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嫉妒是指对在才能、品质、名誉、地位或境遇等方面比自己好的人心怀怨恨的一种不健康的心理情感。持有这种心理状态的人,怨恨别人的成就和成功,甚至有破坏性的情绪,是“平庸的情调对卓越才能的反感”,是对别人才能的一种烦恼。嫉妒是在利己主义思想支配下以及与之相联系的名利和虚荣的基础上产生的。自尊与名誉意识的偏差是产生嫉妒心理的温床。被嫉妒者一般是在年龄、职业、能力等方面与自己相近的人,甚至还不如自己。一旦对方在各方面优于自己,对这种位置变化就会缺乏正确认识,内心就会产生一种痛苦刺激从而造成情绪上的抵触和对立,把这种不良的情绪发泄到对方身上,从而产生一种愉快的情绪体验。 相似文献
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现实教育的弊端的重要表现之一,是漠视人的心理健康.这种片面的教育造成了学生的种种心理障碍,甚至使一些学生产生了某种程度的心理异常,严重地影响着青少年一代的全面发展.发生在某些中学生身上的忧郁情绪,就是这种心理异常的重要表现.忧郁的特征性症状为心境悲闷,缺乏活力、丧失兴趣、自责自罪、失眠、食欲减退、体重下降等.中学生的忧郁问题,目前在国内的教育实践领域,尚未引起重视.心理学界对该问题已开始有所研究,但研究的内容仍尚欠全面. 相似文献
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良好的班级集体蕴含着巨大的教育力量,对学生的心理发展产生着深刻的影响.对班级集体形成的心理基础,班级集体内的人际关系,班级集体对学生的影响力量等问题展开探讨,这对提高班级管理效能、促使好班级集体的形成,具有一定的实践意义.一班级集体形成的心理基础交往与归属的社会需要,是集体形成的重要的心理基础,当人离群索居或是置身于陌生人群中时,便会产生孤独感,这种孤独的感觉实际上是一种焦虑.所以会产生这种体验,有客观的原因,也有心理的原因. 相似文献
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一、厌学的涵义及危害
厌学是学生对学习、学校的生活失去兴趣,产生厌倦情绪,对此持一种冷漠态度等心理状态及其在行动中的不良表现方式.厌学作为一种心理状态,并不是特定的学生才有的,而是大多数在校学生在某种程度上共同存在的问题.如果学生产生了厌学情绪,而没有及时对其疏导、矫正,必然会导致严重后果. 相似文献
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问题意识是学生在学习中,在对知识形成理解的过程中,遇到的一些难以理解的问题时,所产生的一种困惑、怀疑的心理。产生这种困惑心理后,学生就会不断调整自己的学习思维,从新的角度去认识问题,找到解决问题的方法。在高中生物教学中,运用问题意识,能够培养学生对生物知识进行探究,在不断解决疑问的过程中扩展生物学习的思维,养成自主学习的良好习惯。 相似文献
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大学生正处在身心发展的重要阶段。刚刚从中学升入大学的一年级大学生,由于学习环境、学习方法、生活方式等方面的变化,其心理也会发生比较明显的变化。认识大一学生的心理变化,并进行有效地疏导和调适,对他们今后的学习和人生将会产生重要的影响。 概括起来看,大一学生主要有以下几个方面的心理变化: 相似文献
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冬天已经过去,春天来临了。阳光洒在朝气蓬勃的人们身上,这就是四月。走在大街上,我们看到身着时尚品牌服装的年轻人越来越多。专卖店的返季特卖场总是人头攒动,热闹非凡。名牌衣服穿在身上会让你感觉很棒,可是你有没有想过,我们追求名牌的行动背后有什么心理原因呢? 相似文献
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兴趣是人类积极认识事物或参加某种活动的心理倾向,是人学习活动的动力机制,是学生思维发展的巨大推动力。著名物理学家扬振宇说过:"成功的秘诀在于兴趣。"通过我二十多年教学实践证明:当学生学习的兴趣一旦产生时,就会产生强烈的求知欲望。学生就会愿学、爱学、乐学,而且会学得快、学得活、学得牢, 相似文献
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随着我国素质教育的推行,心理健康教育在教学中越来越受到重视。而美术教育属于艺术教育的范畴,可以通过图画这种艺术形式来对学生进行心理健康教育,美好的图画往往会在学生心理上产生积极的作用,所以将美术教学与学生的心理健康教育有机的结合起来,将会起到事半功倍的作用。 相似文献
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尊重学生是符合教育规律的.教育活动只有在既发挥老师的主导作用、积极性,又发挥学生主体作用、积极性的时候,才能取得最好的教育效果.尊重学生则是调动学生积极性的关键.同时,尊重学生也符合学生的心理状态.学生都有模仿教师的心态,但他们又有一种强烈的独立愿望,要求别人尊重他们的人格和意见,当这种要求得到满足时,他们就会表现出由衷的喜悦.反之,就会感到失望,埋怨教师,产生对抗心理.由此可见,尊重学生何等重要!如何才能真正地尊重学生? 相似文献
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学生过度的考试焦虑,影响自身能力的充分发挥,往往有多方面的原因,其中学生自己的不良的心理暗示导致“相悖意象”的产生是一个重要的原因。因此,如何帮助学生摆脱不良的心理暗示,超越考场中的“相悖意象”,代之以建立新的积极的暗示,是帮助学生走出考试焦虑的一个重要的方法。考场中的“相悖意象”——不良的心理暗示产生“相悖意象”暗示对我们的心理有重要的影响,可是有时,如果我们暗示的方法不合理的话,不仅不能朝着你预期的方向发展,反而会产生相反的作用。我们可能都有这样的经验:有时,我们上台演讲或会上发言,越想控制自己的情绪,让自己不要紧张,可往往越紧 相似文献
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英语教学中,我们经常会发现这样的现象:绝大多数学生在刚接触英语时,往往对它都较容易产生浓厚的兴趣,但可惜的是渐渐地有些学生“掉队”了。许多学生产生畏难心理和抵触情绪,甚至放弃了对这门功课的学习。仔细分析以上现象,最根本的原因在于学生平时未能养成良好的学习习惯,因此,治本的方法就是在英语教学中培养学生良好的学习习惯,在此基础上加强引导,实现学生从“学会”到“会学”的转变,从而实现素质教育的目标。 相似文献
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“逆反心理”是人对某类事物产生了厌恶、反感的情绪,做出与该事物发展背道而弛的行动的一种心理状态。学生的“逆反心理”是一种消极的抵抗心理,这种心理一旦产生就会形成一种固定的思维模式,对教师的教育乃至所有的言行都持否定的态度,使教育达不到预期的效果。而且久而久之还可能导致矛盾激化。因此,教师一旦发现学生对自己形成了“逆反心理”,应及时采取措施,予以疏导。[第一段] 相似文献
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大学新生常见心理困扰的类型、原因以及对策 总被引:2,自引:0,他引:2
众多临床咨询案例和献资料显示,大学新生面临众多的心理问题,经过深入的分析研究发现,出现在大学生身上的大多数心理问题本质上并非真正的心理问题,而是适应过程中的心理困扰,这些心理困扰的类型有哪些,它们是如何产生的,在大学心理健康教育中如何化解它们,我们结合本校的新生心理健康教育进行初步探索。 相似文献