西德社会学习研究

最近几年,一些在西德享有盛誉的心理学家,不断撰文批评当今西德的学习心理研究,仍然深受两股势力的影响:其一,来自德国的古典哲学和心理学,过于强调人在社会学习中的个性,从而大大忽视了社会对人类学习的制约性。其二,来自美国的行为主义心理学,过于强调社会背景对学习的制约作用,从而大大忽视了人类学习对社会发展的效应。这些批评导至西德社会学习的研究热潮。西德的一些邻国曾把西德的社会学习研究看作是Robert Sears 和Albert·Baudura 理论     

奥特曼·希舍尔的学习理论

奥特曼·希舍尔(Otman Schiessel)系西德慕尼黑教育科学研究所心理学博士,以研究学习心理学见长。自1984年起,希舍尔先后在《课堂教学》杂志上撰文阐述他的学习理论。他的学习理论贯穿在他的整个学习心理学体系之中,计有学习的基本理论,学习的动机理论,学习的感知理论,概念的习得理论,创造性理论,智力—成绩—学习理论,同一性习得理论,社会学习理论等。本文拟就学习的基本理论作一简介,其他一些理论,容另文介绍。     

教学管理心理学学术讨论会在桂林召开

教学管理心理学学术讨论会在中国心理学会学校管理心理学专业委员会指导下,于1984年11月14日至20日在桂林召开。这次会议是学校管理心理学专业委员会成立后,继83年广州学习心理学讨论会的基础上第一次学术年会。有来自27个省、市、自治区的教育学院、师范院校和科研单位的代表儿2位参加了这次讨论会。会议共收到有关学习理论和教学管理心理学等方面的论文、实验报告、调查研究和翻译资料共六十多篇。学校管理心理学专业委员会主任肖岩同志主持了这次会议,自治区教育厅、区科协和     

研讨中国心理科学发展战略的盛会——记中国心理学会基本理论学术年会

1985年11月15日至19日,在北京召开中国心理学会基本理论专业委员会学术年会,到会代表共90余人,收到论文83篇。中国心理学会名誉理事长潘菽作了“通过改革力求开创我国心理学的新局面”的报告,中国科学院心理研究所所长徐联仓,中国心理学会理事长荆其诚亦曾莅会指导。在闭幕式上,由基本理论专业委员会副主任车文博作了总结报告。通过热烈讨论与会代表明确要开创心理学的新局面,必须正确处理以下几方面的关系:1、心理学与马克思主义哲学的关系,坚持以马克思主义哲学为指导;2、理论和实践的关系、心理学基本理论和其他分支的关系,要大力发展各种应用心理学;3、学习外国先进理论和发展我国心理学的关系,坚持“吸其精华、去其糟粕,”“洋为中用”;4、普及与提高的关系。会议还进一步讨论了心理学的方法论和个性问题。     

加强和改革公共必修心理学的教学

三年来,我们教研组结合公修课心理学的教学,进行了一些调查和改革,现将情况和意见提供如下:一、对学生学习心理学心理状态的调查心理学、教育学及教学法等师院校的教育专业课程,往往不为非教育系学生所重视,认为不是主课而不认真学习。为了摸清学生对心理学学习的心理状态,我们在八○级各系开始     

关于心理学改革的倡议书

1987年7月10日至13日,中国心理学会基本理论专业委员会在北京举行了庆祝潘菽教授从事心理学科研和教学工作六十周年暨九十寿辰学术讨论会。与会的心理学工作者在认真讨论潘菽心理学思想的同时,还讨论了我国心理学的改革问题,并提出了以下几点倡议:一、为建立有中国特色的心理学更加努力奋斗。二、坚持马克思主义哲学对心理学的思想指导。三、大力加强心理学的基本理论研究,是建立有中国特色的心理学的重要的一环。     

