大学生心理危机分析与防控

当代大学生的心理健康问题已经摆在我们面前，这就需要我们进一步加强大学生心理健康的研究工作，大力开展高校心理健康教育，培养学生健全的心理素质，预防、消除和减弱各种心理问题，让学生了解自我身心状况，以便更好地学习，减少或避免意外事故的发生，让大学生真正成为国家和社会建设的栋梁之才。     

大学生世界观、人生观、价值观形成中的接受机制

大学生三观形成过程是与接受对象和接受环境互动的过程。大学生的知识结构、价值取向、意志品格决定着其三观接受倾向及信念内化的过程。三观信息反映现实的深度 ,与接受者内在认知结构和观念的契合程度 ,影响着其被接受的程度。而接受环境具有验证、巩固或修正、改变原有的三观观念的作用。应赋予三观以更深厚的文化基础和精神内涵 ,增强其理论创新和与现实的贯通性。     

改变自己让世界变得更美好

海燕无法决定天空的脸色，但是它却可以顺风而行，纵横驰骋，驾驭着自己的梦想；     

淡淡的渴望

淡淡的人有一颗淡淡的心，淡淡的心有一份淡淡的渴望。     

灯下随想

在人生的旅途中，每过一个时期，或每走一段路程，不妨回过头来看看自己的身后．看看在太阳落山之前是否还能走回去。或干脆停下来，沉思片刻，问一问：我要到哪里去?我去干什么?这样或许可以活得简洁些，也不至于走得太远，失去现在，失去自我。     

塑佛照着自己

小时候，每当雨过天晴，我们就到村后的山上去堵大坝。在淙淙的溪水流过的地方，把它拦腰截住，用手捧来一堆泥土筑一条属于自己的大坝，在山里头建一个属于自己的小水库。为了让大坝坚固耐用，固若金汤，总是让大坝更宽更高，因为山上的溪水，太急，太多，过不了多时，大坝便会被溪水冲倒，辛辛苦苦白忙活了。不得已，大家就在大坝的底部按下了一根大葱杆子，让一部分溪水从“桥洞”里流出去，     

应重视对马克思主义人生观的理论研究

马克思主义的人生观和世界观在马克思主义的历史唯物主义中是统一的。历史唯物主义明确反对从“抽象的人”、“人的当下存在”出发理解人生的有关问题,但这并不一定意味着坚持历史唯物论就要排斥从个体生命的视角研究人生的问题。我们的马克思主义理论研究和建设工作,应重视对马克思主义人生观理论的发掘和整理,为社会主义精神文明建设和和谐社会的构建作出贡献。     

世界观与人生观——蔡元培道德教育思想的理论基石

文章从世界观和人生观两个方面分析蔡元培道德教育思想的理论基石。蔡元培的世界观吸取了康德的二元论哲学、叔本华的意志哲学、克鲁泡特金的互助论和传统儒家的"大同"思想,构筑了一个能够促使人类道德精神不断提升和超越的二元世界。蔡元培在人生观上坚持人生的理想和生活的意义在于为他人和社会恪尽义务,同时他也尊重并鼓励为一己幸福和自我价值实现所体现的个人追求。以此为基础,蔡元培完成了对道德教育理论前提的重构。他对世界的二元分析,为确立道德教育终极关怀的目的和达成这一目的的现实路径奠定了基石。他对人生义务和人生权利、人的物质生活和精神生活等关系的阐释,为道德教育的实践提供了操作性指南。     

少年也识愁滋味

在学生眼里，老师代表着至高无上的权威。所以，请老师不仅要精心地培植而且要小心地呵护这些成长中的树苗。不要因为自己的不满、粗疏与偏颇而使他们受到伤害与摧残。事实上，老师自己不经意的言行，也许就会刺伤那些幼小的心灵。     

同学之间的同伴关系

20世纪80年代以来，心理学家在这方面的研究认为，有三种相关性较高的因素，还有三种相关性次高的因素。他们分别是：教养方式、出生顺序、认知技能，以及姓名、身体特征、与人交往的方式。     

如果——写给12岁的爱子

如果在众人六神无主之时．你能镇定自若而不是人云亦云；如果在被众人猜忌怀疑之日．你能自信如常而不去枉加辨论；如果你有梦想，又不迷失自己；如果你有神思，又不走火入魔；     

