语文教学中的美育渗透

美育也称“审美教育”。提高受教育者感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。中国学校美育的基本任务是,培养学生感受和评价现实美和艺术美的能力,激发美的情感,发展艺术创作的兴趣和才能。美育也是语文教学的一项重要内容。《语文课程标准》指出：“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”所谓美育,就是通过形象熏陶启迪感染学生,     

浅谈体育教学与美育

根据国家体委基础教育课程改革的精神和体育与健康课程标准的新理念,探讨体育教育与美育.美育不是一般的知识教育,而是培养学生认识美,爱好美和创造美的教育.体育教育中的美育是为了塑造健康的人体美,培养学生的审美观,陶冶学生的情操.在教学中要结合学生生理、心理特点,有目的、有计划地进行体育美育.     

英语教学中的美育

美育是全面发展教育必要的组成部分,随着我国改革开放的进一步深入,美育的作用越来越大;美育的途径十分广阔,方法灵活多样,而在课堂教学中通过科学文化知识的传授进行美育是学校美育的重要途径。英语作为我国各类学校的基础学科之一,在英语教学中,教师既要从教学艺术、课文内容上对学生进行美育,也要注意利用英语本身的美,如语音、词汇的美,语篇的美等对学生进行美育,使学生不断受到美的熏陶、提高审美能力。     

论实施美育对学生成长的必要性

美育是指审美教育和美感教育。它的目的在于帮助人们树立正确的审美观念,培养人们感受美、认识美、鉴赏美的能力。学校实施美育,是培养学生的想象力、创造力、认识力的需要,是提高学生的素质和能力的需要,是培养全面发展一代新人的需要。学生正处于人生的发展阶段,较容易接受各种教育影响,可塑性极强。我们要关心学生的成长,抓住学生这一有利的人生阶段,在加强政治思想教育、德育和智育的同时实施美育,以提高学生的整体素质。     

美育与素质教育

美是人人都崇尚的一种境界,美育更是语文教学中不可缺少的一个部分.当前国家要求学校推行素质教育,提高学生的整体素质,我认为素质教育体现在语文教学中就是和美育的完美结合和统一.审美教育在语文教学中对于学生的健康成长起着重要作用,它以陶冶人的情操,培养人的审美能力为目的.在语文教学中,通过美育让学生感受美,懂得鉴赏美,进而去创造美,其实,这正是素质教育在语文教学中的具体实施.学生通过对美的语言、人物形象、意境等的感知,在教师的引导下进行分析,从而崇尚美,受到美的启迪,进而形成正确的世界观和人生观,使整体素质得以提高.     

体育教育与美育

如何按照美的规律培养青年一代,也是现代体育教育中的一个重要课题.从体育教育实践来看,体育与美育有着一种天然的联系.体育教育活动中包含诸多美育因素,如体育的形式美、姿态美、动作美等.     

浅谈钢琴教学中的美育渗透

美育,也称审美教育,它是借助艺术手段和现实生活中美的事物,来培养学生正确的审美观念和审美能力的教育,是我国教育体系中的有机组成部分,也是实施素质教育的重要内容.音乐教育是审美教育的形式之一,而审美教育又是音乐教育的核心所在.     

浅议美育的时代意义

美育作为全面教育中的一项重要内容,主要是培养学生正确的审美观和鉴赏美、创造美的能力,它有助于学生观察自然、社会,感受艺术的魅力,从而充实生活,增进爱国思想,陶冶高尚的情操和情趣。在我国新的历史形势下,美育的地位应该得到不断的加强。一、 美育在我国教育方针中的地位演变随着时代的发展、改革的全面推进,我国教育改革也取得了显著的成就。新中国诞生以来较早提出的教育方针,在新的历史阶段,为了体现美育的重要性,对美育的内容,做了明显的修订充实。在原教育方针:教育必须为社会主义现代化服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体…     

美育对大学生素质教育的影响

美育教育在理工科大学的教学活动中起着至关重要的作用，可以说是教学成功的催化剂。文章探讨了美育教育对学生素质全面发展的作用和影响，澄清了美育教育不仅是指对大学生进行艺术教育，而且还包括在理工科教学中实施科学美、现实美的审美教育；提出审美教育应着眼于人的全面发展和人格的自我完善，并提出了建议。     

高校艺术教育发展初探

在当代社会中,素质教育在我国教育事业中已占有举足轻重的地位.教育部2002年9月1日起施行的《学校艺术教育工作规程》指出:"艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容,是素质教育的有机组成部分."美育是生活中不可或缺的,它培养人发现美、认识美的审美感知、审美想象和创造的能力.艺术是一种生命的表达形式,体现着作者对待生活的态度,一种看待事物的眼光.美育和艺术教育,二者相辅相成,可使受教育者自然、健康、文明、快乐地且有责任、有尊严、有爱心、有创意地生活.     

让美育贯穿在音乐课堂中——浅谈歌曲《渴望春天》教学过程的设计

在音乐教学中贯穿审美教育,是音乐教学的一个基本原则,也是实践美育的重要途径之一.笔者参与模拟课堂竞赛的实践,在音乐课<渴望春天>的教学过程的设计中,运用情景对比、启迪聆听思维、深入分析作品、带动主体歌唱、激发创作热情和强化训练等方法,把美育贯穿于音乐课堂,从而达到培养学生感受美、鉴赏美、剖析美、表现美、创造美的能力的教学目的.     

