独立学院视觉传达专业“图形创意”课程教学研究

《图形创意》是高校视觉传达设计专业的主干课程之一,很多独立学院都开设了本门课程,意在培养学生的创意思维和筑形能力。教师应遵循独立学院的性质、培养目标,在深入了解视觉传达专业学生心理特点和本门课程内容的基础上在教学中实现寓教于乐。"图形创意"课程可以从图形灵感的捕捉、创造性思维的炼成和教学模式的探索三方面着手进行对该课程教学的研究,以便今后更好的投入教学。     

基于“一体化”包装设计实训课程有效教学的探索

包装设计是中职工艺美术专业的一门专业核心课程,同时也是一门实践性很强的专业设计课程。实践教学是实现课程教学目标、支撑专业技能的骨架。但是在这门课程的实施中往往偏于理论教学而缺乏了它应有的实践环节。因此,有必要对包装设计的课程目标和课程设置、教学方法及考核评价等进行"一体化实训课程有效教学"的研究和改革。     

实适课题式室内设计课程教学改革研究

实适课题指的是选择与社会变化同步的课题,以项目课题为课程依据,情境创设,企业融合,对室内设计课程的教学内容、方法及课程设置进行教学改革,培养学生的实操能力,熟练掌握设计流程,明确设计目的,从而实现"产、学、研"为一体的教学改革。在室内设计基础课程设置上,采用实适性课题式教学,用实际项目为切入点,将"室内设计原理""装饰材料与工艺""室内陈设设计"这三门核心的设计基础课程衔接起来,用专业理论和设计方法全方位地解决实际项目的设计问题。     

“探索式”设计教学模式初探——以家居空间创意设计课程为例

时间进入21世纪,网络化时代甚至移动网络时代已经到来,信息的传递需要直观化与创新化。而传统的设计教学模式已经远远落后于时代的需求,主要探讨设计教学的改革,提出了实验性的"探索式"教学,有效地激发学生的创造力,形成具有参与性、探讨性、趣味性、创新性的新课程教学方法,并为同类课程提供可借鉴的教学模式。     

基于学生创造性培养的包装设计教学初探

创造性的活动是人类社会发展和进步的原动力,创造性思维是优秀包装设计工作者的基本素质。培养富有创新意识的高素质包装设计人才是包装设计教学的重要课题。     

高职广告设计与制作专业“包装设计”课程教学模式探索

"包装设计"是广告设计与制作专业重要的专业课程,具有很强的实践性和创意性。市场需求对广告设计与制作专业包装设计制作类课程发展的导向性作用很大,决定了该课程的行业定位及今后几年的发展方向。因此,在高职艺术设计类专业中,"包装设计"课程要彰显数字化、区域化和功能化。可根据目前市场及行业的需求,将3D打印技艺融入传统"包装设计"课程,使教学实践的内容行业化,项目市场化。在"包装设计"课程的教学环节中,我们必须革新教学模式,即采用"理实一体化""项目引领""工作室制"等适合高职学校学生的多元化教学方法及手段,以满足"包装设计"课程实践教学项目化的实施。     

包装设计——“和”

正~~     

民族地区独立学院新闻写作课程教学改革初探

作为实践性非常强的学科,新闻人才的培养和其他学科不同,新闻学科更需要动手能力强的人才,需要知识多样化、技能复合化、专业综合化的复合型人才.独立学院作为应用型本科教育的高等院校,应更加注重培养学生的创新意识和实践能力,在教学过程中必须依据实际,走创新教学和结合实践进行教学之路.教学中以新闻写作为核心课程,对新闻写作的系列课程进行了“打包”授课,加大课时和教学力度,采用创新、多样的教学模式和方法,聘请“双师型”教师担任授课并指导学生实践,并通过对教学进行量化、展览、实习单位实践等多种考核方法,走出一条切合实际、效果显著的教学改革之路,为民族地区的独立学院新闻写作课改树立标杆.     

互动体验注入包装设计教学——包装设计教学新思路

互动性在包装设计中具有至关重要的作用,处理好包装设计的各方面的互动关系才能不断提升包装设计的审美功能与实用价值。注重包装设计中的互动设计,成为包装设计者试验和探索的新方向。在包装设计教学中,吸收传统的良性因素,大胆地采纳先进的设计理念,用新的观念、新的设计方式来提升包装设计教学的高度,才能从根本上推动包装设计教学的创新发展。     

