略评西方心理学史中的时代神精说

西方现代心理学家在说明心理学理论的发展时,几乎都借助于时代精神的概念。为了加深对西方心理学史的研究,为了揭示心理学发展的本质与规律,必须对西方心理学史中的时代精神说有科学的认识。西方心理学史家研竟是如何定义“时代精神”这一概念的? 西方心理学史中的时代精神概念系来源于黑格尔。黑格尔认为:“政治史、国家的法制、艺术、宗教对于哲学的关系,并不在于它们是哲学的原因,也不在于相反地哲学     

一部很好的西方心理学史专著──评车文博著《西方心理学史》

前不久在国内出版发行了车文博教授著的《西方心理学史》一书,这是一部关于西方心理学史的新书,不仅以其篇幅之巨大,装帧之精美等形式方面大大超过了大多心理学者已发表过的同类著作,而且在内容上也有许多值得称道的为已有同类著作所没有的新的东西。它使得该书在国内有关西方心理学史的著作中达到了前所未有的新高度。由于时间关系,还不可能对该书进行深入、细致的研究,但经过初步的测览之后,已发现该书从其内容上看有如下几个方面的优异过人之处。本书的最重要的特点是对西方心理学的发展做出了全面的、深刻的分析,提出西方心理学…     

西方心理学的思想历程与发展趋势──评车文博教授的《西方心理学史》

中国的现代科学心理学不是中国本土文化中生长和发展起来的,而是从西方国家介绍和引入进来的。上个世纪末和本世纪初,中国的一些先进的知识分子奔赴西方国家寻找能够济世安邦的真理,其中就包括西方的科学心理学。从此,中国才有了科学心理学的起步和壮大。正是因为如此,中国的心理学界一直十分重视翻译和介绍西方心理学的各种研究成果和思想流派,一直十分重视吸取和借鉴西方心理学的理论观点、研究方法和应用技术。在这样的过程中,酉方心理学史一直就是中国心理学界的一门显要的学科研究领域。显然,我国西方心理学史的研究取得了大量…     

基于网络的西方心理学史教学设计

信息技术为心理学史的教学改革提供了新的途径和机会,利用和整合网络教育资源,借助于网络平台建构师生间互动教学模式,可以丰富教学内容,激发学习动机,提高学习效率。本文运用现代学习理论观点整合网络资源,探索西方心理学史教学模式。     

评波林的《实验心理学史》

关于心理学史这们课程,E·G波林在他的《实验心理学史》第一版序言中写道:“我相信心理学家只有知道了心理学史,才算是功行完满,我这个信念尤其是受了他(指E·B·铁钦纳—著者注)的影响的结果。”①据1958年美国心理学会对美围大学心理学研究生的调查材料表明:心理学史、心理学派别和体系位于十门理想课程的前列;据1971年美国心理学会对美国大学心理学系的调     

评几本西方心理学史著作,述一种心理学史新体系的设想——纪念伟大导师马克思逝世一百周年

西方心理学史的著作已翻译出版不少,可是同现代心理学派一样,各唱各的调。难道有多少学派就有多少种心理学史著作吗?心理学的发展有无固有的客观规律,难道心理学史就不能有统一的科学发展观吗?不是的。上述情况只是学派的门阀之见。他们按     

近年来在西方心理学史教学中的一些尝试

打倒“四人帮”以后,我重新登上西方心理学史的讲台。十年浩劫使人们痛切地感到:掌握完整的理论体系与历史知识,对于坚定地维护象心理学这样一门科学的独立存在和健康发展,具有多么重大的意义!我把教学尝试的重点放在改进课堂讲授上,力求提高讲演的系统性和思想性。1)纵向溯源,着重讲心理学的起源和产生,以武装学生:历史是一面镜子,它客观地反     

论现象学在西方心理学史中的方法论意义

现象学是本世纪对西方心理学发展最有影响的哲学思潮之一。在创立之初,胡塞尔曾从哲学心理学角度批判过冯特的经验心理学。这一批判为格式塔心理学及后来的知觉研究澄清了方法论基础;四十年代,现象学开始流传于美国,五十年代末构成了人本心理学的方法论。六十年代后、现象学的心理学有了极大发展。一九六三年,在美国的Rtce大学以“行为主义和现象学:现代心理学两大对比基础”为题召开研讨会;一九七○     

中国心理学史的研究及其启示──评燕国材教授的《中国心理学史》

个体纷繁复杂的心理现象受特定的社会文化背景影响,文化的长期沉淀演化出现代文化、思想和行为模式。因此,在研究心理现象时,必须注意科学主义与人文主义、国际化与本土化相结合。心理学家冯特在创立科学心理学的同时,也开拓了心理学的文化科学的传统。这在本世纪７０...     

