浅谈石膏像素描教学

石膏像素描写生是高校美术的基础课程,是欧洲几百年来,美术学院学生必须接受的基础训练.这种课程安排在我国的美术院校里已经几十年,自然是有功有过.通过石膏像写生,学生可以理解科学的光影规律,掌握解剖和透视的基本知识,提高眼睛的观察能力、手的协调能力及对美的整体感受能力.但是,全国各地大大小小的美术院校,用一个标准教学,造成了千人一"面",万里同"形"的后果.安格尔说:"素描可以是艺术作品取得真正的美和正确的形式的唯一基础".     

关于琵琶启蒙教学的思考

琵琶是中国最富表现力的优秀民族乐器之一,已有两千多年的历史。近年来,琵琶普及教育蓬勃发展,而作为教学第一步的启蒙教学却现状堪忧。笔者从事琵琶教学多年,深知启蒙教学如高楼之根基,容不得半点马虎,在此,笔者针对启蒙教学     

关于艺术设计素描教学的思考

艺术设计素描和传统的绘画写生素描是两种不同的观察方法和表现技巧的素描.艺术设计素描不是被动的描摹,而是主观重于客观的表现,也是理性重于感性的刻画.     

关于书籍装帧设计教学的思考

书籍装帧设计是一门相对较新、实践性和应用性都极强的专业学科。针对目前许多书籍装帧课程中片面重视技法表现,忽视文化底蕴,缺乏系统的理论指导与缺乏较完善的设计方法的现象,本文积极探索国内设计教育及书籍设计改革的经验,使学生在创新能力、文学修养和动手能力上都有所创新,从而改变院校书籍装帧设计的片面教学情况。     

关于初中散文教学的思考

在初中语文教学中,散文教学是很重要的一部分,散文教学有助于提高学生的阅读理解能力,语言表达能力,口语交际能力等等。随着新课改的进行,初中语文现当代散文教学取得了良好的成效,但仍存在着一些问题。本文旨在通过探索散文教学的现状,以期提出一些有益的建议。     

关于高师民族器乐教学的思考

在高师音乐教学中,除了传统的钢琴教学和声乐教学之外,民族器乐教学越来越受到重视.民族器乐教学实际上是教师在民族器乐方面对学生知识和能力的培养.这种培养包括基础知识、技能技巧、表演能力、欣赏能力、教学能力等的培养.教师向学生传授知识时,要以科学而严谨的教学要求,注重对学生能力的培养,使学生一日受益、终生受用.具体来说,这些教学要求主要包括以下几个方面:     

新时期关于中职音乐欣赏教学的思考

中职音乐教学的一个重要学习领域就是音乐欣赏。中职学生通过进行音乐欣赏可以树立正确的审美观念,进而提高学生感受美以及创造美的能力,积极引导学生树立正确的价值观念,对学生综合素质的发展非常有利。本文从树立学生的主体地位,提高教学成效等几个方面分析了新时期中职音乐欣赏教学策略。     

关于艺术设计专业基础课教学的思考

艺术设计专业基础课的目的在于培养学生的创造能力和专业素质。针对艺术设计基础教学中存在的问题,我们提出四个方面的改革思路:一是注意基础课与专业课之间的联系性和支撑性;二是重在创造力的培养;三是强调设计教育的文化特色;四是计算机技术的运用。     

关于经学院语文教学的思考与实践

正中国伊斯兰教经学院(以下简称中国经学院)自20世纪50年代成立以来,继承经学和汉学并举的传统,培养了一批又一批爱国爱教的伊斯兰教专业人才。他们中不仅有带领穆斯林群众正信正行的阿訇,还有一些著书立说的学者。进入新时代,中国经学院按照多层次办学的方针,招生规模日益扩大,教学班级不断增多,生源结构更趋完善。作为语文课教师,面对不同层次的学     

关于妇产科教学中人文素质教育的思考

从素质教育的观点出发,首先简要论述了在妇产科教学中加强人文素质教育的重要性和必要性,然后就妇产科临床教师如何通过自己的实践把人文精神渗透到妇产科教学之中提出了以下五个方面的途径：以新的医学模式为指导提高认识;深入临床,了解孕产妇及妇科患者的人文需求;加强自身学习形成良好的人文素养;因材施教,循序渐进,科学把握人文与专业的结合点;以点带面,优化环境,全面推进。     

