基于多元概化理论的中小学教师资格考试质量分析——以《综合素质》(中学)科目为例

教师资格考试是国家教育规划纲要确定的改革项目之一。本文运用多元概化理论对中小学教师资格考试笔试科目《综合素质》(中学)试卷的测量信度、试卷总分合成、试卷结构优化等问题进行探讨。研究发现:本次测试的测量信度较高,为0.707;各测量分项对全域总分的方差贡献比例与试卷赋分意图基本一致,除写作能力外,其余部分误差在7%以内;可以采取减少客观题数量,增加主观题数量的方式来提高信度。     

第二批全国道教院校教师资格证书公示名单

正2020年8月17日至27日,第二批全国道教院校教师资格认证培训班在北京成功举办。来自中国道教学院、广东道教学院、湖北武当山道教学院、河北道教学院和上海道教学院的15名学员参加培训并通过考试,获得第二批全国道教院校教师资格证书。根据《全国道教院校教师资格认定办法实施细则(试行)》第三章第十条规定,获得《全国道教院校教师资格证书》的人员名单,由中国道教协会教育委员会在中国道教协会网站和《中国道教》杂志公示。     

论高师声乐教学的育人目标——从“每周一歌”现状谈起

长期以来高师声乐教学偏离"师范性",沿袭音乐学院的教育模式,培养不出合格的中小学师资,甚至带来负面影响。根据高师教学现状以及中小学课改需求,应该改革"每周一歌"的声乐教育模式,拓展声乐教学内容,改变期末"最后一歌"的考试方法;把中小学音乐课堂搬进大学声乐课堂,让学生尽早接触中小学教材,熟悉其教育特点和要求,力求培养出合格的音乐基础教育工作者。     

佛教教育的目标、发展阶段与设立学位、职称的意义

正2014年7月19日,中国佛教协会教育委员会在中国佛学院举行了首批教师资格证书及硕士学位授予证书颁发仪式,中国佛教协会会长、中国佛学院院长传印长老为中国佛学院首批获得教师资格证书的28位教师以及3位2014届研究生硕士学位获得者颁发证书。这是中国佛教协会教育委员会根据国家宗教局《宗教院校教师资格认定和职称评审聘任办法(试行)》和《宗教院校学位授予办法(试行)》(以下简称《两个办法》),第一次授予佛     

中医医术确有专长人员医师资格考核制的风险防控探析

《中医药法》创立了中医医术确有专长人员医师资格考核制,降低了申请考核的部分实质条件、省略了考试环节,这在为民间中医人才获取医师资格开辟重要通道的同时,也带来了更多风险。《中医医术确有专长人员医师资格考核注册管理暂行办法》着重从风险防控的角度进行了制度设计,如设定明确严格的考核申请条件、实施分类考核、严格限定执业范围和区域等。必须正确理解和执行考核制下的风险管控措施,领会考核制下松紧适度之法律理念,明确执法重点,严控考核标准,并对中医(专长)医师的执业范围进行动态严格监管。     

新常态下对中小学“中国画”教学的沉思——《中小学“中国画”教学现状调查》读后感

中小学"中国画"教学是传承民族文化精神的重要途径之一,随着国家层面重视程度的加深,对其反思也成为新常态下课程改革的应有之义。文章借助《中小学"中国画"教学现状调查》的结论,总结中小学"中国画"教学的经验教训,阐释顶层设计与教学误读对其深度的影响力,并从一线教师角度探索发掘相关教学空间的拓展路径,力图推进中小学中国画教学的升级发展。     

积跬步,至千里——高师美术教育与中小学美术教育协同发展新探

高师美术教育与中小学美术教育相互脱节,既是一个教育常态,又使高师和中小学陷入困境。鉴于此,分析其原因,并思考如何加强两者有效衔接和协同发展,显得极为必要。高师美术教育是中小学美术教育的工作母机,在中小学美术教育改革如火如荼进行的时候,高师却在师资培养方面显得滞后,而端正观念、措施得力、职后培训是改变这一状况的良方,也是激活高师美术教育的有效途径。     

成都义务教育将取消百分制推行等级加评语方式

近日,《成都市中小学教育质量综合评价改革实验方案》获教育部认可。根据该方案,成都将在义务教育阶段逐步推行“等级加评语”的方式,取消百分制,采取“优秀、良好、合格、待合格”分级评价机制,并取消小学一至三年级统考。     

高师声乐教学改革师生配置方法初探

高师音乐教育以培养合格的中小学音乐师资为目的。声乐教学在高师音乐教学中占有重要地位。长期以来,高师声乐教学上一直沿用专业音乐院校的模式,特别是在中小学音乐新课标实施的今天,这种模式已逐渐偏离了培养目标。我校声乐教学作了改革尝试,在师生配置上实行“双选”,取得了一定的效果。     

学习《2012年福建省考试说明》心得体会

今年是我省实施普通高中新课程高考改革方案的第五年,理科综合还是由本省自主命题,对于一线的任课教师们及2013届的学子们可以说是机遇与挑战并存的。作为一线的生物老师,如何科学备战高考便是首要而艰巨的任务,而使用好《考试说明》则是决胜高考的关键。在认真学习了《2012年福建省生物学科考试说明》及对比了《2011年福建省生物学科考试说明》和《2010年福建省生物学科考试说明》相关文件后,将自己的心得体会总结如下：     

