院校合并后综合性大学医学学科管理模式的总结与探讨

我国医学院校与综合性大学合并在促进医学学科发展的同时也存在若干问题。今后必须要在遵循综合性大学办学规律和医学学科发展规律的基础上,进一步明确医学院在综合性大学中的特殊性,从管理制度、组织架构、权利分配、人才培养、学科建设、文化融合等方面厘清大学与医学院各自的定位和职责,充分释放体制机制改革所带来管理效益,推动我国综合性大学医学学科持续、稳定、高效的发展,为"健康中国"战略做出更大的贡献。     

关于综合性大学医学教育管理体制改革的初步研究

综合性大学医学教育管理体制的研究主要涉及两个问题 ,一是综合性大学医学院与学校的管理体制 ;二是综合性大学医学院与附属医院的管理体制。医学教育管理体制问题的突显实质上反映出中国大学管理中长期存在的弊端。能否很好地研究、解决这两个问题 ,不仅关系到我国高等医学教育的发展 ,而且对于高等教育体制改革的进一步深化和高等教育事业的健康发展也有着极为重要的意义。1　问题的提出1.1　高校体制改革后 ,学校的管理体制和管理职能大都要经历磨合、调整阶段 ,合并进入综合性大学的高等医学教育在办学模式、管理体制、管理职能等方面发…     

我国高校美术学专业课程教改的利与弊

美术学是一门综合性专业学科,但现在的美术院校和综合院校中美术学专业培养学生还是从师范生方面来培养,要求学生理论基础扎实,绘画技能广而不精。因此,就美术学人才培养方案中对设计方向课程的开设所存在的问题及其重要性作一定的论述,把美术学中设计方向和设计学中的设计作对比,提出了美术学教育设计方向课程设置方案,为推进我国美术学专业中设计方向课程教学的进一步发展提供参考。     

综合性大学美术设计基础培优第二课堂建设的研究与实践

在当下我国综合性大学美术专业蓬勃发展,有着学科独立完整又交叉渗透的独特优势。但是美术类学科技能性强的特点又使综合性大学的艺术学院与专业美术院校存在着一定的差异。如何体现并强调综合性大学美术学科的办学优势,又在技能训练上探寻有效的方法提高教学质量是众多综合性高校需要共同面对的课题。本文从探索与建设美术类培优第二课堂出发,以激发学生创造性思维自主学习为目的,形成"点"带"面"的辐射力,最终带动整个美术基础学习的氛围。旨在从更多的角度和手段上摸索和建立具有地方综合性高校特色的美术基础教学模式。     

游戏与儿童的社会性发展

儿童的社会化过程即获得保证其在社会中成功地生存所必需的知识、技能和价值观的过程.社会性发展涉及到儿童学习如何与别人友好相处,学会分享、助人和合作等社会性技能,学会自己解决人与人之间的问题,学习如何控制自己的冲动、愿望和行为.掌握这些社会性技能需要儿童具有理解别人的思想和情感,从他人的角度看问题的能力.     

师范院校美术教育的定位再认识

当前师范院校美术教育存在着误区:过于注重美术专业知识和技能培训;教师定位于职业艺术家而不是合格教师忽视人文精神培养,轻视应用性艺术.师范院校美术教育的定位不应是培养专业美术家和专门的技能教育,而是汇集文化学科,实现知识的广度、深度、综合性强的"智能式素质教育".     

社会技能构成因素及其意义

阐述了社会技能的构成因素,其主要包括自信、报答与强化、非言语交流技能、言语交流技能、同理心、合作、关心他人等;以及社会技能对个体的社会支持、心身健康和工作效率的影响。     

新型农村合作医疗定点医疗机构门诊用药分析

通过对新型农村合作医疗定点医疗机构门诊处方药品费用、药品种类、抗生素和激素的使用情况、给药方式等的分析,发现定点医疗机构存在不合理用药的问题,这将直接影响新型农村合作医疗的健康持续发展.对此,提出要加强健康教育和健康促进行动;加强医务人员专业知识和技能的培训;加强合理用药制度建设;加强定点医疗机构用药行为的监管.     

新型农村合作医疗定点医疗机构门诊用药分析

通过对新型农村合作医疗定点医疗机构门诊处方药品费用、药品种类、抗生素和激素的使用情况、给药方式等的分析,发现定点医疗机构存在不合理用药的问题,这将直接影响新型农村合作医疗的健康持续发展。对此,提出要加强健康教育和健康促进行动;加强医务人员专业知识和技能的培训;加强合理用药制度建设;加强定点医疗机构用药行为的监管。     

新世纪综合性大学医学教育的发展方向与对策

新世纪综合性大学医学教育如何发展,如何建设,如何利用好多学科的优势是我国一些高等学校在联合、合并后亟需解决的问题。结合我校的实际情况,从这方面做了一些探索,主要论述了新世纪医学教育的发展趋势和走向,以及办好综合性大学医学教育所采取的对策和思路。     

临床胜任能力及其评价

临床胜任能力既包括与医疗实践相关的专业知识和技能,又包括人际交往能力、终身学习能力、人格特征等.运用知识和技能处理实际工作中遇到的问题,并最终使患者获得好的健康状态才是评价临床胜任能力的金标准.因此,医学教育应以培养医学生的临床胜任能力为目标,医学生考评也应与此目标相一致.     

