管理心理学中需要研究的几个问题

管理心理学是一门新兴的、应用性非常强的学科,它的产生和运用,使现代化科学管理得到进一步加强。因此,管理心理学在很短的时间内得到了长足的发展,逐渐形成了自己的体系和独特的风格,跻身于学科之林。但由于管理心理学的历史短暂性,它自身的体系,内容还需要进一步丰富、完善,一些基本理论问题,诸如,管理心理学的体系编排问题,对人的认识问题,情绪对管理的作用等问题还需要进一步研究。本文就几个问题谈谈自己不成熟的看法:     

西方写作心理研究及教育实践综述

教学心理学是近一、二十年来在西方得到迅速发展的一个研究领域,同它的母体学科—教育心理学以往限于对学习与教育的一般原理的探讨不同,教学心理学深入到了学科、课堂、个体,通过对学生某一学科学习过程和个别差异的科学描述,去设计教育条件以推动学生的学习和发展,这就使得心理学理论研究与实践应用的距离越来越近.教学心理学带来了学科心理研究与实践的空前活跃和繁荣,本文仅就我们所接触到的资料对西方写作方面的研究和实践做一介绍,以期对我国的这方面工作有所启示.     

中国经济心理学的现状与出路——关于心理学在中国经济学领域应用性研究的思考

经济心理学是运用心理学的方法和理论研究社会经济现象、解释社会经济行为的应用性科学,是深入社会大众的显学;经过近20年的发展,中国经济心理学仍偏重于实验室或西方式的研究,似乎与社会经济中的热点问题有点脱节、在某种程度上既偏离了经济心理学的宗旨,也让世人觉得它似乎有点虚无.本文通过对经济心理学产生、发展和现状的探讨,试图呼吁众学者回归经济心理学的创建宗旨,像其他学科一样走出一条中国经济心理学的发展之路.     

学校心理学刍议

学校心理学(School Paychology)是心理学的一个分支学科。它是研究学校教育实践中各种成员的心理活动规律及其相互关系的,是对中小学生进行心理服务的一门应用性学科。该学科19世纪末期在美国萌芽,20世纪40—50年代成型。20世纪70年代以来,在世界许多国家得到了迅速发展。在我国则尚未正式建立这门学科。本文拟对学校心理学的产生和发展、学科体系以及在我国建立和建设这门学科的必要性、可能性进     

对情感教学心理研究的思考与探索

本文梳理了作者及其团队近30年来在情感教学心理学领域的开拓和发展中的一些思考和探索概况,主要涉及四方面的内容:一是结合研究者自己的教学经历和教学领域中对情感的忽视以及心理领域中对情感研究的薄弱之现状,谈对情感教学心理学研究的起因;二是探索情感的分类、功能和发生机制,为情感教学心理研究打下必要的基础;三是从基础性和应用性两个方面,推进情感教学心理的一系列研究;四是从社会-心理的宏观层面和生理-心理的微观层面,拓展情感教学心理研究。     

心理学专业“实验心理学”本科教学现状的调查与分析

针对我国心理学专业"实验心理学"本科教学现状,调查了来自全国28个省市自治区的120所大学的164名"实验心理学"任课教师。结果发现:大部分高校将实验心理学课安排在了第二学年;教学课时在60以上;实际课时越高,其期望课时也越高;讲授《实验心理学》课的教师主要是讲师和副教授,教授较少;实验室面积在160平方米以上的高校占了一半以上,但实验室建设仍被认为是教学的主要困难来源;86.3%的教师会在教学方法上重视实验操作;教师大都受科研压力之苦;教师的教学能力和学生的学习动机是制约教学效果的主要因素,教学难点主要来自实验设计;针对实验心理学任课教师的培训达到了令人满意的效果。     