浅析民办高校环境设计专业教学体系建设

随着民办高校建设及转型发展的需要，本文主要研究的是环境设计专业在改革浪潮的冲击下，如何使专业设置及培养方案能够更好的对接市场，满足职业岗位要求和职业发展需求，从而重构合理的教学体系，满足应用型人才培养。     

高校艺术设计专业毕业实习与就业关系及对策探析

在当前经济形势下,如何做好大学生的就业工作,是全社会普遍关注的问题。而高等教育中毕业实习的质量直接影响就业工作的进展。对艺术设计专业的实习的改革和完善思路探析,主要是充分认识毕业实习对提升学生就业竞争力的重要性、采取灵活多样的毕业实习安排形式,使毕业实习与择业有机地结合等方法来促进学生就业素质的培养。     

高师音乐教育两种办学模式分析及其对策

我国提倡素质教育以来,中小学实行了新课标,而作为培养中小学音乐教师的高师音乐教育,在课程设置等方面仍存在着许多不合理的因素,从而影响了师范生毕业后对中小学新课标的适应能力.而将不同的办学模式的长处综合在一起,针对每一种模式运用具体的办法,在合二为一的思路下改变一些课程的设置,从而在不影响办学模式特色的前提下,较好地解决一些弊端,从而发挥师范专业的优势.     

高职油画专业教学模式改革探究

近年来,高职院校不断加强油画专业人才培养,积极探索人才培养模式改革路径,但在油画专业教学中仍存在一定的问题,急需开展课程结构改革。因此,对油画行业现状、职业岗位需求及油画专业发展困境进行分析,探索符合当下需求的高职油画专业教学模式,以更好地提升油画专业人才培养质量。     

整体推进课堂教学改革的实践探索——以山西省为例

一、改革的背景 2001年,我国开启了新一轮课程改革,这场改革不仅仅是对课程内容的调整,更是一场教育理念和人才培养模式的变革。如今,这场改革历经12年,已取得诸多成果,但教育的应试倾向并未得到根本性扭转,中小学素质教育与发达国家仍有很大差距。2010年,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出“我国现阶段存在教育理念相对落后,内容方法比较陈旧,中小学负担过重,素质教育推进困难”的问题,纲要指出“坚持以人为本、全面实施素质教育,就要深化教学改革,创新教育教学方法,探索多种培养方式,倡导启发式、探索式、讨论式、参与式教学。”     

心理学考试培养学生能力的实验研究

一、目的我校过去的心理学考试,一般采用笔试,着重测验学生对知识的掌握,忽视学生能力的培养。为了改变这种状况,进行了考试改革实验,目的在于通过心理考试在测验学生掌握知识的基础上培养学生的能力。二、考试方法     

对师范院校美术学专业课程设置的新思考

高等师范院校的美术学专业的毕业生是中小学美术师资力量的主要来源,为了适应应试教育向素质教育转变的需要,也为了适应美术课程改革的需要,必须加强高等师范院校美术学专业的改革。改革的核心是调整课程设置,合理设置课程,使高等师范院校培养出来的毕业生能够适应和符合当前社会对中小学美术教师的需求。     

内蒙古某市医疗纠纷现状分析

提高医疗质量,改善医患关系,防范医疗纠纷是当前医疗机构关注的热点。如何掌握医疗纠纷的发生规律,探讨当前医疗纠纷增多的原因,寻找有效的控制手段,公正合理地处理医疗纠纷,以保持社会的稳定显得尤为重要和迫切。现将内蒙古某市医学会自2002年9月以来受理的65例医疗纠纷鉴定情况进行整理分析,从医疗事故技术鉴定的角度探讨医疗事故、医疗过错发生的原因及防范对策,从而进一步规范医疗行为,提高医疗质量。2002年9月~2006年2月内蒙古某市医学会受理的医疗纠纷全部案例,依据《医疗事故处理条例》、《医疗事故技术鉴定暂行办法》中的鉴定工作程…     

河北联合大学冀唐学院“教学综合改革”之浅析

河北联合大学冀唐学院结合本科教学工程,以教学综合改革为主线,以学生文化素质和创新创业能力培养为核心,紧紧围绕专业改造、人才培养模式改革、教师队伍建设、课程与教材建设,以及专业综合评估等方面开展扎实有效的工作,引导和加强专业建设与改革,建成一批在省内外具有一定影响的示范性专业、特需专业和支撑专业,着力培养学生创新创业能力,不断提高人才培养质量,力争合格毕业生100％就业。     

心理学函授大学招生简章

由中国科学院心理研究所主办的心理学函授大学是培养国家急需的心理学专门人才为目标的业余高等函授学校。本校自1985年3月首届招生开设了管理心理学、医学心理学、儿童与教育心理学三个专业,深受全国各行各业人员的欢迎,报名十分涌跃。目前,北京高等教育自学考试委员会决定增设心理学专业。心理学函授大学在其它省市的分校或辅导站也正在向当地高等教育自学考试委员会申请办理。为满足社会需要和便于参加心理学自学考试,本校现在开始招生,设医学心理、儿童和教育心理,管理心理、商业心理专业和党政干部专修科。各专业限招五千人。