关于心理学改革的倡议书

1987年7月10日至13日,中国心理学会基本理论专业委员会在北京举行了庆祝潘菽教授从事心理学科研和教学工作六十周年暨九十寿辰学术讨论会。与会的心理学工作者在认真讨论潘菽心理学思想的同时,还讨论了我国心理学的改革问题。与会同志认为,粉碎四人帮,特别是党的十一届三中全会以来,我国心理学取得了飞速发展,队伍日益扩大,科研和教学蒸蒸日上,短短几年的科研成果超出了三十年的总     

西德心理学概况

一般情况 德国是近代资产阶級心理学的策源地,所以心理学在德国有着悠久的历史。在第二次世界大战期間,許多心理学研究机构都遭到破坏,但在战后很快又恢复了。西德的心理学仍保留着战前欧洲大陆心理学的传统,哲学理論色彩比較浓厚。許多馮德时代晚期的心理学家依旧工作着,并继續发展着他們的学說。格式塔理論对于西德心理学影响很大,許多工作是在这个理論指导下进行的。西德心理学的研究工作不象美国那样零散围     

中国心理学会发展心理专业委员会在湖北宜昌召开扩大工作会议

中国心理学会发展心理学专业委员会扩大工作会议于1991年10月21日至25日在湖北省宜昌市召开。参加本次会议的有发展心理学专业委员会委员及邀请代表共22人。本次会议的中心议题是总结过去,展望未来,具体内容有:(1)讨论由中国心理学会主持编著的《中国心理科学》一书中有关发展心理学部分的写作提纲,使其全面客观地总结我国发展心理学的研究成果和经验;(2)讨论准备提交1992年8月在北京召开的第二届亚非     

苏联心理学研究组正式成立

参加1982年中国心理学会基本理论专业委员会学术会议的部分代表,通过座谈一致认为,为了繁荣和发展我国心理学,必须对苏联心理学给予充分的重视.在潘菽理事长的积极支持下,基本理论专业委员会同意在其属下设立这一研究组。在充分酝酿和充分准备的基础上,于1982年12月20日召开了苏联心理学研究组正式成立大会。中国心     

从美、苏《普通心理学》教材看我国心理学的教学改革

1979年以来,我国高等师范院校使用的各种心理学教科书,理论体系和内容是大同小异的,再从各地心理学的教学效果来看,无论是学生的学习兴趣和学习积极性,还是毕业后在实际工作中的运用,都存在着不少问题。如何使心理学成为名符其实的高师院校教育理论必修课?如何使心理学真正成为广大师生热诚欢迎而且颇有裨益的一门学科?     

国内关于意识问题的众说与我见

意识问题是心理学的一个带根本性的重要问题,也是长期以来以至迄今为止一直争论不休的一个“老大难”问题。潘菽教授认为,在心理学中之所以形成这么多派别,一个主要原因就在于对意识问题的理解和认识有不同和差距以至完全对立。近几十年来,由于对人的问题,尤其对人的心理、意识、个性感兴趣的科学门类越来越多,对这一老的科学问题的讨论再度热烈起来,并且日益深化。五十至六十年代,曾在科学刊物和国际学术会议上对意识问题进行过激烈的论争。1978年在西德召开的第十六届世界哲学会议上,     

教育心理学课程与教学改革探索

本文介绍了对教育心理学课程与教学所做的持续三年的改革探索。这一改革针对以往教育心理学在课程与教学方面的问题,对教育心理学的课程目标、内容以及资源进行了系统调整．对教育心理学的教学方法、模式、手段以及评价进行了一系列有益的改革尝试。本文还对教学改革的相关问题作出丁反思和建议。     

西安政治学院心理学组被评为心理学科普先进集体

中国心理学会科普委员会召开的1988年度表彰先进学术年会上,西安政治学院心理学组被评为心理学科普先进集体,这是军事院铰第一个受到该会表彰的心理学教学集体。自1983年以来,全组五名教员先后开设了普通心理学、人事心理学、社会心理学、人际关系心理学、管理心理学等课程,编写了较为实用的     

