小学课程育德——以小学语文、数学课程为例

本文对小学课程育德进行研究，提出了当前小学课程中学科课程的育德问题，课程育德没有重视、课程德育资源没挖掘、对学生主体和生活经验的忽视。本文以语文和数学学科课程为例，提出了小学学科课程育德教育的改善措施。     

从美术能力培养谈五年制动漫专业的课程设置

过硬的美术能力能使学生较快地适应动画片的实际生产流程,实现与企业的顺利对接。但美术能力的提高不是一朝一夕成就的,需结合动漫岗位的要求,在课时保障的情况下进行有目标、有计划地系统培养,这一切都要借助于课程设置这个平台。因此,美术能力的培养需对动漫课程提出一定的设置要求,动漫课程的合理设置会更好地促进学生美术能力的有序提高。     

DIY在小学美术教学中的应用价值

美术教育在小学素质教育中发挥着不可替代的作用,DIY是近年来小学美术教学常用的教学手法,其开放多元的艺术表现形式和自主设计、动手操作的创新过程深受学生的喜爱,DIY的理念已经逐渐融入到小学美术教学中。从素质教育中的"注重三位目标培养"教育理念出发,重点阐述DIY在小学美术课堂中的教学实践和应用价值。     

谈普师手工教学如何激发学生的学习积极性

手工制作是现在小学美术课中的重要内容,因此手工课是师范美术课中的重要组成部分,是每个从事小学教育工作的人应掌握的基本美术知识.但手工制作有其特殊性,即要有足够的细心和耐心以及创造性的思维,才能制作出出色的手工作品.正是由于手工制作更多时候需要繁琐的加工工艺,加之对手工课的重要性了解不够,所以有部分同学对手工制作的学习没有兴趣.针对这点,我结合个人多年的教学体会,从以下六个方面阐述了如何激发学生学习手工的积极性,提高学习兴趣的问题,供大家参考.     

小学美术教材初探——“造型·表现”领域

小学美术"造型·表现"领域是美术课程内容中分量较重、覆盖面较广的部分。文章主要是针对小学美术教材中的"造型·表现"领域,分别从它的概念内涵、特点以及其教学环节等方面进行了简要的阐述。     

浅论高师美术专业教育亟待解决的问题及对策

现阶段高师美术教育正在走着一条近乎于尴尬的道路。因为它既不能完全按美术院校的教育方式培养学生,又没有一条属于自己的适合师范生、高职生学习的美术专业的课程。归纳起来主要有以下4个方面的问题。问题之一:重“技术”轻“学术”,从课程设置中可以显现出来:美术技能课占专业课的96%;美术理论课占专业课的4%。这种课时比例的安排,客观上导致了技能技巧的主导地位和理论课的从属地位。从教师配备方面来看,也存在着比例失调的问题。美术专业技能课教师占教师总数的97%,而专业理论课的教师占教师总数的3%,这样的师资配备比例和课程设置,造…     

美术教学应注重培养学生的主创意识

美术教学是体现美育功能,培养学生的主动性和创造性的重要途径.本文从艺术的本质、美术的特点,从课程论的角度和教学实践的结果,论证了改革中小学美术传统教学模式、发挥学生主创意识的必要性和可行性.     

小学科学教具改革与创新——小学科学教具的妙用及创新

小学科学课程是义务教育阶段的一门重要基础学科，它是以后学习物理、化学、生物等学科的基础，它担负着对学生进行科学启蒙教育的任务。科学课程是一门建立在实验基础上的学科。实验是人类认识自然的基本途径，也是科学课的特点。小学科学教学中，常常需要教具来做实验。而教具的妙用，培养了学生的创新精神和实践能力。下面我从实验、观察、会总结、会制作四个方面来谈谈我的初浅认识：一、课堂教具教学是培养学生创新精神和实践能力的主阵地。     

关于小学美术教学中审美能力的培养策略探讨

新课程标准中明确指出,小学美术课程是义务教育阶段学生必须掌握的一门艺术教育课程。在日常教学工作中,教师应该保持坚持不懈的发展势头,增强小学生对美术课程的感悟,从不同角度上提升小学生对美术课程的审美能力。针对小学美术教学中审美能力的价值意义、常见问题及强化措施进行探究,供大家借鉴参考。     

小学美术课堂中快乐教学的开展探究

小学教育教学改革目标中明确指出小学各学科课堂教学中要更加重视趣味性的提升,就小学美术学科而言,其目标需要定位在美术技能知识培养和思想情感、审美情操等多方面作用的发挥。为了达到这一教育教学目标和要求,我们非常有必要在小学美术课堂教学中灌输并切实融入快乐教学的理念。     

美术拓展性课程的开发与实施——以“服装看世界”低龄段拓展性课程为例

随着基础性教育课程改革的不断深入,拓展性课程越来越受重视。在中小学中,拓展性课程的开发和实施逐渐走向正轨,我校也致力于拓展性课程的开发和实施,进行了不同程度的探索,并尝试从小学美术中开发针对小学高段学生的"服装看世界"拓展性课程,把认识各国服饰、小组合作探索不同布料的处理方式等作为开发和实施的内容,打破小学美术的局限性,加深学生对美术的认识和兴趣,培养学生的综合素质。     

