浅议高校舞蹈教学的愉悦式方法

以愉悦为教育方式来进行高校舞蹈教学,使舞蹈教学真正符合受教育者的身心发展规律,最终达到审美教育的目的.     

民族民间舞教学优化之我见

民族民间舞起源于民间,是由民间劳动人民根据当地的劳作模式,风土人情而形成的舞蹈形式,这些独特舞蹈动作表现了当地民族的传统文化、风俗习惯以及人们的精神面貌。而民族民间舞的教学也由过去的师徒传承进展到学院式的课堂教学。现在的民族民间舞教学,一般都是舞蹈元素、舞蹈动作、舞蹈的教学短句、舞蹈组合、舞蹈片段相结合的教学模式。民族民间舞教学也应该形成自己独特的教学风格,形成合理的教学体系,优化创新舞蹈教学课程等,注重民族民间舞蹈的传承。     

舞蹈欣赏对高师生影响之我见

加强舞蹈欣赏教学,可以使整个校园的舞蹈气氛更浓;舞蹈欣赏对高师生的美育教育有着深远的影响;舞蹈欣赏可以提高学生的文学修养;舞蹈欣赏可以提高学生的表演能力;舞蹈欣赏可以提高学生的舞蹈创作能力.     

教育心理学在教育教学中的作用

教育心理学在教育教学中有着巨大的作用是毋庸置疑的。教学是一种艺术,教学活动中包含着多种心理活动,教师施教的途径、方法、情绪、形式等,学生的感知、认识、理解、记忆等都伴随着复杂的心理过程。“一个优秀的老师,首先是一个优秀的心理学家”,了解掌握教育心理学的一般知识对于提高教学效果,顺利完成教学任务有着极其重要的影响。教师在施教的过程中应该自觉运用心理学知识,科学运用心理学规律,使教学建立在心理学基础之上,在教学活动中取得事半功倍的效果。     

高校舞蹈教育与大学生素质培养

舞蹈教育作为高校大学生素质教育的一个重要组成部分,有着重要的育人功能.它不仅能陶冶学生的情操,而且还能引导学生追求更高的精神生活.必须就高校建立舞蹈教育的必要性进行探讨,对舞蹈教育的全面素质培养功能进行论证,从而充分重视对大学生进行舞蹈教育,为社会培养出更多充满活力、积极向上、专业优秀、具有高尚思想品德修养和良好综合素质的创新型人才.     

浅谈舞蹈艺术欣赏课的特殊性

“舞蹈艺术欣赏”课程在高校日益受到重视,它在提高大学生鉴赏美、创造美的能力方面有不可替代的作用。为此,在教学中,应把舞蹈知识与舞蹈动作有机整合,让学生用自己的身体感悟舞蹈;要注意以舞蹈欣赏为催化剂,激活学生创造性的思维。     

尝试将多种“效应”引入舞蹈教学课堂

舞蹈是一门综合性的表演艺术,其教学成功与否,除了有赖于教师个人娴熟的舞蹈技能外,教师还须充分掌握学习者的身心特点,有效地运用教学方法,在教材选择上,要配合既定的教学目标,有效地涵盖所要传授的知识、情意、技能三大领域。从艺术教育发展的规律来审视我们的舞蹈,舞蹈教学有着自身的鲜明的特点,舞蹈技能技巧应该被视为是教学的重点,但若做更深层的思考,除了钻研舞蹈技能技巧之外,是否还有其它的教学内容可以挖掘吗?面对此问题,笔者作为一个舞蹈教育工作者,从多层次、多渠道、多视角、多种结合点入手,寻觅出一种科学有效的舞蹈教学方法。…     

关于少儿舞蹈教育的思考

现在,少儿舞蹈教育在全国迅速发展,但在教学实施的过程中存在的一些问题,对少儿的生长发育造成危害.     

让多媒体走进高职舞蹈教学

在高职舞蹈教学中,适当运用电视舞蹈教材和DV拍摄等现代化多媒体教学方式,有助于提高学生的舞蹈表演能力和编创能力,营造与舞蹈主题相匹配的教学情境,激发学生学习兴趣,改变原本略为沉闷的课堂气氛,可以更有效地提高舞蹈教学效果.     

儿童舞蹈的艺术特征和时代感

舞蹈,给人以美的享受,舞蹈教育就是引导人们学会欣赏美、享受美,使自身也具备美的特征. 伴随整个社会经济的兴旺和教育事业的繁荣,儿童舞蹈近十年来也取得了长足发展,特别是随着素质教育观念的深入人心,素质教育实践的不断深化,儿童舞蹈作为素质教育的一个有机组成部分,不仅在学校全面发展教育中的地位逐步得到了确立,而且儿童舞蹈的自身建设也得到了飞速的发展,它以改革、朝气蓬勃的姿态走进新世纪.     

舞蹈专业课程教学质量评价的新思考

许多舞蹈专业教师为了展示给大家更高的课堂教学质量,把教学注意力几乎全部放在了结果上,因而忽视了对教学过程和教学手段的研究和重视.我们要了解舞蹈专业课教学质量评价的目的,弄清教学质量评价体系与人才培养目标之间的关系,探询新型舞蹈人才培养的新思路和新方法,以便培养出适应社会需要的复合型舞蹈艺术专门人才.     

