SUBJECTIVE CULTURE AND ECONOMIC DEVELOPMENT1

L'examen critique de la littérature traitant du développement économique, de ses causes et conséquences, des variables psychologiques qui l'induisent ou le favorisent, fait apparaître la modernisation comme un phénomène complexe dont la mesure se révèle malaisée. On peut certes identifier une dimension psychologique universelle, cognitive et motivationnelle — le modernisme — qu'il est possible de mesurer au moyen d'une échelle appropriée. Mais se limiter à ce point de vue conduirait immanquablement à méconnaître la complexification imposée à cet état psychologique par la culture, le milieu, etc. c'est pourquoi, des mesures de variables composant la culture subjective peuvent fournir des indices supplémentaires, susceptibles d'éclairer le ou les processus de modernisation et de clarifier les relations entre ce phénomène, les facteurs qui le conditionnent et les conséquences qu'il entraîne. On voit dès lors l'intérêt que présente ce type d'analyse pour des problèmes tels que celui de la planification optimale de la vitesse de modernisation ou encore celui des relations entre modernisation et hygiène mentale.     

ACHIEVEMENT MOTIVE AND RURAL ECONOMIC DEVELOPMENT

Cette recherche s'inscrit dans le cadre des études traitant de la relation entre le degré de croissance économique et la motivation à la réalisation (Achievement motive). Une épreuve mesurant ce besoin d'accomplissement a été appliquée à des enfants, adultes et vieillards appartenant à deux villages indiens, l'un hautement développé économiquement, l'autre fortement sous-développé. Conformément aux hypothèses, les sujets des villages favorisés ont montré un plus haut niveau de motivation à la réalisation. Il faut noter aussi, chez les sujets moins développés économiquement, une corrélation négative entre l'âge et la motivation à l'accomplissement: les personnes âgées manifestent plus de tendance à éviter l'échec que d'aspiration au succès. La présence, chez les jeunes ruraux défavorisés, d'une motivation à la réalisation relativement supérieure à celle de leurs aînés laisse entrevoir une possibilité d'accélérer la croissance économique de ces villages, à la condition qu'une plus grande part de responsabilité leur soit confiée.     

风险情景中不同成就动机者的冒险行为特征

采用计算机模拟和问卷的方法,研究不同成就动机的个体在动态情境下的冒险行为。结合成就动机的静态与动态理论,考察具有不同程度的成就动机个体在动态环境中的行为差异。结果发现,在动态情境的初期,可以看到不同成就动机的被试有稳定的偏好：成就动机高的个体偏爱中等难度的任务,成就动机低的个体偏爱较易或者是较难难度的任务;随着行为的动态进行,个体的冒险行为呈现出与静态情境中不同的规律性：成就动机高的个体在初期选择的中等难度的基础上逐渐选择更难的任务;成就动机低的个体在初期选择较易难度任务的基础上也逐渐选择更难的任务;相对于成就动机低的个体,成就动机高的个体会更慢地选择难度高的任务;高成就动机个体出现非典型转换次数显著低于低成就动机的个体。     

非洲的经济模式和实践

引　言经济模式好比科学范例 ,使行动者接受某些行为和实践的模式。在一段时间里 ,这些模式被当作标准的实践来接受 ,而且人人都被期望加以遵守或奉行。这表明理论上的正统观念是如何得以确立的。然而 ,甚至正统观念也要依靠技术的进步。在经济学上 ,这一点是得到广泛承认的 ,因为它保证不同实践者之间的竞争。发生这种情况的背景往往被认为是理所当然的 ,因为它隐含在既定的理论模式中。例如 ,发展理论认为 ,流行的欧美经济模式是普遍有效的。更可能的是 ,这种模式本身已经成为一种西方所希望保持的社会价值。因此 ,作为一个科学命题 ,它是…     

EFFECTS OF ECOLOGY AND SUBJECTIVE CULTURE ON INDIVIDUAL TRADITIONAL-MODERN ATTITUDE CHANGE,ACHIEVEMENT MOTIVATION,AND POTENTIAL FOR ECONOMIC DEVELOPMENT IN THE JAPANESE AND ESKIMO SOCIETIES1

L'auteur propose un modèle théorique permettant une analyse détaillée des potentialités à long terme que possède une société donnée dans le domaine du développement économique. Les variables indépendantes comprennent (a) l'écologie et le système de subsistance qu'elle impose, (b) le type plus ou moins sévère de socialisation, (c) la stratification sociale et la distribution de l'autorité et (e) la nature de l'influence et des contacts modernes. Les effets de ces facteurs sont observés sur les variables dépendantes suivantes: (a) l'attitude moderniste, (b) la tendance dominatrice, (c) la motivation pour le succès et (d) le degré de tolérance. Ce modèle a déjà trouvé une confirmation partielle dans plusieurs cultures par l'étude de la susceptibilité à la modification des attitudes traditionnelles. Il est ici appliqué à deux sociétés différant nettement sous certains des aspects cités: les Japonais et les Esquimaux d'Alaska.     

CHILD BEHAVIOR AND DEVELOPMENT

l'A. présente une analyse behavioriste du développement de l'enfant, qui est l'application à un domaine spécialisé d'une approche behavioriste de la psychologie générale. Il montre tout d'abord ce qu'est l'analyse behavioriste, en examinant successivement quelle philosophie de la science elle implique, et quels en sont les concepts, les principes, les bases méthodologiques essentielles et les applications pratiques. Il évoque, ensuite, comment se posent dans une telle perspective, les problèmes que I'on retrouve constamment dans l'étude du développement de l'enfant : liaison entre hérédité et milieu, nature psychologique de l'enfant, stades du développement, recherches des moyennes par âge ou recherches longitudinales. Il termine par un bref bilan des contributions de l'analyse behavioriste à l'étude du développement de l'enfant, en s'attachant particulièrement au fait qu'elle a fait progresser les méthodes de recherche, permis de préciser et de compléter les concepts et les principes, et démontré la valeur pratique des principes.