SF-36量表用于慢性乙型肝炎生命质量测定的效果评价

评价SF-36量表在慢性乙型肝炎患者中应用的效果;调查101名慢性乙肝患者,用重测信度、分半信度、内部一致性、结构效度和判别效度等对SF-36量表进行评判;该量表具有良好的分半信度和内部一致性,结构效度和判别效度较好;SF-36量表可用于慢性乙型肝炎患者生命质量评价。     

多重情绪智力量表(MEIS)的信度、结构效度及应用评价研究

对多重情绪智力量表（MEIS）的信度和结构效度进行了实证检验,结果发现,MEIS的内部一致性信度（a）系数偏低,各分量表的分半信度系数很低;MEIS总量表的结构效度明显不足,对七个分量表的因素分析结果显示,每个维度对总量表的贡献率很低;无法满足Mayer和Salovey情绪智力4维度理论框架。对4个维度逐一进行二阶因素分析结果均揭示,MEIS明显缺乏每个维度所设定的4因素的结构效度,项目效率明显不足,因此,MEIS尚不具备有效测量情绪智力的功能。     

7种嫉妒评估量表的信度与效度研究

研究西方7种嫉妒评估量表在中国使用的信度与效度。结果发现,7种嫉妒评估量表具有较高的分半信度和内部一致性信度;内容效度和效标关联效度能够满足中国被试者的使用要求;但各量表内容重复性较大,适用范围限于爱情及关系嫉妒,并不适合评估其他嫉妒类型。     

青少年自我意识的功能结构及测评的研究

研究者认为自我意识是个体对自己及与周围环境的关系诸方面的认识、体验和调节的多维度、多层次的心理功能系统;并参考国内外相关的自我意识理论和量表,以城市中学生为被试,经过三个步骤,采用《青少年自我意识量表》,对青少年自我意识的心理结构进行了探索性和验证性研究。研究结果表明：青少年自我意识的功能结构基本可以分为三个维度八个因素（即体貌评价、能力评价、品德评价、自尊感、自信感、自觉性、情绪自控、自制力与坚持性）;自编《青少年自我意识量表》包括个人因子共38个项目;该量表的内部一致性信度和分半信度比较高,也具有较好的结构效度。     

3～6岁幼儿羞耻发展教师评定量表的编制

探索幼儿羞耻结构,编制3～6岁幼儿羞耻发展教师评定量表。经文献分析和开放式问卷编码,编制幼儿羞耻发展教师评定初始量表。通过项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析修订初始量表,最终正式量表包含违规羞耻和失败羞耻两个维度。对正式量表进行信度检验,结果发现量表具有较高的分半信度、内部一致性信度、评分者一致性信度和重测信度。构建多质多法矩阵检验量表的构念效度,结果发现量表的构念效度良好。该量表达到心理测量学要求,可以作为测量幼儿羞耻的有效工具。     

青少年校园欺凌行为量表编制

编制青少年校园欺凌行为量表,为校园欺凌的评估、分类、干预工作提供依据。采用文献分析、结构化访谈与问卷调查确定量表维度并编制初始量表,通过项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析形成正式量表。青少年校园欺凌行为量表包含26个项目,共5个维度,分别是身体欺凌、关系欺凌、财物欺凌、性欺凌与网络欺凌;量表具有较高的内部一致性信度、分半信度与良好的内容效度、结构效度、效标效度。青少年校园欺凌行为量表符合心理测量学标准,可作为测量校园欺凌行为的工具。     

教师职业倦怠量表的修编

编制修订教师职业倦怠量表。调查170名中学班主任。结果表明,教师职业倦怠具有3个因子;情绪衰竭、去个性化和自我成就感。量表的内部一致性系数在0.80～0.86之间,分半信度在0.78～0.84之间,再测信度在0.75～0.76之间;量表各个维度与自我效能和抑郁达到显著的相关。教师职业倦怠量表的信度和效度达到心理测量学指标要求。     

心理健康素质测评系统·中国成年人人际健康素质量表的编制

在文献分析和专家评定的基础之上,构建了人际健康素质的基本结构,并编制了初始的中国成年人人际健康素质问卷.然后通过项目区分度分析和验证性因素分析对初始问卷进行了修订,最终形成了包括合群性、亲仁性、利他性、共情性和友善性5个维度的正式量表.结果表明,人际健康素质量表具有较高的内部一致性信度、重测信度和分半信度以及较好的内容效度、结构效度、校标关联效度和会聚效度.结论:人际健康素质量表具有较好的心理测量学特征,可以作为中国成年人人际健康素质的心理测量工具.     

心理健康素质测评系统·中国成年人人际健康素质量表的编制

在文献分析和专家评定的基础之上,构建了人际健康素质的基本结构,并编制了初始的中国成年人人际健康素质问卷。然后通过项目区分度分析和验证性因素分析对初始问卷进行了修订,最终形成了包括合群性、亲仁性、利他性、共情性和友善性5个维度的正式量表。结果表明,人际健康素质量表具有较高的内部一致性信度、重测信度和分半信度以及较好的内容效度、结构效度、校标关联效度和会聚效度。结论：人际健康素质量表具有较好的心理测量学特征,可以作为中国成年人人际健康素质的心理测量工具。     

中学生内疚和羞耻情境量表的编制及适用:基于多元文化背景下中学生道德情感研究*

旨在编制中学生内疚和羞耻情境模拟量表并初步考察不同民族中学生内疚和羞耻的特点。对2000名混合学校中学生进行施测。项目分析显示,高、低分组被试在大部分项目上差异显著,量表中的20个项目基本符合心理测量学要求;信度分析显示量表的内部一致性系数分别为0.86和0.87,分半信度分别为0.81和0.83;因素分析表明其结构效度良好。总体而言,中学生的内疚感显著高于羞耻感,且均随年级增高而逐渐增加;女生的内疚感和羞耻感显著高于男生。量表的信效度均达到了心理测量学的基本要求,可用于不同民族中学生的测试。