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近年来我院为适应人才培养模式的新需求,把开展学生科技创新活动作为服务学生全面发展和成长成才的有效途径,在构建大学生科研创新平台方面进行了积极有效的工作,为激发学生创新能力和创新意识,加深学生对所学专业的了解,培养大学生具有较强实践能力和一定的创新精神的应用型医 相似文献
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透析公寓化管理与学生思想政治工作改革 总被引:1,自引:0,他引:1
随着高校后勤社会化改革的不断深入 ,高校公寓化管理背景下的学生思想政治工作面临着机遇和挑战。一方面 ,它打破了传统后勤管理体制下思想政治教育的工作格局和管理网络 ,增强了工作难度和复杂性 ;另一方面 ,它也给思想政治工作带来了全新的视野 ,提供了新的平台。公寓物业管理可以社会化 ,但公寓中的思想政治工作不能社会化。在新的教育改革形势下 ,只有以学生公寓为依托 ,以加强学生思想政治教育工作为统领 ,不断推进学生思想政治工作的理论创新、机制创新、方式方法创新 ,才能使公寓真正成为提高大学生思想政治素质的新阵地 相似文献
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青少年学生自立人格的结构——基于中国人人格量表(QZPS)的结果 总被引:1,自引:0,他引:1
以中国人人格量表(QZPS)的项目为基础,经由大学生、高中生和初中生自己的挑选,编制出了探索青少年学生自立人格结构的<大学生问卷>、<高中生问卷>、<初中生问卷>和<青少年学生问卷>.分别对大学生、高中生和初中生进行调查和探索性因素分析后发现:①<大学生问卷>、<初中生问卷>与<青少年学生问卷>显示的自立人格都为个人责任(坚韧严谨)、个人主动(追求卓越)、人际开放(宽容随和)和人际主动(积极活跃);②<高中生问卷>显示的自立人格包括个人主动(追求卓越)、人际主动(积极活跃)、人际开放(宽容随和)、人际责任(坦诚记恩)和个人责任(坚韧严谨).最后,对青少年学生自立人格特质的分领域聚焦性等问题进行了讨论. 相似文献
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本研究以上海市1362名大学生为被试,编制了大学生学习成功感量表,并分析了不同性别、年级大学生的学习成功感.研究结果表明,大学生学习成功感量表具有较高的信度和效度,可以作为评鉴大学生学习成功感的有效工具;因素分析结果表明大学生学习成功感量表包括:与学习本身有关的积极情感、与他人有关的积极情感、积极的自我评价和消极的自我评价四个因子.不同性别大学生的学习成功感有显著性差异,女生的学习成功感显著高于男生;不同年级大学生的学习成功感也有显著差异,大学一年级学生的学习成功感比大学三年级学生的学习成功感高. 相似文献
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高校二级学院学生心理成长辅导室的建设是对学校大学生心理健康教育模式的补充和完善,是适应和改进高校德育工作的需要,是对二级学院心理健康教育模式的拓展和创新,对促进大学生的全面发展具有积极意义。 相似文献
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本调查使用大学生网络成瘾量表,调查了上海市大学城里1286名大学生.调查结果显示:大学城学生不同性别和年级在因特网成瘾障碍量表各维度上的差异不显著,其脱瘾综合症状明显.大学城学生不同性别和年级网络成瘾的发生率有显著差异.上海市大学城学生网瘾发牛率在总体、男生、大二、大四维度上显著低于全市大学生网瘾发生率. 相似文献
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大学生心理健康教育课在各高校已逐渐普及,但现阶段还存在着一些问题,积极心理学作为一股新兴的力量也在逐渐影响着课程的发展趋势。本文以《大学生良好情绪的培养》为实例,意在探讨将积极心理学运用到大学生心理健康教育的课堂中,用一种欣赏、开放的眼光看待学生的能力、动机和潜能,以期帮助学生更好的自我成长。 相似文献
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问题是数学的心脏。有思考价值的问题能成为促进学生积极思维的动力。学生具有运用数学知识去解决实际问题的能力固然很重要,但是提出一个问题往往比解决一个问题更有意义、更具有价值。学生能够提出问题,是敢于和善于揭示自己认知上的矛盾与冲突,积极探求未知的心理需求的具体表现,是一种难能可贵的学习品质,也正是我们培养学生具有创新能力的重要基础,只有在不断地提出问题和解决问题的过程中,才有可能去实现创新的目标。 相似文献
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社会实践不仅是思想政治教育的重要抓手,也是我国高等教育人才培养的重要环节,更是提高人才培养质量的重要途径和手段。在当前倡导培养应用复合型人才的战略背景下,实践能力对创新人才的形成和发展尤为重要。郑州大学学生处利用假期积极组织学生参与“香港金融实习项目”,笔者借此社会实践机会,对郑州大学和香港大学的社会实践现状进行了调研。最终探讨通过社会实践促进大学生创新思维发展的新路径,为高校基于创新思维发展开展社会实践提供了可参考的介入模式。 相似文献
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本文针对当前大学生道德情感及其教育现状,指出对大学生进行道德情感教育的重要性和迫切性。尝试性提出了高校情感德育实施策略和方法,以期对当前高校道德教育创新起到积极的推动作用。 相似文献
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挫折感是阻碍大学生积极性发挥的一种心理状态.本文在具体分析引起大学生心理挫折的不同因素的基础上,用新的思路和新的举措,帮助学生增强挫折忍耐力,战胜各种挫折,从而变消极为积极. 相似文献
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采用实验组对照组前后测设计对232名大学生进行重复测量方差分析和中介效应检验,考查双元互动教学模式下大学积极心理学教学对其学生积极心理学知识、态度、情感、价值观的改善效果。结果发现:(1)双元互动教学模式能显著提升大学生的积极心理学知识;(2)双元互动教学模式下大学生的总体幸福感、积极的价值观念显著提高,生活满意度得到保持;(3)在双元互动教学模式下大学生个人价值观以生活满意度为部分中介促进总体幸福感形成,以促成教学目标。由此可见,双元互动教学模式可以实现大学积极心理学学科教育和情感培养的双目标。 相似文献
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大学生生命愿景、自我效能感与应对方式的关系 总被引:5,自引:0,他引:5
采用问卷法以377名大学生为被试研究了生命愿景、一般自我效能感及应对方式的关系。研究结果为:1)大学生生命愿景整体水平较高,存在着性别和年级差异,女生的生命愿景显著高于男生;大一学生显著高于大四;2)生命愿景不同水平的大学生在一般自我效能感上存在显著性差异(t=7.35,p<0.001);在积极应对与消极应对因子上有显著性差异。3)大学生生命愿景与一般自我效能感呈显著正相关,并对自我效能感具有良好的预测作用;4)大学生生命愿景与积极应对方式呈显著正相关,与消极应对方式呈显著负相关;5)大学生生命愿景通过一般自我效能感对应对方式产生间接影响。结论为生命愿景作为应对源对大学生应对校园压力发挥积极作用。 相似文献
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在语文教学中培养学生的创新精神就要做到:一、表现个性,激发学生的创新意识;二、鼓励求异,发展学生的创新思维;三、抓好课外阅读,为学生创新思维奠基;四、重视实践活动,让学生展现创新行为. 相似文献