一例大学生同性恋的心理咨询案例报告

本案例是针对一名男性大学生由于同性恋而引发的一些情绪困扰和心理问题而进行的咨询。在咨询过程中,主要使用了精神分析疗法,结合认知疗法和人本主义理论。经过咨询,求助者因同性恋引发的痛苦和困扰得以缓解,情绪状态明显好转,达到了咨询目标。通过对这位大学生的咨询,证明精神分析疗法结合人本主义、认知疗法对同性恋者进行咨询与治疗能取得良好的效果。     

一例大学生社交恐惧症的案例分析报告

本文是一例女大学生因怀疑自己口臭、担心肠蠕动的声音像放屁声,因表现为在人多的场所感到紧张、不断地吞口水,回避人多的场所等症状的心理咨询案例。分析了求助者的生物学层面、社会层面和心理层面的相关资料,结合SCL-90、SAS、SDS的测验结果,分别做出了诊断和鉴别诊断。采用认知行为疗法和暴露疗法对来访者做了有效干预和治疗。根据求助者自我评估、咨询师评定、心理测验结果证明本咨询为有效咨询。     

军校大学生的创造性人格研究

本研究对149名军校大学生的调查表明,当前军校大学生有较高的创造能力,属于中等偏上水平。对其创造性人格的分析结果显示,创造力很强的学员身上更多地体现出一些创造性人格特质:好奇、精神饱满、热情、很有主见、孤独、自信、易动感情、有远见、不屈不挠、有理解能力等;而创造力一般学员的人格中的创造性特质不明显,并且还暴露出谨慎、束手束脚、拘泥形式等一些不利于创造性发展的特点。     

军校大学生的创造性人格研究

本研究对149名军校大学生的调查表明,当前军校大学生有较高的创造能力,属于中等偏上水平。对其创造性人格的分析结果显示,创造力很强的学员身上更多地体现出一些创造性人格特质：好奇、精神饱满、热情、很有主见、孤独、自信、易动感情、有远见、不屈不挠、有理解能力等;而创造力一般学员的人格中的创造性特质不明显,并且还暴露出谨慎、束手束脚、拘泥形式等一些不利于创造性发展的特点。     

一例大学生幼年创伤事件的心理咨询案例报告

求助者是一名大二女生,因最近情绪低落,心情烦躁,爱发脾气,睡眠不好,幼年创伤事件一直无处倾诉,主动咨询。诊断为一般心理问题,根据求助者的情况,采用NLP简快心理疗法、心理分析疗法,对求助者的情绪问题进行宣泄、自我接纳、放松训练,经过5次咨询,求助者清除掉埋藏的心理垃圾,接纳自我,宽恕亲人,情绪稳定,学习生活状态良好,咨询效果明显。     

书法训练对军校大学生的情绪调节

本研究旨在探讨书法训练对军校大学生不良情绪的调节效应.被试为90名男性军校大学生,将其分为毛笔组、钢笔组和对照组三个实验组,毛笔组和钢笔组被试在一个月内按每日30分钟分别进行毛笔书写和钢笔书写训练,对照组完全休息,分别在实验前、中和后作SCL-90症状评量表的评定.结果表明毛笔组组内前后三次SCL-90总分和各因子分均呈明显下降趋势,总分和强迫症、人际关系、偏执、精神状态等四项因子三次间存在显著性差异,而钢笔组和对照组前后三次SCL-90总分和各因子分均无明显变化.书法训练对军校大学生在紧张环境下的不良情绪有较好的调节效果.     

军校学员心理应激问题初探

心理应激多因素系统理论表明,应激作用过程涉及到各种因素,本文对心理应激有关因素对军校学员心理健康的作用、影响,开展心理应激训练研究的内容、模式和效果进行了初步探讨,为研究如何利用心理训练提高学员心理健康水平和抗挫折能力打下基础。     

一例大学生人际交往敏感的心理咨询案例报告

人际交往障碍是大学生常见的心理问题。本文详细介绍了一例大学生人际交往敏感的心理咨询案例报告。求助者表现出了情绪低落、心情压抑、失眠等问题,内心痛苦前来咨询,诊断为一般心理问题。采用合理情绪疗法改变求助者的错误认知,经过4次咨询,基本达到了预期目标,能正常轻松地生活和学习。     

一例有自杀倾向大学生的心理咨询报告

一名重点大学大三学生因身体原因引起抑郁症状,并出现明显自杀倾向。在配合医院药物的治疗下,通过积极心理暗示强大来访者的自我,并采用意向对话和催眠的治疗方法取得了良好效果。     

