Memoria y conciencia: una aproximación sociocultural

Resumen

Se hace un análisis de la relación entre memoria y conciencia tal como se concibe en la psicología cognitiva. Se citan varias líneas de investigación en la que esta relación se sitúa en primer plano: disociaciones entre formas explícitas e implícitas de memoria, investigaciones sobre control atencional y memoria operativa, estudios sobre el desarrollo de la memoria y el papel de la metamemoria e investigaciones sobre la relación entre conciencia y representaciones. De este análisis se concluye la dificultad de la psicología cognitiva basada en la metáfora del ordenador para dar cuenta de este problema. Se propone una visión sociocultural, basada en las obras de Vygotski y Luria, que se asienta en dos ideas principales: para explicar la relación entre memoria y conciencia es necesario ir más allá del nivel computacional, característico de los modelos cognitivos; y la imposibilidad de explicar esta relación si no se atiende al desarrollo de las funciones mentales superiores, considerando diversos dominios genéticos: filogénesis, ontogénesis, historia cultural y patologías cerebrales.     

Limitaciones y sesgos en el procesamiento de la información: más allá de la teoría del «hombre como científico»

Resumen

En el presente trabajo se discute la pertinencia de considerar a los seres humanos como procesadores eficientes de información. Se efectúa una revisión de los sesgos y errores que las personas habitualmente cometen en sus análisis de la realidad. Se revisan las deficiencias observables en las personas cuando efectúan juicios sobre las relaciones entre dos sucesos (juicios de contingencia), juicios de probabilidad sobre la aparición de un fenómeno dado y, por último, juicios sobre relaciones causa-efecto en contextos sociales (atribuciones causales). Se analizan las posibles consecuencias que, para la vida cotidiana, pueden tener tales limitaciones y se proponen algunas estrategias para remediar o eliminar estos errores cognitivos.     

Entrevista con Juan D. Delius

RESUMEN

Juan D. Delius es profesor de Psicología Experimental Animal y responsable del laboratorio del mismo nombre en el instituto de Psicología de la universidad del Ruhr y es discípulo de Niko Tinbergen. En esta entrevista, el profesos Delius reflexiona sobre los avances recientes en Psicobiología y su importancia para el desarrollo de la Psicología científica, sobre la necesidad de formación psicobiológica de los psicólogos y las necesidades y posibilidades de organización racional de los estudios de psicología. Se realiza una profunda reflexión importante, en esta etapa de redefinición de la organización académica en España, sobre la organización académica de las enseñanzas de psicología y de la investigación universitaria.     

Let's Talk About Race: Evaluating a College Interracial Discussion Group on Race

The authors evaluate Dialogues on Race, an interracial group intervention in which undergraduate student facilitators led conversations about race with their peers. The evaluation process is described, including developing collaborative relationships, identifying program goals, selecting measures, and analyzing and presenting results. The authors discuss lessons learned about evaluating an interracial dialogue intervention that did not originally include researchers in the hope that this examination will encourage others to evaluate similar campus interventions. Diálogos sobre Raza es una intervención de grupo interracial en la que estudiantes universitarios moderaron conversaciones sobre raza con sus compañeros. Se describe el proceso de evaluación, incluyendo el desarrollo de relaciones de colaboración, la identificación de objetivos del programa, la selección de medidas, y el análisis y presentación de los resultados. Los autores discuten las lecciones aprendidas sobre la evaluación de una intervención interracial dialogada que en principio no incluyó a investigadores con la esperanza de que este examen animará a otros a evaluar intervenciones similares en sus campus.     