设置教学“多通道”,打造灵动的美术课堂

伴随着素质教育改革的深入推进,教育改革浪潮席卷了整个教育领域,小学美术教育作为小学教育体系的重要内容,也开始呈现出新的内容和特征。面临着新的机遇和挑战,如何顺应素质教育的发展趋势,抓住主阵地,设置教学"多渠道",打造灵动的美术课堂,引发了广大教师的思考。基于此,从小学美术课堂教学现状出发,对以素质教育理念为引导的课堂教学渠道进行深入分析,并提出相关策略,从而使素质教育成为小学美术课堂上的灵动之花,呈现精彩课堂。     

关于高校民间美术课程教学实践的思考——以木版年画为例

民间美术是高校美术类专业的必修课程,主要分为两类,一类是公共基础课,另一类是专业技法课,这类课时较集中,有利于展开创作训练实践。在民间美术课程中融入木版年画知识,可以丰富课程内容,提升教学质量,推动传统木版年画传承与发展。基于此,从分析木版年画艺术特色出发,探索民俗文化视域下高校民间美术课程教学实践,研究木版年画在高校民间美术课程教学中的应用,希望能够丰富学生的民间美术课程知识,培养学生保护和传承传统文化的意识,推动当代木版年画发展。     

徐州本土民间美术资源在小学美术教学中的应用

民间文化艺术传承是全社会的呼唤,也是小学美术教育课程改革的需要。徐州本土民间美术作品千姿百态、流光溢彩、绚丽夺目。自本世纪初,江苏各地已如火如荼地开展了"民间美术进课堂"的活动,徐州市教研室美术教研工作者们依托汉文化资源,围绕着徐州的画像石画像砖,在各县、区也开设了有关本土民间美术的特色课程。目前,徐州本土民间美术资源在小学美术教学中的应用研究今朝尚属于起步阶段,还有待于徐州美术教育工作者去摸索更多的常识内容和教学方法,从简单的综合保护到开展钻研、融入讲授,更好地开展素质教育,以形成具有徐州特色的民间美术教育体系。     

浅析如何提高小学英语的教学质量

当前,小学英语课堂教学暴露出一个非常突出的问题,那就是“教师教得辛苦,学生学得痛苦”。许多小学英语教师总埋怨教学内容多、课时数少,希望通过增加课时数和利用课外时间来提高学生的成绩,这种想法是不可取的。     

小学美术课堂创意教学

小学美术的教学可以培养小学生的审美能力和艺术鉴赏能力,对学生今后人生的发展起着重要的作用。在当今新课改的背景及素质教育的观念下,小学美术老师教学的观念和模式都在不断的发生变化。但是我国小学美术教学依旧还停留在传统老旧的教学模式上,致使学生缺乏学习的积极性和动力。     

“合格+特长”—“全科型”乡村美术教师素养培养目标定位——以楚雄师范学院为例

"全科型"乡村小学教师的培养具有很强针对性和地域性,核心目标便是使小学教师能胜任小学多门主课程的教学工作,所以不仅要具有广博、扎实的文化科学知识,还要具备人文、科学、艺术等方面的基本素养和更扎实全面的教学基本功,美术素养便是其中的重要组成部分。"合格+特长"是培养其美术素养的主要目标定位,以期培养出能够具有美术、书法综合素质,在小学(尤其是山村小学)开展美术、书法课程教学及校园文化活动的"全科型"小学教育新师资。     

地域性文化资源在小学美术教学中的应用

基础教育美术课程的学习是"美育"的重要内容,新课程标准指示,学生要在美术课堂上参与传统文化的传承和地方民俗文化的交流。我国幅员辽阔、民族文化丰富包容,开发和利用地域性文化资源不但能丰富小学美术课程内容,还能积淀和传承地域文化资源遗产,抢救濒危的民间美术资源,具有现实而深远的意义。以新课标内容为指导,重点论述地域文化资源在小学美术教学中的开发和利用。     

网络在幼儿园教研中的妙用

一．借网络进行教案的交互修改，实现资源共享 备课是提高现代教学水平的前提和基础，是教学中的一个重要环节，因此，幼儿园历来把集体备课作为教研活动的重要内容。然而，传统的集体备课不外乎是同年级同学科组的教师，参照教科书、课程标准、教学参考书，在一起说一说、议一议教学目标、重点难点、课时安排等。采取网络环境下的集体备课就大不相同，它从内容、形式、对象等方面都赋予新的内涵。     

《树立崇高的理想》教学意见——中学品德教育参考(一)

[教学要求] 通过教学,使学生懂得,理想就是奋斗目标。 我们青少年应当立志把我国建设成为现代化的高度 文明、高度民主的社会主义国家,并要为实现共产 主义的伟大理想而奋斗,为解放全人类作贡献。 [课时安排] 2课时 [教学过程] (复习提问) 1.人都是有生活目的的,自古至今有哪些不同 的生活目的? 2.我们青少年应选择怎样的生活目的?