试论理论心理学及其应用价值

理论心理学是近20年来涌现出的新学科。这是一门以理论思维方法对心理学的基本问题和规律进行探索的科学,已逐渐汇成为心理学各分支学科的理论基础。理论心理学在心理学中的地位,就应像理论物理学、理论化学在物理学和化学中一样,是心理学的学科体系中一个极为重要和不可缺少的组成部分。理论心理学并不是抽象的哲学建构,它也十分关注实践应用问题。当前理论心理学在西方已出现了两种比较成熟的行动应用模式。     

美国的学校心理学

本文概述了美国学校心理学的学科性质、发展简况和学校心理学家的角色功能,并结合我国国情谈了一点看法。文章认为,了解和借鉴国外学校心理学形成与发展的经验,对于推动我国学校心理学这门应用性新学科的建立,促进各级学校系统心理咨询与服务工作的开展,对于扩大心理学的社会影响,拓宽心理学应用人才的就业途径,具有积极意义。     

博采众长,为我所用——简评《现代管理心理学》一书

近几年来,管理心理学的书籍不断涌现。在茫茫的书林中,北京师范大学心理系程正方副教授编著的《现代管理心理学》最近已由北京师范大学出版社出版。该书具有自己的特色,确实值得一读。管理心理学是研究管理活动中人的社会心理活动及行为规律,用科学的方法改进管理工作,充分调动人的积极性,提高管理效率与效益的科学。无论在研究成果还是在研究方法上,我国的管理心理学科还处在初创时期,水平还不高。过去虽出过一些好书,但多数偏重于介绍国外的管理心理学理论,而如何根据我国的国情,总结我们自己的经验还不够。本书作者在多年从事管理心理学教学以及在     

跨文化心理学的新动向

跨文化心理学是建立在心理的跨文化比较方法之上的、探求群体心理行为差异与相似的一门学科。它发端于本世纪初,形成于七十年代。近二十年来获得了长足的发展,被认为代表了心理学未来的主要方向之一。一、跨文化心理学的现代概念跨文化心理学有一个有代表性的最新定义,是在1989年由加拿大皇后大学 Berry 教授等人提出的:“跨文化心理学研究各种文化和民族群体     

近二十年国内写作心理研究述评

1 引言 写作心理研究旨在揭示人们在写作活动中表现出的心理特点和规律。目前,写作心理研究发展较快,因为写作是中小学生需要掌握的重要基本技能,围绕这个问题展开研究能对写作教学实践起到指导作用,因此写作心理研究在学科教学心理学中具有重要的位置。近二十年国内写作心理研究表现出两     

扎根中国家庭教育的心理学科普硕果——评《婴幼儿心理十万个为什么》

<正>仰望星空,浩渺的宇宙中蕴藏无数未解之谜;俯瞰大地,最难解的却是人的心理。人作为高度复杂的生命有机体,其心智运作的复杂机制亦是当世之谜,而心理学就是为了解决这一问题才应运而生。作为一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学,心理学天然地兼顾理论性和应用性。然而大多数人对这门学科有着某种误会:它似乎比其他自然科学多了几分神秘莫测,甚至有时和科学崇尚的理性精神相悖。尽管心理学的思想可上溯至两千年前的哲学源头,但其进入     

人格心理学最新成果的展现--评黄希庭教授主译的《人格手册:理论与研究》

人格心理学是从整体视角研究人性的本质及其核心的心理学学科,亦即探讨人的主体的认知、情绪和行为的倾向及其模式的学科。它不仅在心理科学系统中占有重要地位,而且对从事哲学、伦理学、社会学、教育学、管理学、文学、美学、法学、医学等众多学科教学与研究均有广泛的意义。     

心理学理论研究的新成果——《普通心理学应用教程》简介

众所周知,心理学作为一门研究人的心理现象及其活动规律与人类行为关系的科学,在二十世纪获得了显著的成就。在西方,心理学研究已经经历了三个阶段:精神分析、行为主义和人本主义心理学。然而,在我国,由于种种历史原因,心理学的理论研究和教学却受到了各种阻碍,使得这一学科的研究处于不甚景气状态。直到近十几年来,我国心理学研究才明显繁荣起来,但又多限于评介国外成果,或者只是用实验的方法来获得某些结论。中国人民大学哲学系心理学副教授张小乔同志新近编著的《普通心理学应用教程》(以下简称《教程》,已由中国人民大学出版社出版),是在哲学、伦理学、社会学等专业的教学中,经过多年总结和探索而形成的新成果。该书注重哲学方法对心理学理论研     