在校大学生心理咨询问题类别分析

分析在校就读的大学生心理咨询的总体情况以及咨询问题在不同样本大学生中的分布特征。结论为大学生咨询问题的类别与其性别、年级、与家庭的联系、是否独生子女、父母文化程度、家庭经济状况以及家庭融洽程度等有一定关系。     

意象对话技术简评

意象对话技术是在精神分析和心理动力学理论的基础上发展起来的一种心理治疗技术，它通过诱导来访者做想象，了解来访者的潜意识心理冲突，并通过修改意象进行治疗。意象对话技术的适应症非常广泛而且效果显著。     

一例抑郁情绪心理咨询的案例报告

徐华,女,23岁,研究生在读,未婚。因"不想上课,到图书馆就头疼"前来咨询。既往无重大疾病史。性格温和、善解人意、合群。家中排行老二。SDS:总分为64分。精神检查:意识清,思维正常,有明显的抑郁焦虑情绪,求治心切。心理评估:1)抑郁情绪。2)挫折事件的非理性归因。采用合理情绪疗法,经过四次心理咨询后抑郁情绪明显缓解,能够正常上课。SDS测试结果在正常范围之内。     

大学生毕业生混合性焦虑抑郁反应心理咨询的案例

一、一般资料 张某，女，22岁，大学毕业，未婚，身体健康，无重大躯体疾病史，性格内向而好强，不爱与人交往。父母都是教师，家庭和睦，家教很严。从小成绩优秀，老师喜欢，同学羡慕，家人也很宠爱她。张某学习一直很顺利，高考进入一所重点大学，并于毕业后开始找工作。     

大学生网络心理咨询的特点及发展方向

网络心理咨询是一种对大学生进行心理健康教育的新形式。在网络心理咨询中,人的心理既呈现紧张性、也呈现松驰性;本言语既具有定势,也具有特异性;而心理调节则具有互动性和自适应性等特点。本基于网络心理咨询特点及大学生特点,讨论了大学生网络心理咨询的发展方向。     

一例严重心理咨询的案例报告

赵某,女,20岁,大二学生,因身体出现问题而产生抑郁情绪。经心理测验SCL-90的抑郁因子分明显较高,SDS标准分76分。精神检查：意识清晰,思维正常,有明显的抑郁情绪。心理评估：情绪抑郁,认知存在偏差。经诊断为严重心理问题采用贝克认知疗法与求助者中心疗法,经过10次心理咨询后抑郁情绪缓解,认知能力得到改善。SDS简易量表测评结果为54。对咨询效果进行了回访、跟踪与评估,属成功咨询案例。     

一例一般心理问题的案例分析报告

对一例出现一般心理问题的求助者,应用合理情绪疗法,帮助该求助者找到自己的不合理信念,经过5次的咨询治疗,通过改变其对事物的不合理认知,达到缓解焦虑情绪的目的,取得了较好的效果。两个月后随访,求助者的焦虑症状明显缓解,能够正常学习和人际交往。     

一则大学生人际关系心理咨询案例报告

李娟(化名),女,21岁,因为和同寝室同学闹矛盾,感觉自己处理人际关系很失败,出现焦虑烦躁情绪,影响了期末考试,症状持续时间短,诊断为一般心理问题。咨询师运用认知情绪疗法和角色扮演进行咨询,取得了满意效果。     

一则大学生人际关系心理咨询案例报告

李娟（化名）,女,21岁,因为和同寝室同学闹矛盾,感觉自己处理人际关系很失败,出现焦虑烦躁情绪,影响了期末考试,症状持续时间短,诊断为一般心理问题。咨询师运用认知情绪疗法和角色扮演进行咨询,取得了满意效果。     

罪犯暗恋情结的心理咨询案例

监狱服刑人员王某,28岁,因为对新参加工作的女民警产生强烈的暗恋情结,通过咨询人员的咨询,了解到该服刑人员由于从小受父母溺爱,产生一定的"恋母情结",在成人后寻找女友均以母亲为标准,是寻求"母爱"的外在反映形式。咨询人员通过心理分析和认知疗法,让其明白初恋女友及女民警都是其心目中"母亲"的替代,帮助其走出心里阴影,促进心理行为的转变,正常适应与成长。     

一例人际关系敏感的心理咨询案例报告

一位女大学生在由于人际关系敏感,不能与同学正常交往,出现焦虑情绪、睡眠障碍、学习效率下降等症状。咨询师通过摄入性会谈收集了资料,发现来访者之所以陷入困境与复杂的家庭关系有关。咨询师主要运用认知行为疗法,帮助来访者进行认知重建,通过5次咨询,来访者情绪趋于平稳,睡眠得到了改善,学习效率得以提高,社会适应能力及心理承受能力都得到了提高,人格进一步完善。