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爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”在英语教学中我们要有意识地培养学生对英语的兴趣,激励学生不断处于最佳状态之中,使他们乐于探索知识。许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此,作为中学的英语教师,首先应该先去激发和培养学生的学习兴趣,提高学生主动参与的积极性。如何培养学生学习英语的兴趣是英语教学的生命。本文根据英语学科的特点和中学生兴趣的特点,结合本人的教学实践,总结并提出了激活英语课堂,激发培养学生英语学习兴趣的策略。 相似文献
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英语是一门外语,对小学生而言,既生疏又困难,在这样一种大环境之下,要教好英语,就要让学生喜爱英语,让他们对英语产生兴趣.一年级的孩子有着模仿性强、活泼好动、乐于参加活动的特点,这是他们学习英语的有利条件.为了帮助孩子更轻松地学习英语,笔者在如何提高英语课堂效率方面有以下几点尝试: 相似文献
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在英语教学过程中,学生有很大程度的情趣化倾向,当学生对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈的求知欲望的时候,不仅能够产生情感迁移,而且会使注意力特别集中和持久,学习和交往能力迅速提高。因此,小学英语教学的目的主要是激发学生学习英语的兴趣和培养学生运用英语的基本能力。兴趣是最好的老师,兴趣也是学好语言的关键,激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。教师在英语教学中只有先激起学生的兴趣,才能让学生在快乐中学习英语,在学习英语的过程中有所收获。我认为激发学生学习英语兴趣,培养运用能力,可以从以下几个方面入手: 相似文献
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一.英语童谣和歌曲的特点和好处
1.运用童谣和歌曲提高学生的兴趣,调动学生的积极性。小学生活泼好动,注意力不够集中,自制力差,但模仿能力强。他们爱听、爱说、爱唱、爱跳,通过说唱英语童谣有助于激发学生的学习动机,培养学生的兴趣。因此,英语童谣是提高学生的学习兴趣,调动学生积极性的有效手段。在当今各个版本的小学英语教材中,尤其在低年级的教学中,课本都会融入相当一部分说唱的内容来调动学生的学习兴趣。使孩子们能在欢快的节奏中扭动身体,拍打节奏,大声地表演学习的内容。这样不仅能给他们带来乐趣,同时也能让一些孩子身上的闪光点得以适度的发挥。 相似文献
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英语是一门实践性很强的学科,它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。因此,必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练,从模拟交际到真实交际,以期达到真正掌握英语。所有这一切都必须靠发挥学生的主观能动性,激发他们的学习兴趣,使其形成良好的学习动机和教师为其创造良好的客观条件,才能有效地实现。因此优化课堂教学结构,训练学生的英语运用能力是实施英语素质教育的重要关键。 相似文献
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兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。因此,课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,完成新课程标准要求的任务。笔者谈几点感悟。 相似文献
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思维导图是一种有效提高学习效率,激发大脑潜能的思维工具.本文主要研究思维导图在初三英语新授课读写教学中的应用,思维导图对知识掌握、能力提升和学习方法改进的有效帮助.通过在教学实践中运用“思维导图”,发现能够有效吸引学生的注意力,激发英语学习兴趣,提高思维水平,从而促进学生英语学习能力的提高.同时,也可以为学生思维的培养、学生良好英语学习习惯的建立和学生后续的英语学习奠定基础. 相似文献
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有效改善初中英语游戏教学,就是为了让学生在适宜的身心愉悦的游戏中轻松学习英语,掌握英语语言知识,形成和提高英语学习中必备的各项技能.有效的英语游戏教学可以激发学生学习英语的兴趣、培养学生与人合作的能力、形成勇敢、自信、坚持等意志品质. 相似文献
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教育心理学告诉我们:小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短.语言学习本身是较为单调枯燥的,而一味以教师讲、学生听这种教学形式,势必使学生学习兴趣荡然无存.只要学生感兴趣的东西,他们就有求知欲,没有兴趣就不会有求知欲,学习热情大减,从而直接影响学习效果.因此,小学英语进行“情趣教学”,可以让学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋、活跃的状态,这样,对教学是不无裨益的.那么,该如何开展“情趣教学”呢? 相似文献
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体育课的教学是教师与学生、教与学的双边活动过程。这个过程不仅是进行各种身体练习的过程,也是思维的过程。既要通过体育活动增强学生体质,也耍发展学生的智力,使学生掌握“三基”和科学锻炼身体的方法。我们知道:任何运动技能的形成,都需要有大脑皮层的兴奋过程。因此,在教学中,不能只要求学生作机械的模仿练习,更重要的是要求教师掌握学生心理活动规律,启发和培养他们的正确学习动机,学习兴趣与注意,启发他们积极思维,才能充分发挥他们的学习积极性,提高教学质量。 相似文献
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“兴趣是最好的老师。”要想使学生学好知识,关键就在于让学生对学习产生浓厚的兴趣。正如我国数学家华罗庚所说:“有了兴趣就会乐此不疲、好之不倦,因之也就会挤时间来学习。”学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态,是推动学生学习的一种最实际的内部驱动力。只要有浓厚的学习兴趣,学习起来就不会觉得难、累,反而会积极主动地去学,会把学习当作一件快乐的事。学生学习兴趣的培养与老师有着密切的关系,因此教师要根据学生的认识规律结合学科特点在课堂教学中创设情境,激发学生的学习兴趣使他们乐于学习,勤于学习。 相似文献
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一、口头教学语言对学生兴趣的激发及影响
英语教师在运用课堂教学语言时要尽力激发学生的学习兴趣,吸引他们的注意力,激发其求知的欲望。高中英语教师目前所面临的最大障碍是很多中学生的厌学情绪,他们很多人不愿意学英语,抱着学也学不懂,不如不学的态度去应付英语课。在这种背景下,兴趣激发显得尤其重要。兴趣是最好的老师,如果课堂教学语言不朝着激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的方向努力,英语语言的教学就会变成一句空话。 相似文献