

思想政治课内容.具有鲜明时代性和深厚的理论性.政治教师在教学的过程中,应准确把握教材,运用多种教学的方法和技巧,把学生引进政治学科的殿堂中.教师要从情境教学角度出发,通过设置情境激发学生学习的热情.在情境中,教师与学生相互交流意见,突出学习过程合作性与互动性的特点.     

谈谈幼儿阅读能力的培养和提高

有研究表明,幼儿时期是阅读发展的关键时期,近几年来,幼儿阅读能力的培养受到教育理论工作者和实践工作者的共同关注,怎样才能使幼儿有阅读兴趣,培养幼儿阅读能力呢？在《挖掘体验阅读的教育价值的方法研究》课题活动中,我以体验阅读为突破口,以提高阅读兴趣、养成阅读习惯、增进阅读技能为抓手,以激发幼儿认真观察、积极动脑、大胆思维、创造性讲述为目标,有目的、有计划地开展了体验阅读教学活动。在课题实施活动中,笔者尝试做到了以下几点：     

中师生的心理特点

最近,我们对1000多名在校中师生进行了心理问卷调查,现将其中感触较深的几个问题及由此而引发出来的思考陈述如下。 一、对时事、政治的看法 1、对国内国际大事的态度:回答“特别关心”的占9.73％;“比较感兴趣”的占40.10％,“略知一、     

中师生的性心理卫生

中师生的‘性心理卫生”问题,是目前中师思想品德教育的一个重大问题,由于种种原因,多年来总是不被重视。研究中师生的性心理卫生,探讨其发展规律,有针对性地搞好心理卫生,把当前中师生中存在的不良心理倾向,引导到渴求知识、积极进取、奋发向上的轨道上来,使他们树立为振兴祖国的教育事业而献身的人生观,这是广大中师教育工作者的崇高责任。序师生性心理卫生问题,应予高度重视。     

与同学们谈谈健康自我意识的培养

自我意识,也称自我,是指人对自己的认识以及对自己和周围人的关系的认识。“我”这一概念包含两个方面,一是主观的“我”,即对自己活动的觉察者;一是客观的“我”,即被觉察到自己的身心活动。“我觉得我很伤心”中的第一个“我”是主观的“我”,而第二个“我”是客观的“我”。     

谈谈语言运用和审美能力的提高

中国学生学习了十二年语文,为什么在运用语言表达和文章写作时总感到心有余而力不足?原因是语文课堂没能真正教给学生领悟语言的窍门.对汉语言只有学会活学活用,品味鉴赏到汉语言艺术的魅力,才能真正提高语言运用和审美能力.     

培养孩子的动手能力

前苏联教育心理学家科尔佐娃发现：大脑皮层的成熟程度随手指运动的刺激强度和时间而加快。由此，她总结出：促进手指的灵活运动是提高大脑两半球皮同能的有效手段。家长应当重视对孩子动手能力的培养，有意识地训练孩子拥有一双巧手。     

小学生估算能力的培养

正估算是一种不需要进行精确计算的口算,它不需借助计算工具,不表达计算过程,而是直接通过大脑简化思维过程,灵活运用各种方法,估算出大概的结果。在日常生活中,我们用到估算的次数远远大于需精确计算的次数。例如:超市老板可根据每天或每季度营业额,就能估算一年的总收入。因此培养学生的估算能力,养成良好的估算习惯十分必要。一、激发和培养小学生估算的兴趣“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”当学生对估算练习产     

小学生阅读能力的培养

正通过这些年的教学工作,我深深地体会到阅读能力对于学习语文是多么重要。叶圣陶先生曾说:“多读作品,多训练语感,必将能驾驭文字。”那么在小学语文教学活动中,该如何来培养学生的阅读能力呢?一、精心创设情境,激发阅读兴趣激发学生阅读的兴趣,就像拍一部电影,只有为演员搭建一个表演的场景,让演员身临其境,才能表演的更加真实感人。对于小学生尤其如此。在语文教学中,我们不可能像电影那样搭建场景,但我们     