心理学的回顾与前瞻——读西方心理学史随感

三十年代编写心理学史的作者们当中至少有两人曾把新兴的心理学比作一个茁壮的婴儿,意思是说,心理学作为一门科学和其他姊妹科学相比起来,还处于幼稚阶段,不过这婴儿很活泼、富有生命力,很有发展的前途。过了短短的几十年,到了六十年代,又有人说,心理学的分支研究,无论在分支的细密程度上,或在研究专题的专门性方     

心理学史问题

在苏联心理科学体系中心理学史占有相当的地位。作为具有提供知识和教育意义的理论学科,它的价值是多方面的。它的科学地位是建筑在哲学的和理论的、历史的和实用的价值上的。心理学史——这是心理学的事实、规律和规律性取之不尽的源泉,这些心理学的事实、规律和规律性,对于创立严整的心理学知识体系,对于认识论和辨证法,对于现代心理学和未来心理学的发展,是具有极大价值的。     

时代精神的玩偶──对西方接受道家思想的评述

欧道，可逆，非常欧道……——斯罗特戴克（PeterSloterdijk）一如《道德经》卷首“道，可道，非常道”在道家弟子看来是天经地义的，对于西方道家接受史的编年史者来说，上面斯罗特戴克对这句道家名言的戏仿也是极具意义的。近两百年来，西方文化圈内的注释者们以千奇百怪的方式融化吸收远东之舶来品，同时却又如意料之中的那样，无法摆脱他们所处时代的潜在影响。当然，接受是在不断提高的知识水平上展开的（如通过翻译，汉学研究等等）。然而，必须指出的是，认识之广不一定导致理解之深。倘若吹毛求疵钻牛角尖，难免陷入道家思想体系内…     

中国心理学史研究的新进展

新开拓的一个分支学科——中国心理学史已经宣告建立。它填补了世界心理学史的一项重大空白,为国内外心理学界所瞩目。它正朝着纵深的方向发展:研究对象和指导思想更加明确,划清了一些基本的界限;基本范畴与术语的研究更加深入,整理出了一套中国古代心理学思想的范畴体系;开展了中西比较研究,更有说服力地确立了中国古代心理学思想的历史地位;建立和发展了国际学术联系,扩大了中国心理学的影响。     

研究中国心理学史刍议

关于研究中国心理学史的重要性,已经为越来越多的人所认识和强调。这种重要性概括地说就是:“我们不值要懂得心理学的今天,还要懂得心理学的昨天,懂得了心理学的昨天才可以更深刻地懂得心理学的今天”~[1]。从我国社会主义现代化建设对心理科学     

努力学习马克思主义搞好中国心理学史的研究

去年12月下旬,教育部在烟台召开了《中国心理学史》教材编写讨论会。在会上,我国著名的老一辈心理学家潘菽教授与高觉敷教授联合作了题为《组织起来,挖掘我国古代心理学思想的宝藏》的报告。报告中明确指出:“我国古代心理学思想是一个丰富而很可宝贵的宝藏。我国的心理学者不能数典忘祖,必须好好挖掘这个宝藏。一以整理这份大量而可珍贵的先人遗产,一以为了建立我国自己的科学心理学而大可以从其中取材。”这就一扫过去在传统心理学唯心主义与形而上学影响下,那种言必称希腊、言必     

跃动着时代精神的伦理学──评《社会道德教育丛书》

跃动着时代精神的伦理学──评《社会道德教育丛书》秋紫不少人认为,伦理道德不过是一些枯燥抽象、万古不变的教条,其实这是绝大的误解。可以说,伦理学是与时代、与实际联系最密切的学科之一,一旦沐浴了时代的风雨,特别是植根人民的日常生活的土壤里,它就会千变万化...     

十年来对西方心理学史与现代流派的研究综述(1978—1988)

十年来在全国改革、开放日益深入的大气候中,心理学理论工作者坚持在马克思主义指导下,重新评价西方心理学史,总结百年来西方心理学发展的经验与教训,认真剖析西方现代流派的理论,“吸其精华,去其糟粕”。中国心理学会基本理论专业委员会在潘菽教授的直接领导下,队伍日益壮     

心理学史教学与理论思维的培养

理论思维是人们在认识心理与行为的过程中,借助于概念、判断、推理等思维形式,运用比较、分析、综合、抽象、概括等思维方法,能动地反映客观现实的理性认识过程。心理学史课程的理论性很强,是当前中国高校所开设的心理学专业课程中,最适于培养学生理论思维的课程之一。教师可以在心理学史的教学过程中,利用比较列表法、范畴分析法以及主题式讨论等方法,来培养学生的理论思维。