Estrategias de decisión de un jurado bajo condiciones de simulación

Resumen

El objeto de esta investigación es analizar el proceso de decisión de un jurado bajo condiciones de simulación. A través de dos experimentos en que se manipula la forma de presentación de la información, se estudian los efectos de la regla de decisión y de las instrucciones en el veredicto y los efectos de la deliberación. Se defiende la hipótesis de que la regla de decisión y las instrucciones tienen respectivamente efectos informativos y normativos sobre el veredicto, y que la deliberación tiene efectos informativos. Estos efectos, sin embargo, sólo resultan parcialmente evidentes en el contexto de una estrategia de juicio compensatoria que supone el procesamiento analítico de la evidencia aportada en el juicio. Los resultados muestran que los sujetos cambian de estrategia cuando cambia la forma de presentación y el tipo de respuesta solicitada que es holística, de elección y no compensatoria en la presentación simultánea y analítica, de juicio y compensatoria en la presentación secuencial. Sólo cuando la deliberación supone un cambio de estrategia tiene un efecto sobre el veredicto que es más favorable que lo que lo era inicialmente para el acusado. Los resultados parecen adecuarse a un modelo de acumulación de evidencia que afecta a la evaluación de los ítems incriminatorios del caso.     

Libros recibidos. Reseñas breves

Resumen

La teoría de las representaciones sociales (TRS) es un buen punto de partida para una reflexión psicológica social sobre los procesos de producción de significado, puesto que: A) Se trata de una teoría reflexiva sobre su propio anclaje sociohistórico, B) ofrece una alternativa a la dicotomía entre lo social y lo individual en el estudio del conocimiento y la acción humanas, C) abre a la reflexión/investigación los vínculos entre el mundo de vida cotidianoy las esferas sociales relativamente autónomas, D) al enfatizar una perspectiva de proceso, obliga a problematizar nuestra visión de la historicidad de lo social y lo psicológico, y E) permite discutir la especificidad del modo de operación de las significaciones en las instituciones sociales y en el funcionamientopsicológico. En este trabajo se examina cómo estas características de la TRS hacen posible un avance en la comprensión de los procesos de producción de significado, así como los problemas que deja sin resolver. Se trata de mostrar que el concepto de “significaciones imaginario sociales” elaborado por Castoriadispuede contribuir a resolver o a reformular algunos de los problemas pendientes y a vislumbrar algunas líneas adicionales de análisis de los procesos de producción de significado.     

Contribution of Cultural Worldview to Generic Counseling and Development

A brief review of the major advances in multicultural counseling and psychotherapy literature and research is presented. A major emphasis is on the construct of “worldview” and on how knowledge and understanding of client worldview leads to more effective, ethical, sensitive, and client-specific counseling and development activities and interventions. This article reviews research and theory to support use of the worldview construct as a mediating variable in counseling and development interventions. This information can help the process of engaging clients, training effective and sensitive counselors, understanding organizational culture, and understanding the impact of gender on worldviews of men and women. Current research on the construct of worldview and its applications in counselor training, in counseling interventions, and in industrial-organizational settings is presented. Se presenta un repaso de los mayores avances en consejería multicultural y de la literatura e investigación en psicoterapia. Se pone un gran émfasis en la construcción de una visión universal y en como el conocimiento y entendimiento de la visión universal del cliente redunda en intervenciones mas efectivas, éticas, y sensibles. El trabajo revisa investigaciones y teorías para apoyar el uso del constructo de la visión universal coma un variable intermedia entre la consejería y las intervenciones de desarollo. Esta información puede ayudar al proceso de vinculación del cliente, entrenamiento de consejeros efectivos y sensitivos, comprensión de la cultura organizacional, y las diferentes maneras de concebir la visión universal por hombres y mujeres. Se presentan las investigaciones corrientes sobre la construcción de la visión universal y sus aplicaciones en el entrenamiento de consejeros, en intervenciones de consejería, y en ambientes industriales/organizacionales.     