关于现代素描教学的几点思考

习画者大都始于素描,却很少创作于素描。其因有二,一是坚持认为素描是绘画基础;二是局限于绘画手段、工具、表现方法单一。其实素描是艺术还是基础,关键在于对素描的观念、素描表现的内涵以及教学方向的认识。本文正是从这三方面作了一些思索。     

关于实践性学科理论教学的点滴思考

实践性学科轻视思辨理论,责任不在于实践性学科本身,而在于从事教学的理论教师。如果理论教师能让课堂变得愉快,能让学生感受到理论的魅力,理论便不会受到轻视。为此,理论教师必须首先调整自己的观念,同时也要改进教学方式,让理论课程变成师生自由表达观点、自由分享思考的课程。     

关于书籍装帧教学中课题设计的思考

通过对目前书籍装帧教学中课题设计存在问题的分析,提出关于课题设计教学改革的三点措施:1.课题设计强调"新理念";2.课题设计注意"融会贯通";3.教学课题设计注意不同学习阶段的针对性.从而与时俱进地完善书籍装帧教学中课题设计问题.     

关于在语文教学中进行人格教育的思考

语文教材中的名篇,大多具有很强的现实意义,除了审美价值之外,其人格教育价值也是不容低估的.语文教师应充分借助一幅幅动人的"语言的图画",通过增强教学的感染力和吸引力来熏陶学生,从而达到对学生进行健全的人格教育的目的.     

关于美术课程与教学论教学模式的思考

教学模式研究,是美术课程与教学论中的一个综合性的课题,是当前教学研究的热点。依据学科教学的要求,并结合美术教育的发展趋势,对其进行了积极的探索与思考,提出了当前值得关注的几种教学模式,以期借此推动素质教育的实施,提高美术教学质量,进而达到培养合格人才的目标。     

关于本科油画色彩多样性系统教学的思考

现行高等美术学院的基础色彩教学中教学方法和标准较为单一,这与当今艺术发展是不相协调的,同时油画色彩的基础训练与艺术史中各流派的色彩演变的文化与社会背景联系不够,使学生的基础练习与创作之间出现脱节。色彩作为艺术语言的组成部分之一,存在着多样性的表现方法和评判标准。在本科油画教学中应该给予学生多样化色彩语言的范例介绍,从而达到帮助和引导学生完成艺术创作的目的。     

关于儿童美术教学中想象力培养的思考

想象力是一切创造力的源泉,在幼儿美术教学活动中,培养儿童的想象力尤为重要。我们可以利用多种教育工具,启发并引导儿童进行丰富的联想,从而为儿童的全面发展奠定良好的成长基础。在儿童美术教学中,采用启发、联想、求异等多种方法 ,丰富绘画的内容,突出绘画的主体,想象力和绘画素材、主题等很好地结合在一起。同样在评价儿童美术作品时,一个重要的标准就是看作品是否具有丰富的想象力和创造力。由此可见,想象力的培养对幼儿来说是何等的重要。     

关于非理性因素与发现教学的哲学思考

马克思十分强调非理性因素具有重要的认知功能,布鲁纳的发现教学也很重视非理性因素对创新的作用。而这正是作为一种竞技性的传统教育所忽视的。传统教育以对象性尺度为目标,舍本逐末,背离了以人为本的教育理念。发现教学从实践出发,采用灵活多样的教育评价体系,积极鼓励受教育主体的主动学习,使教育过程真正实现人的内在尺度和对象尺度的统一,理性和非理性的和谐统一。在这个过程中,人的情感、意志、志趣、直觉、灵感等正向激发,创造性思维和创新能力不断提升,进而达到极高的审美体验,这充分展示了教育对人的自由而全面发展的理想境界的追求。     

关于高校美术教育专业创意性水彩画教学的思考

美术教育是一种基础教育,也是培养学生的发散思维、提高学生认知能力的重要途径。文章主要对高校美术教育专业创意性水彩画教学进行详细的分析和探讨,希望对提高学生的美术综合能力有所帮助。