应用心理学的学科性质——基于钱学森学科结构模型的分析

纯粹应用观和独立观是解释应用心理学学科性质的两个代表性理论。前者认为应用心理学仅是基础心理学知识和方法的直接应用;后者则认为应用心理学有独立的本质特征。钱学森学科结构模型赞同独立观,认为应用心理学有三个本质特征：1）研究旨趣面向心理工程技术中的重大问题,生产应用性理论;2）内容体系由社会需求决定,随着需求的变化而变化;3）研究方法的个人经验成分多于基础心理学,少于心理工程技术。在应用心理学建设中,1）要敏于实际需求;2）要大力发展、创立我国需要的应用心理学分支;3）要统一人才培养规制。     

心理学危机的实质与解决方案

人们曾在不同层面上讨论心理学的危机,而这种对危机认识的偏离本身又进一步加强了学科本身的分裂。在总结前人对危机认识的基础上,通过分析表明,心理学危机是心理学学科发展中自我同一性危机的表现,其实质在于心理学学科同一性的缺乏,而根源来自于心理学建立之初的理论基础。因此,心理学危机的解决有待于其学科同一性的确立,心理学学科的发展则有待于其学科同一性的展开。     

加强师专心理学课程实验教学的思考

与此文有关的交流请与范安平（334001江西省上饶师专）联系。1问题公共课心理学是师专教育体现师范性的一门重要课程,其教学质量,直接影响到师专学生整体职业素质的培养。目前这门课的教学普遍存在“听起来有味,用起来不会”甚至“学而无趣,学后无用”的现象。究其原因是多方面的。但心理学作为一门以实验为基础的学科,在师专教学中困于理论讲授,缺少实验教学是其重要原因之一。师专心理学课程缺乏实验教学有其主、客观原因。主观原因主要体现在对心理实验教学的重要性和必要性认识不足;客观原因则是多方面的：首先,课时有限。师专…     

对高师公共课心理学课堂教学的一些看法

课堂教学是教学的基本形式。教学任务主要是通过课堂教学来完成的。我们分院学生学这门课,主要是依赖于每周二个课时的课堂教学。因此,课堂教学的质量,很大程度上关系到这门课的效果。要使心理学课为高师培养目标服务,首先要搞好课堂教学。从心理学的课堂教学特点和方法来说,我认为心理学基本上是一种偏于理论性的基础学科,一般适宜于采用系统讲授方法。当然,也可以结合到中学见习和做点简易的心理实验。学生在学心理学之前,对于人的心理现     

国内外社会心理学研究的新发展

本文从四个方面概述了近一两年来国内外社会心理学研究的动态:社会认知心理学的兴起;社会心理学与个性心理学新的合流的;态度和态度改变研究的再次高潮;国内社会心理学研究的动向。文章评述了我国社会心理学研究的几个特点:适应改革开放总形势,为四化建设服务,重视基础研究;人生观、价值观、态度研究方兴未艾;题材广泛,应用性强。与此同时,也提出了我国社会心理学研究的不足之处:缺乏自己的理论;连续性研究不够;相对来说数量太少。     

南京师范大学心理学教研机构简况

南京师范大学教育系,现有从事心理学教学和研究工作的教师22人,其中教授2人,副教授4人,讲师10人,青年教师中有4人获得硕士学位。在南京师大从事心理学教学和研究工作的机构有4个:心理学教研室、心理学研究室、心理学史研究室和心理学实验室。早在1960年,南京师院教育系就设有心理学专业,并于1964年招收了首届本科生20人。后来,由于种种原因未能继续招生。但全体心理学教师依然在各自的岗位上兢兢业业地工作,为人材的培养和心理学事业的发展做出贡献。