高职院校美育教育现状及发展策略研究

美育教育以培养学生认识美、爱好美、创造美的能力为主。高职院校作为教育体系,应将美育教育融入固定的教学体系中。高职院校开展美育教育可升级大学生思想内涵,令高职院校教学体系多元化,也可优化校园文化整体价值。当下有部分高职院校缺少美学类课程,过于重视技能教学,学生缺乏美学素养。开设专门课程、优化教师能力、增加校内活动这三种策略,使高职院校美育教育进入全新发展阶段。     

审美教育对小学生审美欣赏能力的影响

1问题提出美育是有目的、有计划、有组织池通过各种美的事物,培养学生审美欣赏、审美表现、审美创造的能力,同时培养他们良好的人格品质行为、发展智力、增强体质、热爱劳动等促进身心素质全面发展的教育活动。她是全面发展教育的重要组成部分,是素质教育的重要内容,也是德、智、体、美、劳教育目标的有机组成部分。但是,在现行的学校教育体系中,而美育却没有受到应有的重视,学生的审美能力更未得到应有的培养。因此,通过开设专门的“美育课”,对学生进行审美教育,以此来促进学生审美能力的发展,实施真正意义上的素质教育,是一…     

浅析高校艺术设计专业中的美育

美育又被称为美感教育或是审美教育,它使受教育者能够认知、体验、感受、欣赏自然与社会中的美,并且具有发现和创造美的能力。美育在高校艺术设计专业中占有重要的位置。当前,在艺术类专业人才培养过程中,如何实现对学生审美教育的有效推进,培养学生高水平的审美素养,已经成为相关专业实际教学过程中必须重点考量的问题。通过发现当前高校艺术设计专业中美育教学的不足,分析和探寻高校艺术设计专业教学与美育相结合的路径,加强高校艺术设计专业中的美育。     

素质教育中的美育

教育作为培养人的社会现象,是随着人类社会的产生、发展而产生、发展的。随着社会的发展和教育的发展,人们对教育现象的探讨和认识也发展起来,美育作为我国教育不可缺少的组成部分,在新的教育形势下,已经显得日益重要起来。美育是培养学生具有正确的审美观点和鉴赏美、创造美的能力的教育。自从有人类社会以来,人们就爱好美、追求美,并且随着社会生产和历史的发展,在现代社会生活中,美与人们的关系就更为密切了。它使人的精神生活更加丰富多彩、更加高尚,使人有美好的理想和远大的奋斗目标,使人朝气蓬勃,精力旺盛积极从事劳动、工作和学习,…     

语文教师美育摭谈

在语文课堂教学中进行美育是以教学心理规律为指导,将整个教学过程转化为欣赏美、表现美、创造美的活动.这就要求教师要善于发现和创造美,因此要想成为一名优秀的语文老师,必须要注重仪表美、表现文字美,讲究语言美、展示板书美、挖掘音乐美,还要用好多媒体.只有这样,才能更好地对学生进行美的教育,收到良好的教学效果.     

高校体育与美育

一、体育的美育 近代教育家蔡元培先生指出:"美育者,应用美学之理论于教育,以陶冶感情为目的者也."据此,体育的美育就是将美学理论运用于体育实践过程,借助各种大众传播媒介,对实践者进行体育审美教育,培养他们感受体育美、欣赏体育美,表现和创造体育美的能力.     

名人谈美育

美育是要培养对艺术的美、社会生活和日常生活习惯的美、大自然的美的充分感受和正确的理解力,培养爱美和创造性地美化周围现实的能力。“美育”和“艺术教育”通常是作为同义的术语来用的。但是美育这个概念比较广泛些。美育本身的含义是不仅借艺术手段来培养美感和创造美的志趣,也借着现实本身——大自然和周围环境——在这方面所提供的和可能提供的一切手段来进行。——凯洛夫《教育学》第329页,人民教育出版社1975年版名人谈美育     

我看地理教学中的美

长期以来,许多人都认为地理课的内容只是一些枯燥无味的地名、物产和死板的图形等,与美无缘,这是一种偏见!法国艺术家罗丹曾经说过：“到处都是美,对于我们的眼睛,不是缺乏美,而是缺少发现.”地理中也同样蕴含着美,我们教师要去挖掘,发现这些美,用充盈着美的教学内容对学生进行美的教育,给学生美的享受.     

美术教育中的审美教育

审美教育,是以美为对象,通过审美活动和审美实践有意识地培养人的审美能力,以形成人正确的审美观;是培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。蔡元培认为“人人都有感情,而并非都有伟大而高尚的行为,这是由于感情推动力的薄弱。要转弱而为强,转薄而为厚,有待于陶养……陶养的作用叫做美育”。一、审美教育的必要性1、美术教育是审美教育的基本任务之一。美术教育在审美教育中承担着从感觉——知觉——情感——分析——判断——表现全方位的审美的教育,是提高人认识美、辨别美、表现美的基本途径,也是审美教育的基本任务之一。人的审美…