恰同学少年 风华正茂 寄语新时代青年教职人员

正1919年5月4日,一场以先进青年知识分子为先锋、广大人民群众参加的伟大爱国革命运动,如同一道闪电照亮了历史的天空,拉开了新民主主义革命的序幕,高高举起了彻底反帝反封建的旗帜,并孕育了以爱国、进步、民主、科学为主要内容的伟大五四精神。2019年4月30日,纪念五四运动100周年大会在人民大会堂隆重举行,习近平总书记出席大会并发表重要讲话,高度评价了五四运动的历史意义,并深情寄语新时代中国青年:树立远大理想,热爱伟大祖国,担当时代责任,勇于砥砺奋斗,练就过硬本领,锤炼品德修为。     

新同学怎样更快适应新环境

每当新学期刚开学的一段时间,学校心理辅导室总能接到许多新同学打来的电话,诉说自己不适应新学校的学习、生活,吃不香、睡不好,上课听不懂,没有与自己要好的同学,没有可交谈的地方,心情因此而烦恼,又不知如何是好。有的还说要转学到离家较近的学校求学,甚至有的还提出要退学回家。对新同学的这种心理,心理辅导中心的老师都很理解。但如果因此而转学、或退学,改变自己原先定下的求学之路,或放弃求学的机     

背景

如同学佛的过程——所有的闻思最终必以实修得以证悟一样,孩子到了高中以后,更多的问题都与事情的应对相关。在一件事发生的过程中,他们学会了从多个角度,用多种思维方式去思考,然后落实到具体的解决上,可能就在一件件事的处理实践中．他们将之与内心中模糊的人生观、价值观、世界观结合后定位。这个阶段,十分重要,可能不经意的一件事,会影响他们的一生。     

健康人生观概念的提出

章认为，人生观的研究不仅要重视理论层面的探讨和建构，同时要贴近现实生活，解答人们在生活过程中遇到的大量具体的人生问题。因此，人生观不应只是为伦理道德领域所关注，同时也应成为心理学视野中的重要内容。针对以往人生观研究中存在的欠缺。基于现代社会对个体身心健康的关注和重视，笔提出健康人生的概念。从人的心理健康、心理适应的角度来对人生观进行全面的分析研究。     

初中生的自我概念与心理健康

初中阶段作为人生发展的一个特定时期,初中生自我概念的发展有其的自身的特点,同时自我概念又是心理健康的重要维度之一。这一时期青少年的身体外在的巨变、内脏机能的发育成熟和性的成熟,在直接和间接的影响到他们情绪、学业和社会等方面的自我概念。关注初中生的发展变化,使其形成正确的自我概念,进行恰当的自我调节和自我评价。从而促进其心理健康发展。     

新相对论

输赢其实是相等的。 年轻时只看到眼前的赢，却不知道，赢的同时其实已经在背后输掉了一些东西。     

新世纪大学生文化素质的基础——读《大学生心理健康与咨询》有感

随着世界知识、经济、信息的一体化,国际竞争的激烈,世界各国对人才规格的要求也就越来越高。大学生作为掌握知识比较多的一代青年,是未来国家的栋梁之才。他们的各种素质如何将会极大地影响国家的发展。不仅社会对大学生有较高的要求,大学生本身对自己的要求也比较高。但是,现实生活中往往有许多不尽如意的地方,他们的理想必须通过自身的不断。     

迷信误了孩子的前程

人类社会发展到了21世纪的今天,沿袭了几千年的封建迷信思想应该说已经到了穷途末路,但仍然有一些父母荒唐愚昧地把孩子成才的希望寄托在封建迷信上,致使正处于世界观、人生观形成时期的孩子们,心灵不知不觉地被蒙上了一层阴影。学习成绩好全靠老坟保徐兵是某重点中学的学生,他读小学时开始一     

大学生人生观教育方法创新的思考

把大学生人生观教育同进行现代化建设、发展社会主义市场经济联系起来,为我国社会主义现代化建设和社会的全面进步提供重要的精神动力和文化条件,这是党中央的一贯要求。然而,我国大学生人生观教育的实际状况与这一要求存在着一定的距离。教育方法理念的落后和结构性缺失是导致这一状况的重要原因。适应中国特色社会主义建设事业的要求,增强大学生人生观教育的实效,应根据大学生人生观教育的特殊性,遵循知识性教育和价值性教育相结合的原则、整体性原则、人文关怀和心理疏导相结合的原则以及与时俱进原则,进行理念创新、结构创新和方法运用的创新。