Cognición ambiental

Resumen

Esta investigación revisa el conocimiento espacial humano en los ambientes cotidianos y reales. Los estudios relativos a mapas cognitivos se organizan en cinco categorías empíricas: edad, familiaridad, sexo, clase-cultura y componentes físicos del ambiente. Se discuten las cuestiones metodológicas y conceptuales en los trabajos sobre el conocimiento ambiental, enfatizando los problemas con las metodologías que utilizan el dibujo de mapas cognitivos. En particular se observa una falta de integración entre la investigación cognitiva pertinente y los trabajos de la psicología ambiental sobre mapas cognitivos. Finalmente se discute la aplicación potencial de los trabajos de conocimiento ambiental a la arquitectura, el diseño urbanístico y la educación.     

Epistemologías intuitivas de los adultos: influencia de la edad,el nivel de instrucción y el dominio de conocimiento

Resumen

En este artículo se describe una investigación sobre las creencias epistemológicas de los adultos, es decir, sobre cómo consideran la naturaleza del conocimiento y su aprendizaje. También se indaga la posible relación de estas creencias con el nivel de instrucción, la edad y el dominio de conocimiento. Se contó con una muestra (N = 171) de adultos de distinta edad (rango desde 24 a 60 años) y en tres niveles educativos diferentes (adultos no universitarios, adultos universitarios y profesores de Educación Secundaria); se les presentó un cuestionario en el que se solicitaba su grado de acuerdo con afirmaciones sobre la certeza y la adquisición del conocimiento. También se les pedía que justificaran sus elecciones y explicasen sus criterios epistemológicos. Las respuestas se analizaron atendiendo al grado de acuerdo con posiciones objetivistas, relativistas o constructivistas. Los resultados indican en los adultos una situación de transición entre el objetivismo y el constructivismo; tienden a mostrar una mayor sofisticación epistemológica—mayor constructivismo—en las tareas que requieren sólo expresar el grado de acuerdo que en las que implican explicitación y justificación de sus posiciones. El efecto del nivel de instrucción se manifiesta en un mayor objetivismo en el grupo de menor instrucción, mientras que los profesores manifiestan un significativo mayor constructivismo. En cuanto a la edad el mayor objetivismo de los adultos mayores contrasta con el relativismo de los más jóvenes, sobre todo en el dominio moral.     

Tres hipótesis sobre las causas de la violencia política y sus supuestos psicosociales

Resumen

Este artículo implica una revisión de las principales teorías explicativas sobre las causas de la violencia política. Se ofrece en primer lugar una reflexión en torno a la definición del fenómeno y a sus atributos y condiciones más características. A continuación se elabora una tipología razonada sobre las diversas manifestaciones de acciones violentas orientadas por una motivación política. Por último, la mayor parte del artículo está dedicado a analizar los enfoques teóricos más prominentes en la investigación elaborada durante las últimas décadas sobre los orígenes de la violencia política insurgente, así como a especificar los supuestos psicológicos que subyacen a esos enfoques. Los enfoques clásicos conciben la violencia política, bien como una reacción caliente a condiciones sociopolíticas frustrantes, bien como una pauta de acción política basada en cálculos estratégicos y racionales. A lo largo de los análisis se ofrecen pistas que aconsejan la complementación de esos dos enfoques con una tercera perspectiva analítica centrada en los condicionantes simbólicos, ideológicos y culturales de la violencia política.     

Esquizofrenia: ¿Enfermedad crónica? I. Consideraciones teóricas

Resumen

Se revisa el concepto de Esquizofrenia en base a una síntesis de la literatura reciente sobre la evolución a largo plazo de la enfermedad. De acuerdo con el modelo de enfermedad de diátesis-stress, se analizan los indicadores de la vulnerabilidad, la influencia de los acontecimientos vitales, de los stressores psicosociales crónicos, especialmente de la Expresión Emocional familiar, y del mantenimiento con medicación antipsicótica, en el curso de la Esquizofrenia. Se sugiere la existencia de una relación entre la llamada «Esquizofrenia Crónica» y las influencias yatrogénicas.     

