论平面设计创意中的想象力

提高平面设计的水平重要的是需要设计者富有想象力。只有掌握了想象力的一些规律及特点,才能找到平面设计创意的切入点。想象力是在事物之间搭上关系,用学术语言来说,就是寻求、发现、评价、组合事物之间的关系,就是用有关的、可信的、品位高的形式,在无关的事物之间建立一种新的意义的关系。     

科学预见与未来预测

科学认识的本质特征就是帮助人们预见未来事物的发展趋势。科学认识活动从现象深入到本质,正是要抓住事物发展的规律,然后按照事物的规律,预见事物的运动过程,使人类拥有主动权,避免有害的过程,利用对人类有利的过程,从而达到改造世界的目的。这一个预见的过程反映在哲学上,就是认识往往超前于实践的原理。马克思主义认     

直觉思维与推理思维

直觉思维与推理思维是思维的两种不同的方式。所谓直觉思维是指人通过知觉直接认识事物的性质、联系相关系。比如,熟练工人听到机器运转声音的变化,马上知道机器出了什么毛病;有经验的医生看了病人的气色,立即作出准确的诊断等等,就是靠的直觉思维。推理思维则要依据一定的规则对已知条件进行必要的推论,才能得出结论、获得对事物的性质、联系和关系的认识。比如,代数的演算、几何的证明和刑事案件的侦破工作就需要依靠推理思维。直觉和推理这两种思维方式无疑地都是我们认识客观真理的重要手段,然而在思维心理学中我们却往往篇重于推理思维的研究,而于有意无意问忽视了以直觉思维垢探讨,因此在我们的心理学教材中至今还没有直觉思维的位置。     

由抽象上升为具体是辩证的认识方法

马克思在《政治经济学批判导言》中,把他研究政治经济学的方法概括为“由抽象上升为具体的方法”。在认识中,所谓由抽象上升为具体,就是认识中的由简单到复杂、由初级到高级的过程,也就是认识运动的辩证法。由于任何事物的发展,无不表现为一个由简单到复杂、由初级到高级的发展过程,因此作为反映事物的逻辑认识的过程,也必须是一个同样的辩证的发展过程。列宁在他的《哲学笔记》中曾摘录过黑格尔的一段话说:“认     

逻辑学启发式教学方法探略

逻辑学启发式教学方法主要有对比认识法、案例分析法、逻辑引导法、讨论启发法、趣味吸引法、应用示范法等。本文结合自己的教学体会就此进行初步的探讨,以就教于同行。 1.对比认识法,这种方法是指把两个或两类事物进行比较从而确定它们之间的相同点和不同点的逻辑方法。运用对比法的目的是为了进一步认识事物的本质、特点和规律,以便对事物进行界定和区分。例如,普通逻辑学有四条基本规律,其中的矛盾律和排中律学生容易混淆难以区分,在有关这两条规律的练习中错误也比较多,经常张冠李戴。鉴于这种情况,将     

应当抛弃一切事物都是互相联系的提法

一切事物都是互相联系的提法,已在我国长期流行。本人认为,这种提法是不科学的、有害的,应当抛弃。第一、一切事物都是互相联系的提法,不符合客观实际。马克思主义的辩证法,是唯物主义的辩证法,是实事求是的产物,不是主观杜撰的。作为反映辩证法内容的表述和提法,必须有客观根据。否则,只能变为谬误。一切事物都是互相联系的提法,是否符合实际呢?我认为是不符合的。人们可以举出无数的实际材料说明,一切事物不都是互相联系的。比如,鸟和老虎都是事物,它们就没有什么联系;石头和禾苗都是事物,它们也没有什么联系,如此等等。有联系的只有下列情况:(一)一事物和它的各方面是互相联系的,它的各个方面之间也是互相联系的。比如,国民经济的发展,离不开它的各个部门的发展,工业的发展离不开农业的发展,农业的发展也离不开工业的发展。(二)某一事物和其它几种事物有联系。比如生长中的庄稼,与土地、肥料、水分、阳     