美术及设计专业陶艺课程的项目式教学研究

艺术设计专业的陶艺设计课程有其自身的授课特点,既要满足专业方向的发展需要,又要保留自身学科的完整性。随着全国地方性高校向应用技术型转型发展的政策推行,该课程更要与社会、市场进行紧密结合。因此陶艺课程的教学模式也应适时做出调整,而陶艺课程的项目式教学模式对艺术设计专业的转型发展有着重要的深化作用。     

“首饰设计创意与制图”课程的教学研究探索

新常态下,国务院对创新型应用型人才培养教育提出明确的要求,创新型本科院校以培养学生应用型创新能力为出发点。首饰设计创意与制图是设计者设计思维可视化的重要途径,也是设计师进行具象化表达的重要方法。首饰设计创意与制图课程是珠宝学院产品设计专业的一门基础必修课。当前首饰设计创意与制图课程的主要问题有:教学模式教条,特色不鲜明;教学内容老化,创新点少;教学方法陈旧,教学安排不合理。首饰设计创意与制图课程改革应从以下几个方面着手:转变教学观念,建立课程特色;改革教学内容,增强作品创新;教学方法多样化,教学安排合理化。     

成果导向理念下的“插图设计”课程实践教学设计研究

与传统的课程教学不同,OBE理念课程教学是以学生学习成果为导向的反向设计过程,其培养模式充分体现了以企业需求和以学生为中心的教育理念,针对性地解决了学什么(教学目标)、为什么学(职业岗位需求)、如何学(教学过程)、学得怎么样(教学评价)等问题。成果导向教育模式下的教育理念对于探索视觉传达设计等应用型专业实践教学具有重要的指导意义,可以全方位提高学生的专业能力、沟通能力、创新能力、协作能力等综合素质。     

“蔌野记”包装设计

正~~     

重文化背景下包装设计创意课程教学改革研究

随着国内包装行业的发展,中国的包装设计产业也迅速壮大,而科技的发展,社会的进步,包装设计不仅仅要求设计者重视包装视觉传达部分,同时也越发注重文化内涵的传播。国家社会对本国文化传统的注重,也使得包装设计创意课程需要同步改革,才能更好的适应社会发展的需要。     

湘西高校包装设计教学与土特产品包装探索

包装设计是艺术设计教学的一个重要组成部分,与市场联系十分紧密.地处湘西地区的高校包装设计教学,如果与本地的各种土特产品包装有机联系起来,不但可以更好地培养实用人才,服务于地方经济建设而且为学生在校学习期间培养相关实践能力提供了一个重要途径,使他们在毕业后能迅速适应市场需要.     

“设计批评”内涵初探

设计批评是典型的现代理论用语,产生于西方现代设计兴起的过程中。而此前,在中西方却也都有着设计批评的深厚的传统理论背景和丰富的历史形态。对其内涵进行探讨,将设计批评置于更广阔的历史空间,势必会使我们获得更宏观、更理性的观念和认识。     

上海美专书法课程教学初探

上海美专作为我国第一所新兴美术学校,被誉为我国近现代艺术教育的重镇。上海美专对于书法有着非常高的重视程度,并且上海美专的书法师资力量也非常的雄厚,除了书法专业的老师,不少国画系主任、老师也都在书法方面有着很高的造诣,并且成功地举办过各种活动,所以对于上海美专的书法研究还是十分有必要的。     

基于信息化技术的环境艺术课程教学设计研究——以“园林景观亭设计表现”课程为例

随着现代教育技术的发展,信息资源和科学技术对大学课堂教学的促进日益明显,教师的信息化教学设计能力要求也逐渐提高。在信息化教学设计的过程中,教师需要处理好信息化技术的选择、使用周期、与教学的融合层次等诸多问题,并要体现生本主义教学主旨,任务驱动式的教学策略以及更全面的评价机制。     

论包装设计的核心——“以人为本”

设计的目的是满足人们的需求,包装设计亦是“以人为本”,无论是从包装的功能还是从包装的基本要素—色彩、图形、文字上分析,包装设计的核心都是“以人为本”。     

“性向”教育与模块化教学结构设计研究——以插画设计课程教学为例

随着我国高等教育的发展,艺术设计专业教学的要求更加规范,对教学方式的改革已迫在眉睫。模块化教学的方式就是借鉴机械类产品的组装原理,根据具体课程内容需要来增设辅助模块内容。现在高校的插画课程结构应该顺应时代需求与社会的需求来进行相应改变。以人为本的"性向"教育方向与课程结构的模块化设计在如今的大数据时代潮流中亦是一种教改趋势,而插画设计课程所涉及的专业知识点颇为广泛,在传统教学方式的基础上,结合先进的模块化教学内容更能使插画课程的教学理念与市场应用相适应,达到国家提出的培养优秀的应用人才的教学目标。