Densidad,delincuencia y diseño: Control formal e informal y ambiente edificado

Resumen

Este trabajo revisa la literatura acerca del impacto general del ambiente físico sobre la desorganización social, el crimen y la delincuencia juvenil, centrándose más específicamente en la relación de la densidad por vivienda, la densidad en el diseño del edificio y la delincuencia juvenil. Se muestra que en el contexto ambiental se han desarrollado dos perspectivas de control. Una destaca la capacidad de impedir el control social informal del medio edificado, y la otra, la atracción que ejerce este mismo ambiente sobre los agentes de control social formal (la policía). Se presenta un modelo de senderos que muestra que la densidad en el diseño de los edificios predice de modo independiente el consumo de marihuana y apoya la noción de que el ambiente físico puede afectar al control informal. El modelo muestra también que la densidad en el diseño del edificio predice de modo significativo la presencia de la policía, ofreciendo así un apoyo empírico a la noción de que el ambiente físico puede afectar al control formal.     

Los efectos de la clarificación de la regla y de los factores atencionales sobre la tarea de selección de Wason

Resumen

Se han propuesto muchas explicaciones para dar cuenta de la dificultad que entraña la tarea de selección de Wason, especialmente en su versión abstracta (si “A” entonces “7”). Los sujetos tienen dificultades para acceder a las representación es alternativas necesarias para resolver la tarea. Nuestro objetivo es facilitar el acceso a las representaciones implícitas. Con este fin manipulamos (1) el efecto de la clarificación de la regla (si “A” entonces “7” no supone si “7” entonces “A”) con el objetivo bloquear la interpretación bicondicional y (2) el efecto de forzar a los participantes a pensar sobre la relevancia de la tarjeta “no q” o sobre la irrelevancia de la tarjeta “q”. El experimento 1 se diseñó para analizar el efecto de los factores atencionales (factor 2). Quienes recibieron la ayuda 2 aumentaron su porcentaje de selecciones de “no q” cuando eran centrados en esta tarjeta, y disminuyeron el porcentaje de elección de la tarjeta “q” cuando eran focalizados en esta tarjeta; aunque no aumentó el porcentaje de selección de las tarjetas “p” y “no q”. Sin embargo en el experimento 2, los participantes que recibieron ambas ayudas (1 y 2, en este caso focalización en “no q”) aumentaron el porcentaje de selecciones “p” y “no q” hasta llegar al 64.81%. La mejora no se produjo con la ayuda 1, esto es, el bloqueo del bicondicional.     

Dialogical Self in action: The emergence of Self—Positions among complex emotional and cultural dimensions

Resumen

Este artículo trata del desarrollo que ha seguido el estudio de la memoria autobiográfica a partir de sus primeras formulaciones. Los problemas de su conceptualización y las diferentes líneas de investigación que en la actualidad abordan el tema son objeto de esta revisión. Se propone que la psicología de la memoria ha llevado a cabo tres rescates en el curso de su preocupación por la memoria autobiográfica: el rescate del contexto real, el rescate de los componentes fenoménicos de la experiencia recolectiva y el rescate del significado en los actos de recuerdo. Se plantea que en base a la articulación de estos tres ejes las investigaciones sobre memoria autobiográfica adquieren un lugar propio en el panorama de la psicología de la memoria.     

¿Estabilidad o modificabilidad de la inteligencia?

Resumen

Se analiza la controversia herencia-ambiente en la determinación de la inteligencia y se expone la evidencia existente a favor y en contra de su modificabilidad. Este tema, debatido durante muchos años en psicología, ha dado lugar a tomas de postura contrapuestas, y, en ocasiones, demasiado radicales. Se concluye que aún aceptando un elevado componente genético de la inteligencia existe un amplio margen (entre 20 y 40 puntos de CI) de modificabilidad como resultado de la influencia del ambiente. En la actualidad, se contempla con optimismo la posibilidad de elevar la inteligencia, sobre todo en los niños desfavorecidos, a través de programas de intervención social y educativa.     