培养孩子自主管理能力

苏霍姆林斯基指出：“真正的教育是自我教育。＂一个好的班集体,就应该放手让学生实现自我管理体制,进行自主教育。现在的小学生很聪明,他们有着自己独特的想法和思维,有着自己独立的行为习惯,完全有自主管理的能力。那么如何培养孩子自主管理的能力呢？     

论学生道德能力的培养

道德能力是人认识理解道德规范,在面临道德问题时能够鉴别是非善恶,作出正确道德评判和道德选择并付诸行动的能力,是促进人的发展的重要因素。但我国传统道德教育长期以来一直忽视对学生道德能力的培养,造成道德能力培养中的错位和缺位现象。主体意识的凸显、新的交往形式的形成及德育的不断发展,为道德能力的培养提供了诸多可能性条件。现代德育应面向生活世界,实现道德认知与道德实践的结合,以"生成的人"的方式培养人,提高学生的道德能力。     

浅谈初中英语阅读能力的培养

在初中英语教学中,阅读理解是综合语言运用能力的一个重要方面,在中考中所占比重越来越大。因此,培养学生良好的阅读习惯,掌握阅读策略就显得非常重要了。     

培养青少年逻辑思维能力的重要性

最近,我们在上海市的几所中学里,就青少年逻辑思维能力的现状作了一些零星的小型调查。从我们初步接触到的事实和材料来看,这些年来,由于“四人帮”一伙的严重破坏,青少年逻辑思维能力的下降是惊人的。它已经给青少年一代的全面发展,特别是智力发展带来了极大的阻碍,因而同为实现四个现代化培养建设人才的要求形成了尖     

弱智儿童的记忆能力及其培养

本实验用A·P·鲁利亚提出的回忆实验方法,对可11名正常儿童和21名弱智儿童的记忆能力作了比较。结果表明:(1)弱智儿童虽然大脑受损,记忆能力低于正常儿童,但仍然有一定的记忆能力;(2)在记忆后第1—2天内和第6天之前,应着重让弱智儿童进行复习;(3)对弱智儿童,宜多采用直观教学法;(4)给弱智儿童用的教材内容应有更多的他们所熟悉的内容;(5)弱智儿童与正常儿童相比,记忆能力的差异既表现在数量上,也表现在质量上;(6)教师在教学工作中,要对弱智儿童进行记忆的培养。     

医学生的沟通能力及其培养

临床医疗的实践活动过程,不仅是一个认识过程,也是一个人际互动的过程,医生对病人病情的认识、诊断和治疗是通过双方有效的“交流与沟通”来实现的。在沟通过程中,医生起着重要的导向作用,所以沟通能力是一个临床医生必备的基本功,培养医学生的沟通能力,是医学教育...     

浅谈学生质疑问难能力的培养

学生的质疑问难意识比较薄弱,特别是学生越到高年级这个问题表现得越明显。如何培养学生的质疑问难意识呢？     

农村小学生自我教育能力的培养

《新课程标准》指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟”。所以,课堂实际要与生活实际相结合,从认知性学习向体验性学习转变,才能取得实效。如在一个新学期开学的第一天,同学们都习惯地象过去一样等待着班主任老师给他们安排位置。     

英语教育中的社会能力培养

目前我国的大学英语教育中比较重视的是语言知识和语言技能的培养,集中表现在知识的学习和应用,而学生社会能力的培养很容易被忽视。本文以KSCs标准为依据,对英语能力进行重新定义和解释,试探讨如何在英语教育中加强学生社会能力的培养,增强学生就业竞争力．     

培养初中生自律能力之我见

初中阶段是学生的青春萌动期,在心理上表现为半成熟、半幼稚状态。在当今的信息时代,他们对于新事物十分热心、好奇,但又缺乏足够的辨别能力和自控能力。为此,教师多方引导,培养初中生的自律能力,显得尤为重要。教师要真诚地理解他们,根据其心理特点,以真诚的热爱和正确的方法,因势利导,增强其辨别是非的能力,树立正确的人生目标,培养其持之以恒为之奋斗的毅力。