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从“吗”和“呢”的用法谈到问句的疑问点 总被引：2，自引：0，他引：2
有些教师教学生辨别“吗”和“呢”,采取了这样的说法:凡是能用点头或摇头的方式来回答的问句,末了可以用“吗”,不能用“呢”;凡是不能用点头或摇头的方式回答的问句,末了可以用“呢”,不能用“吗”。这个方法简单明了,学生容易掌握,可是不作补充说明,就会出现问题。有些问句要求用“是”或“不是”来回答的,末了只能用“呢”,不能用“吗”,然而“是”或“不是”常常可以用点头或摇头来表示,这样就产生了矛盾。况且,点头或摇头也可能使人误解。比如有人问:“他不答应?” 相似文献
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英语教学中,我们经常会发现这样的现象：绝大多数学生在刚接触英语时,往往对它都较容易产生浓厚的兴趣,但可惜的是渐渐地有些学生“掉队”了。许多学生产生畏难心理和抵触情绪,甚至放弃了对这门功课的学习。仔细分析以上现象,最根本的原因在于学生平时未能养成良好的学习习惯,因此,治本的方法就是在英语教学中培养学生良好的学习习惯,在此基础上加强引导,实现学生从“学会”到“会学”的转变,从而实现素质教育的目标。 相似文献
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关于辩证法的逻辑起点问题,哲学界的认识并不一致。有些同志强调辩证法是关于普遍联系的科学,从而认为“联系”是辩证法的逻辑起点;有些同志强调矛盾法则是辩证法的“实质”和“核心”,从而认为“矛盾”是辩证法的逻辑起点;有些同志强调个别和一般的关系是矛盾问题的“精髓”,从而认为“个别和一般”的统一是辩证法的逻辑起点;还有些同志把辩证法 相似文献
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“骑抢”案件是一种对公民的人身权利和财产权力带来严重危害的多发性犯罪。随着社会主义市场经济的高速发展和人们对财富需求的增加，一些犯罪分子为走捷径“致富”或解决生计问题，不惜以身试法，“骑抢”案件的发案率一直居高不下，成为群众反映强烈的社会治安的热点难点问题。为有效打击防范“两抢”案件，笔者拟从打击“骑抢”专案组两个月的工作经历为视角，简要的提几点关于“骑抢”案件的法律思考。 相似文献
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一个时期内,在“非典”流行的地区,政府采取了严格的防控措施。包括各级学校,学生的学校活动和课外活动都被限制在一个非常有限的范围内。在这个非常时期,许多青年学生的活动时间、空间和内容都受到严格的限制;绝大多数学生,能够对防治“非典”的措施有着清醒的认识。但是,也有一些同学被诱发出特殊的恐惧心理,还有些人对政府的举措不以为然。 相似文献
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当前大学生的责任感意识淡化已成为不争的事实，越来越多的大学生自杀现象从一个侧面反映了学生对自己生命的不负责任。有些学生虽已成人，但从未想到为父母分忧，从未想到“子生三年，然后免于父母之怀”。在大学校园里，有些学生虚度光阴，学业荒废，以致留级、退学，这既对不起自己，也对不起父母，更对不起国家。道德观念的丧失导致人们“一切向钱看”，拜金主义大行其道；而拯救社会道德危机的一个主要方法，就是在全民中开展以《弟子规》为代表的中国传统文化和伦理道德教育。 相似文献
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我曾与几位中学语文教师讨论过是否应当学点逻辑的问题。有些同志说,不懂语法、修辞是当不了语文教师的,但不懂逻辑似无大碍。我于是举了个极为一般的例子请大家分析:“有一位学生在作文中写道:‘只要刻苦学习,就能取得优良的成绩。’这句话是否正确?”有几位同志考虑了一下后竟说; “这句话似乎没什么问题。”另一位姓赵的老师从直觉上感到这个句子有问题,便说:“我们有些学生学习倒是挺刻苦的,但只知死记硬背,不注重学习方法,成绩总是难以上去;可见单是‘刻苦学习’不够, 相似文献
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随着打击经济领域中严重犯罪活动的深入开展,不少单位的理论工作者和实际工作者就这场斗争的性质问题,进行了有益的讨论,现将讨论中的不同意见综述如下。一、关于打击经济领域中严重犯罪活动性质的表述问题,有三种意见。第一种意见主张用“打击经济犯罪活动”来表述。理由是:①参与经济领域中严重犯罪活动的,除了地主资产阶级的残渣余孽和“四人帮”的邦派骨干以外,大多数都是党、政、军机关和企业事业单位的党员干部,以及一部分工人农民等,他们犯罪的目的,一般说来都 相似文献
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