Factores psicosociales y cáncer: una revisión crítica

Resumen

Se presenta en este artículo una introducción al campo de estudio de las relaciones entre factores psicosociales y neoplasia, enmarcándolo dentro de la medicina conductual y desde un enfoque interdisciplinar. A continuación se discute el papel que pueden desempeñar las variables psicosociales (estrés) en la vulnerabilidad del ser humano a la enfermedad en general a través de su acción sobre el sistema inmune. En el apartado III se realiza una revisión crítica en la investigación en la que se ha intentado delimitar la influencia de factores psicosociales en la aparición y pronóstico del cáncer, en animales (cáncer experimental) y en el ser humano. Se discute por último el papel de los mediadores biológicos propuestos como más importantes hasta el momento en la literatura del área (sistemas neuroendocrino e inmune). De esta revisión se desprende que los resultados de la investigación, aunque su- gerentes no son definitivos, ni tampoco están claros los mecanismos biológicos a través de los cuales se puede producir la influencia. Después de analizar algunas de las deficiencias metodológicas más importantes de los trabajos realizados, creemos que en enfoque más adecuado para poner a prueba la hipótesis de que los factores psicosociales afectan al desarrollo del cáncer debería ser longitudinal, utilizando grandes muestras y estudiando variables psicosociales y biomédicas conjuntamente.     

Razonamiento diagnóstico con conceptos modales

Resumen

Se presentan los resultados obtenidos por estudiantes de BUP y universitarios de Historia y Psicología en dos tareas de clasificación y razonamiento diagnóstico en las que se han utilizado los conceptos modales de verdad, posibilidad y necesidad. Se parte del supuesto de que la lógica modal puede resultar de utilidad para describir el razonamiento diagnóstico sobre información en la que aparecen dichos conceptos modales.

Los resultados muestran que, sobre este tipo de tareas, los estudiantes universitarios han obtenido una mejor ejecución que los de BUP; y los estudiantes de Psicología, mejor que los de Historia. En general, los sujetos han tendido a utilizar estrategias verificacionistas de sus hipótesis y a considerar la base de conocimientos que se les proporcionaba como completa en cuanto a la información que contenía. Esto, unido a las dificultades para manejar la información expresada de forma negativa, ha producido un cierto número de falacias lógicas y de conclusiones incorrectas, tales como problemas en el manejo de los condicionales, conclusiones imprudentes y poco conservadoras, etc. No obstante las deficiencias encontradas, se concluye que las lógicas modales pueden resultar de utilidad para describir y simular el razonamiento diagnóstico de los sujetos, especialmente si se les añaden algunas reglas funcionamiento por defecto.     

Algunas cuestiones sobre el desarrollo del lenguaje de referencia mental: los problemas de los niños con el lenguaje de estados mentales

Resumen

En este artículo se revisan algunas cuestiones sobre el desarrollo del lenguaje de referencia mental. Se presentan y analizan algunos trabajos sobre la comprensión de los niños de las propiedades de factividad y de certidumbre, así como sus problemas con la distinción entre significado literal y pretendido. También se analizan las relaciones entre el desarrollo del lenguaje mentalista y el desarrollo del proceso de lecto-escritura. Se analizan los resultados en el marco de los modelos de inferencia mentalista de ‘teoría de la mente’.     

Algunas cuestiones sobre el desarrollo del lenguaje de referencia mental: los problemas de los niños con el lenguaje de estados mentales

Resumen

En este artículo se revisan algunas cuestiones sobre el desarrollo del lenguaje de referencia mental. Se presentan y analizan algunos trabajos sobre la comprensión de los niños de las propiedades de factividad y de certidumbre, así como sus problemas con la distinción entre significado literal y pretendido. También se analizan las relaciones entre el desarrollo del lenguaje mentalista y el desarrollo del proceso de lecto-escritura. Se analizan los resultados en el marco de los modelos de inferencia mentalista de ‘teoría de la mente’.