全国高等学校医学人文素质教育研讨会在北京大学医学部召开

2006年5月20日上午9:00,首届全国高等学校医学人文素质教育研讨会在医学部会议中心隆重召开。会议为期2天,由教育部高等学校文化素质教育指导委员会、中国自然辩证法研究会医学哲学专业委员会、北京大学医学部联合主办,来自全国近50所医学院校与研究机构的百余名领导、专家和教     

全国高等学校医学人文课程教学观摩研讨会通知

正为提高医学人文素质教育教学质量,交流、研讨医学人文课程课堂教学、实训教学经验,由教育部高等学校医学人文素质教学指导委员会主办,南京医科大学承办的"全国高等学校医学人文课程教学观摩研讨会"将于2016年11月25日~27日在南京医科大学召开。会议主要内容包括:(1)交流研讨中国医学人文课程(医学哲学、医学伦理学、卫生法学、医患沟通学、医学史、医     

医学人文素质教育与小班化教学

中国医学人文教育正处于起步、探索阶段,课堂教学是主要渠道和途径,而目前各校的医学人文教育采取的大班课教学方式影响了教学效果.从医学人文教育的理念和教育规律出发,并借鉴他国的经验,小班化教学应是落实人文教育的实效性一个中心环节.     

医学人文素质教育与小班化教学

中国医学人文教育正处于起步、探索阶段,课堂教学是主要渠道和途径,而目前各校的医学人文教育采取的大班课教学方式影响了教学效果。从医学人文教育的理念和教育规律出发,并借鉴他国的经验,小班化教学应是落实人文教育的实效性一个中心环节。     

利用合并大学的优势发展医学人文素质教育

现代社会的发展为当前较为滞后的高校医学人文素质教育提出了新的要求.同时,大学的合并又为大学生人文素质教育提供了诸多优势.合并大学的医学高等教育应利用合并优势,从转变教育观念、优化课程设置、加强师资力量、构建人文校园四个方面着手,积极应对时代挑战,加强对医学生的人文素质教育.     

论医学人文价值

医学的基本价值是救护生命,这是医学特有的、体现医学基本任务和基本目的的内在规定;离开了医学的基本价值,医学就不成其为医学.医学的人文价值是关爱生命,这是医学必有的、体现医学本质和终极目的的内在规定.求真、崇善、尚美、达圣是医学人文价值的本质.离开了医学的人文价值,医学就不成其为人的医学.     

医师人文医学技能培训的实践

培养医师的人文素养非常重要.包括在理念层面培养人文精神和在实践层面培训人文医学技能.中国医师协会建立了"中国医师人文医学执业技能培训体系",内容主要包括:医师的专业精神,医学道德.和谐医惠沟通模式,与病人建立关系的技能.对病人解释病情、共同制定治疗计划的技能.向病人通告坏消息的艺术等.经培训后的医师可参加中国医师人文医学执业技能的全国统一考试,考试合格者取得"人文医学执业技能资格证书".     

文化自觉:医学人文素质教育发展的价值资源

医学人文素质教育关乎未来医务工作者的整体素质,影响国家医疗水平的提高.所以,在社会转型的大潮和医疗体制改革的大背景下,以"文化自觉"的理念引领医学人文素质教育的发展和提高,必将能达到认知上的清醒和自觉,以寻求新的突破和创新,从而构建和设计出更有效、更高水准的医学人文素质教育体系.     

重视实证研究,促进医学人文社会科学繁荣发展——“医学人文社会科学实证研究研讨会”会议综述

2012年6月30日～7月1日,由医学与哲学杂志社发起,协同北京大学医学人文研究院、中国自然辩证法研究会医学哲学专业委员会联合主办的“医学人文社会科学实证研究研讨会”在北京大学医学部图书馆胜利召开.会议由《医学与哲学》杂志常务副主编赵明杰教授主持,《医学与哲学》杂志主编杜治政教授致开幕词,中国自然辩证法研究会副理事长兼医学哲学专业委员会理事长、北京大学医学人文研究院院长张大庆教授等来自全国24所高校、近40位奋斗在教学和科研一线的医学人文学者参加了此次会议.     

日本医学人文教育

探究日本医学人文教育的现状.首先介绍日本目前的医学教育体制:本科教育、医师资格考试以及毕业后临床教育.然后分别在本科和毕业后两个水平对现有的医学人文教育进行评价,其中包括核心课程计划、现状以及其他相关的问题.指出日本的医学人文教育系统性仍较差,本科教育和毕业后教育中仍面临着一些问题.     

医学美学与人文医学的不解之缘

在阐明我国医学美学学科于20世纪80年代发端于人文医学的基础上,介绍了20多年来,医学美学在当代中国美容医学整体学科形成和发展中起到的理论导向作用,同时促进了自身的发展,进而伴随着美容医学学科走向世界,影响世界,取得了学科理念上的国际共识而领先于世界.最后,阐明了医学美学和美容医学学科两者都进入成熟阶段之后,必将 分别回归于应用医学和人文医学两个不同的医学领域.     