关于教学管理创新的思考

教学管理是学校工作的重中之重,是教育教学的重要窗口,随着教育改革的不断深化,教育要创新,因此,学校教学管理也要创新。教学管理工作要想创新,必须更新教育观念,全面实施素质教育。一、加强教师队伍建设,提高教师素质创新施教是教育改革的主旋律。只有教师教学上的创新才能带动教育创新,才能推动学校教学工作不断前进。教师是进行教育教学工作、完成教育任务、实施创新教育的主力军。教师的整体素质和自身素质,直接关系到学校素质教育的质量。使素质教育贯穿于教育教学中,这就要求学校建设一     

我国普通高校形体舞蹈课程价值分析及改革思考——以江西普通高校为例

海舞蹈是以人体动作为主要表现手段并经过提炼加工重新组织、艺术化了的情感表达形式.它是一种集体能,艺能、智能、气质于一体的综合性艺术,是一种融音乐韵律、人体美感、肢体技能于一炉的有机整体.普通高校的形体舞蹈教育是一种普及型舞蹈教育,是一种审美教育,一种素质教育,它对于普通高校大学生起着培养审美能力和提升素质的作用.     

吴晓邦的舞蹈生涯及其理论贡献

吴晓邦是中国新舞蹈艺术的开拓者和奠基者,杰出的舞蹈艺术家、理论家和教育家.吴晓邦的舞蹈艺术思想很丰富.作为我国新舞蹈艺术的奠基人,吴晓邦的艺术之路始终遵循着源于生活的现实主义创作原则,吴晓邦一贯重视学习和继承优秀的民族传统文化,并在中国舞蹈教育史上率先提出创造力教育观念并付诸实践.     

浅论舞蹈教学中的因材施教

舞蹈起源于二百多万年前的旧石器时代.随着历史的发展,舞蹈已经成为一门艺术,成为一个国家、一个民族文化的重要组成部分.我国自古以来就非常重视舞蹈教育,历代王朝在朝廷中都设有宫廷乐舞的教育机构,从文字上可以追溯到儒家的<周礼>、<礼记>,里面就有大量的篇幅记载着秦汉以前各种典祭礼仪中舞蹈的表演情形和传授方法.     

浅谈舞蹈艺术教学

现如今,为适应知识时代对人才的要求,我国教育领域出现了新的重大变革,教学内容的不断更新、知识量的急剧澎胀,青年学生的自主自立、自我实现、自我认同、自我发展的意识普遍增强。所以在教会学生独立进行学习的同时,使学生成为知识结构的“构造者”。当前的舞蹈教学也不例外,如何提高高校舞蹈教学效果,已成为我们舞蹈教师的重要课题。下面笔者结合自己多年来从事舞蹈教学的经验,就如何提高高校舞蹈教学效果,提出几点建议。     

舞蹈教育之我见

舞蹈艺术表演被称为"人类艺术之母".在舞蹈教学中,应注重基本功和素质训练,培养学生感受舞蹈中的音乐、节奏以及动律,加强民族民间舞训练,以及舞蹈艺术表现力及审美意识的培养.     

浅谈儿童舞蹈的创编和教学方法

目前,少儿舞蹈教育已成为整个文化教育的重要组成部分。根据少儿的生理、心理特征,编出适合少年儿童的舞蹈作品,教师以自己的动作、语言,优美的形象给儿童树立良好的榜样,对儿童的身心发展将起到重要作用。     

从自然到自然——舞蹈学习的三个阶段

艺术教育是素质教育的重要途径,舞蹈教育是艺术教育的重要一环。随着社会物质文明的飞速发展,人们对精神文明的需求也越来越高。舞蹈学习作为一种社会现象,已逐渐走向不同年龄层次的人们。幼儿学习舞蹈不仅可以培养他们的兴趣爱好,更有利于促进他们身心健康发展;青少年学习舞蹈,不仅可以作为他们自身素质的培养与完善,甚至还可以把它当作一种升学手段,而从事专门的舞蹈表演或教学;中老年人学习舞蹈,不但可以作为一种强身健体,愉悦身心的手段,也可以作为他们休闲娱乐方式的一种。     

《普通高中音乐课程标准》对高师舞蹈教学的启示

<普通高中音乐课程标准>(以下简称<课程标准>)提出了"确立以音乐审美为核心的课程基本理念,构建适应社会发展需要的,体现时代性、基础性与选择性相结合的普通高中音乐课程,为每个高中学生音乐文化素养的终身发展奠定基础"的指导思想.对舞蹈教学,强调"舞蹈技能的学习固然是重要的,而音乐感知、体验及综合艺术素养,也不可忽视".并指出在教学中,"应注意音乐、舞蹈学习的有机结合",还对普通高中舞蹈教学内容明确了七条标准.这为九年义务教育音乐课程的舞蹈教学内容、教学形式的改革指明了方向.