论高中生试卷的自我评价分析

高一上学期期中考试后,按照常规该进行试卷分析。看着学生的答卷,一个问题始终困饶着我：同类型的问题上次考过,学生错得比较多,已经评讲过了,这次怎么还出现了同样的错误？以往也有类似的问题出现,到底是什么原因呢？究竟是在哪个环节上出了问题？抱着试一试的心态,我想把这次的试卷分析交给学生进行。在发下试卷的同时,我给每一位学生发了一张试卷分析表,要求学生自己先进行分析。分析表收上来后,我看到在“错解原因”这一栏中,学生分析的原因大致有以下这些：看错题目、因粗心而使计算或推理错误、表述不规范或解题格式不正确、思路正确但因紧张而使中间某个过程错误、数学公式或定理不熟、审题错误、思路不清或根本没有思路、解题速度慢没有时间做、题目似曾相识但还是不能下手。等等。     

考场上的心态

稳期终考试正在进行,老师和同学,那一张张熟悉的面孔,不同往常,平静中透着紧张。老师在考场中走动、巡视,心情被他们牵着,总觉得静中在动,似乎处在朝阳升起、白云飘游的大地中。对那忙了一个学期,一排排应考的学生进行观察,就会发现各具特色。这些学生,对自己今后的方向、目标明确,平时学习努力、勤奋,并常同老师交谈学习上需弄懂学透的知识。他们得到试卷过目时,心中就有数,能从容地一     

骗子上当

张三是个骗子，被劳教过几次，但从未想过金盆洗手。今天又在街上摆开了摊子。他的摊子很简单：两个盘子，一堆黄豆。张三每次都是右手抓起一把黄豆，撒几粒在一只盘里，同时左手快速地拿另一只盘把豆盖住，然后让人掏钱下注，猜盘里装有多少粒豆。猜错了钱归张三，猜中了张三赔同样多的钱。张三就有这个本事：他可以让你清清楚楚地看见撒了几粒豆下盘，但当他盖了盘子以后，盘里的答案就全变了。　　和往常一样，一些抱有侥幸心理的人过来下注，还是和往常一样，下注人的钱很快流进了张三的口袋，不一会儿张三毫不费力地赢了两千多元钱。　…     

白纸上的黑点

正这天,教授带着一沓纸来到教室宣布:"今天我们将进行一次测试。"学生们都很紧张,谁不害怕考试呢。然而,等他们拿到试卷后,一个个都很惊讶,因为试卷就是白纸——除了在白纸的一个角落有一个大大的黑点,一个题目都没有。教授告诉学生,这次测试的任务就是:请大家描述自己所看     

历史与现实图景的视觉叙事

对待历史,中国基督徒心中图景是极其清晰的,他们都保留着完整鲜活的档案,经历过的每一天,也不再仅仅只是一张相同的底片,而是厚厚的一本相册。     

心理准备——初登讲台的教师必备的条件

青年朋友,假如你已选择了光荣的人民教师这一崇高的职业,那么你想过没有,在你还未登上讲台以前,都应当做哪些心理上的准备? 现实中你也许耳闻目睹过这样一些事情,许多即将成为教师的青年,胸怀大志,信心十足,都希望自己能在第一次登上讲台后,初见成效,获得成功。     

人生随感

人生是一个太值得深思、发挥和研究的题目。我们基督徒的人生是信仰的一生，每时每刻我们都处在人生的十字路口：面对人性与灵性的选择。 回想过去，我奋斗过，成功过，也失败过；爱过，也恨过；自豪过，也颓废过……。不敢说经历了大起大落的人生，但却有那么一点点感悟。思绪在飘荡，点点滴滴的，将近六年的修院生活却是如此不堪回首。 还记得九六年初进修院时的纯真与理想，在崭新的生活起点我给自己发了一张洁白的履历表，这也是生命中的一大转折点。当时，我是如何兴奋地暇想着在秋天、在冬天、在春天、在未来的日子里，我将怎样去填写…     

没有理由不快乐

一楼的张生夫妻俩都要下岗，我真替他们担心，他们上有老下有小的，今后的日子咋过。我想明天他们知道下岗的消息后准会到厂里闹。可第二天见到张生夫妇时，他们还像从前一样一脸的快乐，笑嬉嬉地叫我一声张科长。见他们如此好心情，我真不忍心告诉他们这个不幸的消息。     

自信是成功之本

曾听说过这样两则故事: 小泽征尔是世界著名的音乐指挥家。一次,他去欧洲参加指挥家大赛,决赛时,他被安排在最后。评委交给他一张乐谱,小泽征尔稍做准备便全神贯注地指挥起来。突然,他发现乐曲中出     

高校多媒体教学环境下的教-学-学习绩效关系的建模与分析

本文是在先前建立的多媒体教学环境下教师授课、学生学习和学习绩效的3个因素结构模型基础上,采用路径建模技术,建立了多媒体教学环境下教一学一学习绩效关系模型。基于对该路径模型的分析,获得如下结论：（1）多媒体教学中影响因素的主导作用是沿着学习者认知加工过程中的信息流而展开的;（2）对于学生在课堂中的信息加工,影响最大的因素是教师授课时对学生的能力培养,影响为其次的因素是教师的授课技术;（3）课件的良好界面信息设计对学生的知识掌握起重要作用;（4）诸如授课速度过快、信息量过大等多媒体教学中的易现问题会增加学生的外在认知负荷而降低学习效果;（5）在多媒体教学中,教师与学生都要注意学生学习风格来更好地进行教学或学习。     

留言簿里的幽默

正"大胖"是我们这个城市的人对一家大型商超的昵称,它是N年前由外地的一位胖乎乎的企业家办起来的。"大胖"之所以这么受欢迎,秘密就在它的留言簿里。在每层楼的楼梯口都悬挂着一本留言薄,装订得整整齐齐,一支签字笔吊在上面晃来晃去,告诉我它不是摆设。我把每层楼的留言簿都仔细看了一遍,差点儿笑翻天。里面的很多留言和回复,都像是一则则灵光闪现的幽默段子。不信,你也来看看?     