医学与人文

人文精神就是尊重人的价值,就是对生命价值的尊重,对头脑价值的尊重,对灵魂价值的尊重.生命是神圣的,对生命应有一种敬畏感.尊重自己的生命,同时尊重他人的生命;医生以生命为工作对象,医生应当是具有人格尊严、灵魂高尚的人道主义者;现代医学非人性化的主要表现是医学技术化和医学的市场化.     

人文医学引论

人文医学是当代医学的基本组成部分,与生物医学相互交织,构成当代医学"双螺旋"。在庞大的医学体系中,人文医学是唯一以医学人文精神和医学人文关怀为研究对象的,其理论体系、研究内容和研究进路等方面具有显著的特征。医学人文是一种学术思潮、教改实践和文化运动;医学人文学科是由涉医的部门学科或应用学科组成的学术共同体;医学人文和医学人文学科均非一种实体学科。人文医学与医学人文因都涉及人文和医学而相互关联,但研究两者在内容、特征和价值方面具有的实质意义上的区别,不仅其理论体系的归属可以获得当代逻辑学的支持,而且具有重要的理论和实践意义。     

放弃独白,构造对话——整体论的医学人文素质教育途径

解决我国现代医学人文素质教育课堂与实践的脱节这一问题的重要途径,是构建整体论医学人文素质教育模式:弱化医学规范理性对人文素质教育的强约束,放弃独白;发掘医学科学理性教育中的人文素质内涵,构造对话;推进医学科学教育与人文教育的融合,整体论思想.     

循证医学与人文关怀

本文从循证医学发展和应用过程的角度分析了循证医学所包涵的人文精神和人文关怀.文章介绍了循证医学的人文底蕴,针对医学实践中人文关怀的缺失,着重探讨了循证医学的发展对医学人文关怀内涵的丰富和发展.文章最后就怎样在循证医学的实践中更好地实现人文关怀提出几点建议.     

以医学人文教育为载体加强人文医学执业技能培养

人文医学执业技能的培养必须以医学人文精神为核心;以医学人文教育为载体.要结合医学人文教育的目标和内容;建立理论与实践相结合的人文医学执业技能教育模块;结合医学人文教育的方法和途径;加强人文医学执业技能培养的连续性和终身性;结合医学人文教育的具体要求完善服务基层卫生保健的人文医学执业技能培养体系.     

再议医学人文教育

在我国,医学人文教育经历了一个由初步探索到快速发展的过程.迄今,人们对医学人文教育的思想认识、教学模式、课程体系等各个方面都作了大量的研究,且在一段时间内成了医学教育研究领域的热点课题,但从医学人文教育的长远发展和实际效果来审视,目前的实践中依然存在着一些不容忽视的问题.因此,有必要对我国的人文医学教育进行有针对性的再讨论和更深入的研究.     

向人文医学注入科学精神

医学科学与人文的结合,既包括向医学科学注入人文精神,还包括向人文医学注入医学科学精神,以科学精神充实、丰富人文医学,使人文医学具有扎实的生活基础和现实针对性,摆脱那种脱离实际的空洞说教.当前在加强人文学科建设的呼声中,我们人文学者似乎忽视了这一点,因而影响人文学科的建设及其作用的发挥.2012年6月30日～7月1日,由医学与哲学杂志社与北京大学医学人文研究院、中国自然辩证法研究会医学哲学专业委员会于北京联合举办的“医学人文社会科学实证研究研讨会”,是一次向人文医学注入科学精神的有益尝试,它意味着我国人文医学迈开了新的重要一步,并将对我国人文医学的建设产生深远影响.     

叙事医学:促进医学人文走进临床——“叙事医学座谈会”会议纪要

正为进一步促进叙事医学在我国的发展,2018年3月31日,由医学与哲学杂志社、《健康报》社、首都医科大学宣武医院和北京大学医学人文研究院联合主办的"叙事医学座谈会"在首都医科大学宣武医院召开。来自全国的60多位对叙事医学感兴趣的临床医生、人文学者、博硕士研究生参加了此次会议,另有《医学与哲学》杂志、《健康报》、《中国医师论坛报》、《中国卫生影像》杂志、北京电视台《我要当医生》栏目5家媒体出席     

当代医学人文理念与实践论纲

医学人文是当代医学的重要主题.科学观念的转换是医学人文兴起的深层原因;特异性病因说与医学人文的分离与结合直接相关;当代医学人文引起关注有其广泛的社会背景和直接原因.当代医学人文思想有其自身的特点,并承担着重要的历史使命.不仅要重视医学人文的教学、研究,还更应重视医学思想的实践.