临床胜任能力及其评价

临床胜任能力既包括与医疗实践相关的专业知识和技能,又包括人际交往能力、终身学习能力、人格特征等。运用知识和技能处理实际工作中遇到的问题,并最终使患者获得好的健康状态才是评价临床胜任能力的金标准。因此,医学教育应以培养医学生的临床胜任能力为目标,医学生考评也应与此目标相一致。     

投资于未来:我国儿童健康政策述评

本文以"健康风险—卫生政策"为分析思路,梳理了改革开放前后两个阶段儿童健康风险与政策应对。计划经济时期,儿童健康受制于恶劣的自然环境、低下的经济发展水平以及落后的医疗技术条件,其效应的发挥很大程度上得益于政府强大的资源动员能力,以及运动式的环境改造方式。20世纪90年代以来的市场化改革,改变了健康风险,也产生了健康的经济风险和健康不平等。儿童健康问题并不是单纯的医疗领域的问题,而需要综合性手段予以应对,需要多部门的配合。     

论自我健康管理能力的要素与培养

自我健康管理能力包括健康知识技能学习能力、健康状况感知能力、健康危险因素识别能力、健康行动计划能力和心理行为调节能力。其发展一般经历无健康管理能力、健康管理能力初步发展、健康管理能力快速发展、健康管理能力发展成熟、健康管理能力提高和维持、健康管理能力衰退六个阶段。培养自我健康管理能力应遵循与身心发展阶段相适应、与健康行为习惯养成紧密结合、健康知识与健康技能培养并重、在疾病治疗过程中教育提高及统一要求与区别对待相结合的原则,通过推进学校社区家庭健康教育协同发展、加强自我健康管理实践的专业指导等途径来进行。     

尝试将多种“效应”引入舞蹈教学课堂

舞蹈是一门综合性的表演艺术,其教学成功与否,除了有赖于教师个人娴熟的舞蹈技能外,教师还须充分掌握学习者的身心特点,有效地运用教学方法,在教材选择上,要配合既定的教学目标,有效地涵盖所要传授的知识、情意、技能三大领域。从艺术教育发展的规律来审视我们的舞蹈,舞蹈教学有着自身的鲜明的特点,舞蹈技能技巧应该被视为是教学的重点,但若做更深层的思考,除了钻研舞蹈技能技巧之外,是否还有其它的教学内容可以挖掘吗?面对此问题,笔者作为一个舞蹈教育工作者,从多层次、多渠道、多视角、多种结合点入手,寻觅出一种科学有效的舞蹈教学方法。…     

专家技能的计算机模拟方法

专家技能的计算机模拟是认知心理学研究专家技能的重要现代方法之一,它要再现的正是专家所特有的加工信息的方法,其基础是对专家问题解决过程进行实验性的分析,程序编制所根据的是专家解决问题时的客观口语记录。专家技能的计算机模拟由五个阶段组成:1,专家技能的实验研究;2,建立专家策略的认知模型;3,专家技能的进一步实验研究;4,建立更高层次的元策略模型;5,验证元策略模型,它包括计算机程序模拟验证和教学实验的验证。     

广州综合性公园的功能倾向性发展研究

广州综合性公园具有较为深厚的历史文化底蕴,作为城市主要的公共活动空间,其功能的变迁体现了一个城市发展的时代需求。历经百年,广州综合性公园的功能倾向依次体现为以公共、绿化、生产、商业和生态文化主导的五个阶段。随着当下城市化建设的快速推进,广州综合性公园出现了功能定位同质化、功能分区老龄化和功能设施老旧化现象。文章通过对广州综合性公园功能倾向性发展的历程进行梳理,对当下公园所面临的功能问题进行剖析,从而提出优化提升的策略,明确公园在新时代发展的方向。     

群体健康与关系"正义"

生命伦理学具有广泛性和综合性,着眼于群体健康是当前生命伦理学发展的趋势.在群体水平的生命伦理学的研究中,有关"正义"的概念是核心的问题.涛慕思·W·博格提出了正义的"关系概念",借以考察范围广泛的社会制度与健康结果的产生具有什么样的因果关系,进而强调社会制度的制定者和支持者对其产生的健康结果负有责任.通过对此"关系概念"进行分析,以期对中国国内健康领域问题的解决有所启示.     

群体健康与关系“正义”

生命伦理学具有广泛性和综合性,着眼于群体健康是当前生命伦理学发展的趋势。在群体水平的生命伦理学的研究中,有关“正义”的概念是核心的问题。涛慕思·W·博格提出了正义的“关系概念”,借以考察范围广泛的社会制度与健康结果的产生具有什么样的因果关系,进而强调社会制度的制定者和支持者对其产生的健康结果负有责任。通过对此“关系概念”进行分析,以期对中国国内健康领域问题的解决有所启示。     

阅读发展相关的认知技能：汉语和英语的比较

对英语和汉语阅读获得所需要的认知技能及发展性阅读障碍儿童认知缺陷的研究进行了回顾。分析表明阅读发展所需认知资源表现出了跨语言的一致性,都要求有充足的学习与记忆能力和正常的视觉正字法技能,语音和语义知识表征足够精细;阅读障碍儿童的主要认知缺陷也表现出了跨文字的一致性,都包括语音缺陷和一般的学习与记忆问题。然而儿童所面临的语言文字特性会影响到阅读技能获得的难易和发展性阅读障碍的表现