生活的浪花

（一）幸运有次去拜访好友,意外地看到她满脸的愁容。她哥哥因为失恋而自杀,幸亏发现得早……一段时间后,我又碰到她,看到的是一张明朗的笑脸：“我哥哥自从那次死里逃生后,忽然开朗了很多。他说自己真傻,其实活着是一件多么幸运的事。”一位在战争中负过重伤的士兵这样描述他负伤后的心情：“那时,天非常黑,一颗手榴弹在我的脚边爆炸了,把我炸出了足有２０英尺远,我的脚几乎完全被炸烂了。还好,手榴弹没有落在我头顶上———我感到一生都没有这样幸运过。”什么是幸运？忘掉你所失去的珍惜你所拥有的;除去不幸,剩下的都是幸运…     

小学生试卷留言 求给80分好过年

正据1月21日《南国早报》报道:柳州市某小学五年级一位学生在期末数学试卷上方写了一行字:"老师,给个80分吧!80分好过年,求您了。"而老师也真的给了"80分"。随后,老师将学生试卷的照片发到了网上,并注明:这是为了证明他是真正考了80分,而不是老师配合给个80分好过年。这张试卷照片贴出后立刻红遍了网络。过年本来是孩子一年中最快乐的时光,可是现在却成为了一道"难关"。记得以前看过样板     

渊源

上初二时,刚学物理,不感兴趣,成绩不好又调皮,没给老师长过脸。因此,老师对我也比较忽略。有一回我良心发现,学习变得惊人地努力,想一鸣惊人,好歹也想挣些老师的表扬。考试完了去问老师成绩,老师不高兴也不耐烦,沉着脸反问：“你会考得好?”试卷发下来一看,我98分,是班上第二名。     

生活就像是一棵如意树

从前,有一个走得筋疲力尽的旅行者来到了一棵树下,坐在树阴下休息。他不知道那是一棵具有非凡魔力的树。它的名字叫做"如意树"。坐在那硬邦邦的地上,他想,要是现在能躺在一张温暖柔软的床上,那该有多舒服啊!一念及此,还没等他缓过神来,顿时,一张柔软的床出现在了他的面前。他不禁大吃一惊!愣了片刻之后,他不管三七二十一地就爬上床去,舒舒服服地躺倒了。这时,他不禁又想,     

即体即用与体用分离--张栻与朱熹的太极之辩CSSCI

张栻与朱熹都是南宋乾、淳时期著名的思想家,两人就理学中的很多问题都进行过广泛的交流和深入的探讨。文章考察了张栻与朱熹关于太极问题的交涉与论辩,张栻以性诠释太极,朱熹以理解读太极。张栻认为太极既涵动静之理,又明动静之蕴,故太极即体即用,体用一源;朱熹认为太极只涵动静理,不具有动静之实,故太极只见其体,不明其用。张栻与朱熹的太极之辩,不仅说明了二人思想存在着明显的分歧,同时促进了二人思想的成长与成熟,进而推动了南宋理学的发展与完善。     

即体即用与体用分离——张栻与朱熹的太极之辩

张栻与朱熹都是南宋乾、淳时期著名的思想家,两人就理学中的很多问题都进行过广泛的交流和深入的探讨。文章考察了张栻与朱熹关于太极问题的交涉与论辩,张栻以性诠释太极,朱熹以理解读太极。张栻认为太极既涵动静之理,又明动静之蕴,故太极即体即用,体用一源;朱熹认为太极只涵动静理,不具有动静之实,故太极只见其体,不明其用。张栻与朱熹的太极之辩,不仅说明了二人思想存在着明显的分歧,同时促进了二人思想的成长与成熟,进而推动了南宋理学的发展与完善。     

小蜘蛛和捕蝇草

小蜘蛛在树上结了一张大大的网。但由于技术不佳，网眼太大，丝线过疏，触网的昆虫常会破网而逃。树下有一株捕蝇草。那些从蛛网上脱身的昆虫，常会气喘吁吁地躺在捕蝇草上，浮想联翩，回味着劫后余生的幸运。     

恐慌

我一觉醒来,天哪,已经9:00了,今天可是期末考试啊!我慌慌张张地向学校奔去。通往学校的路途,熟悉得不能再熟悉,可我今天却迷了路。东闯西撞,跌跌撞撞总算进了教室。接过试卷,我顿时傻了眼:我竞然连一道题都看不懂,怎么会这样?我可是班上的“尖子生”啊!我急得像热锅上的蚂蚁,把试卷颠过去倒过来,脑子里仍是一片茫然,答不出哪怕一道小小的题目。我越来越急,忍不住抱头痛哭,哭啊、哭啊…… 猛然,我哭醒了。我躺在床上,愣了好一     

应试作文的心理障碍与对策

各级各类学校的招生、结业以及平时的测试,语文试题中大抵都有作文一项。根据历届高招试卷统计,作文分占语文卷总分的三分之一强,而考生得分最没有把握,心理障碍最大的就是作文。这种惧怕的心理极容易而导致青少年对学习语文减少兴趣。语文是基础,恶性循环的结果自然要影响到其它各科的学习成绩。因此广大语文教师和学生家