心理学名词审定工作总结

1 前言 我国第一本规范《心理学名词》（心理学名词审定委员会,2001）,经全国科技名词审定委员会（1985年成立时原称全国自然科学名词审定委员会,1997年8月改为现名;以下简称全国名词委）组织全国150余名心理学专家审定,已由科学出版社出版。该书公布了经全国名词委审定的心理学基本名词2973条,按“基础心理学”和“应用心理学”两大类编排。前者分普通心理学和实验心理学、心理统计心理测量与量表、心理学史、生理心理学、发展心理学、社会心理学等6个分支,共有2039个名词;后者分教育心理学、医学心理学、工业心理学、法制心理学、…     

二十年来美国心理学人员组成的变化

美国心理学会“就业与人力资源委员会”提出的一份报告认为,二十年来美国心理学人员的组成已有了很大变化,如果这些变化趋势继续下去,将会对美国心理学的进步和在科学界中的学术地位带来影响。     

中国工业心理学、中国认知工效学学术年会在上海胜利召开

中国心理学会工业心理学专业委员会和中国人类工效学会认知工效学专业委员会联合于92年11月25日至28日在上海华东师范大学举行学术年会.参加这次会议的有来自全国工业心理学和认知工效学工作者代表、专家及上海企业界人士共70余人.香港大学心理学系周伟立博士应邀参加了会议.华东师大副校长江铭教授、中国人类工效学会理事长沈荣芳教授出席了会议开幕式并讲话.华东师大心理学系俞文剑教授与杭州大学心理学系王重鸣教授主持了开幕式.中国工业心理学专业委员会主任和中国认知工效学专业委员会主任朱祖祥教授在大会上就”加强应用研究、加速发展我国心理学“问题作了专题学术报告.     

中国心理学会理论心理学与心理学史专业委员会1999年学术年会纪要

中国心理学会理论心理学与心理学史专业委员会1999年学术年会于1999年10月20日至23日在江西九江高等师范专科学校召开。出席本次学术年会的代表共56人,其中教授17人,副教授14人,具有博士学位和在读的博士研究生共约20人。代表中年龄最大的77岁,最小的23岁。大会共收到论文和论文提纲32篇,直读论文的代表19人次,此外,其他每一位代表都作了即席发言。专业委员会主任委员杨宝店教投在开幕式上致开幕词,强调通过研究和学术交流,提高心理学的理论创新能力,倡导心理学的理论与应用相结合,并主张大力发展心理技术学以消除心理学研究中的…     

提高实验水平是发展心理科学的必由之路——兼评《心理与教育研究中的多因素实验设计》

自1879年威廉·冯特在德国莱比锡大学创立世界上第一个心理学实验室,使心理学脱离哲学并与生理学相分离而发展成为一门独立科学以来,实验就一直是心理科学赖以建设和发展的最重要的支柱。纵观心理学的历史,我们可以看到,在心理学研究中,一条原则的实施,一种学说的提出,一个学派的形成,一项改革的倡导,无不以其深厚的实验为基础。因此,心理科学是一门实验科学。从这一意义上,我们完全有理由相信,心理科学的发展水平很大程度上取决于心理实验的水平,心理科学研究的重大突破有待于心理学研究方法的重大革新,心理实验的设计水准已直接制约着心理…     

心理学名词审定工作总结

我国第一本规范《心理学名词》(心理学名词审定委员会,2001),经全国科技名词审定委员会(1985年成立时原称全国自然科学名词审定委员会,1997年8月改为现名;以下简称全国名词委)组织全国150余名心理学专家审定,已由科学出版社出版。该书公布了经全国名词委审定的心理学基本名词2973条,按“基础心理学”和“应用心理学”两大类编排。前分普通心理学和实验心理学、心理统计心理测量与量表、心理学史、生理心理学、发展心理学、社会心理学等6个分支,共有2039个名词：后分教育心理学、医学心理学、工业心理学、法制心理学、运动心理学和其它等6个分支,共有934个名词。部分名词有简明的定义或注释。正之后附有英汉和汉英两种索引,以便读检索。这批名词是科研、教学、生产、经营、心理学临床或社会服务、新闻出版等部门应遵照使用的心理学规范词。