佛教二重认识论

认识某一事物,实际上是指认识一个人所认识的事物。任何一种认识,除了认识客体之外,还有关于这一认识的认识。这种元认识意味着其中有一种对该认识的真实性的认识。这样,任何一种认识,不仅有认识性的要求,而且还有真实性的要求。比如说,“这是一支笔”,必然涉及(a)对一支笔现前存在的认识,而且还涉及(b)对该认识的认识,以及(c)对该认识的真实性认识。换句话说,我的认识(a)“这是一支笔,”必然暗示(b)“我知道我认识‘这是一支笔’”以及(c)“我知道我对‘这是一支笔’的认识是真实的。”     

看着手指发呆

我常常凝视一件简单的事物,直至进入尴尬境地。比如我的手指头——它动了,它为什么会动？这是个问题。 你会告诉我,是我的大脑发出指令,要它动。但是,仅有这个指令就行了吗？手指的动力在哪里？就在手指上吗？     

可爱的老头们

正在我的人生目标中,最大的一个就是:将来成为一个好玩的老头,就像我现在喜欢的好多老头一样。比如黄永玉。听说他是全北京最早开私家车的几个车主之一,而且是高层特批的。真正让我感慨的是,开车时,他已经过了六十。后来,各种好车都喜欢,有空就过把瘾,只是到近几年,年纪大了,才只看不开了。老爷子还写诗,写成一本诗集,然后一本正经地到书店里找一帮老友慢慢地读,退了的李瑞环都来帮忙,没什么起立握手,     

辩证法同一性与形而上学同一性的根本对立

唯物辩证法是无产阶级的世界观,同时又是无产阶级认识周围世界和革命行动的方法。毛泽东同志说:“这个辩证法的宇宙观,主要地就是教导人们要善于去观察和分析各种事物的矛盾的运动,并根据这种分析,指出解决矛盾的方法。”所说“观察和分析各种事物的矛盾的运动”,就是要求人们善于去揭示客观事物内在矛盾     

看着手指发呆

我常常凝视一件简单的事物，直至进入尴尬境地。比如我的手指头——它动了，它为什么会动？这是个问题。 你会告诉我，是我的大脑发出指令，要它动。但是，仅有这个指令就行了吗？手指的动力在哪里？就在手指上吗？     

知道自己要去哪里 全世界都会为你让路

正这世界有两种人,一种人从小就知道这辈子要成为什么样,知道自己要去哪里,这种人特别幸福。比如我有一位好朋友,他十岁就在作文大赛里获奖,二十岁就出诗集,他读很多书,他说这辈子写出一部了不起的小说就是他的梦想。另一种人就是我这样,懵懵懂懂地往前走,哪儿有光就往哪儿去。这种人会辛苦一点,无奈一点,当然,也可能会丰富一点     

“比较方法”的基本原则和社会制度的比较问题

比较是认识事物异同关系的思维方法。常言道,有比较,才能鉴别。区分事物的好与坏,认识社会制度的优和劣,都要运用比较方法。运用比较方法,必须遵循一定的规则,才能得出正确的结论。可比性原则和同一关系原则是比较方法的两条基本原则。     

智慧语丝

知道事物应该是什么样,说明你是聪明的人;知道事物实际上是什么样,说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好,说明你是有才能的人。——狄德罗我没有别的方法,我就有爱;没有别的天才,就有爱;没有别的能力,只是爱;没有别的动力,就是爱。我是极空洞的一个穷人,我也是极充实的一个富人,我有的全是爱。——徐志摩     

我的爱情像骆驼

我很喜欢具象地形容各类事物,比如十几年前创立新东方学校,我就觉得“新东方”是一个十分具有感官色彩的词汇,甚至看得到日出的光芒;我还把英语比作大象,不得其法学习英语的人就像盲人摸象,只能片面地学。一次,一位朋友问我：“你怎么形容自己的爱情？”我的答案也算幽默：我的爱情像骆驼。     

学习辩证法 做好连队工作

我一九五七年入伍,一九六○年起当过一年班长,三年排长,从去年三月又担任连队付指导员。这和当战士相比,就提出了一个新问题:不仅自己要工作好,而且要团结教育更多的同志,共同把工作搞好。而要把很多同志团结起来,就要正确地认识他们,采用正确的方法。在反复学习毛主席哲学著作和许多成败的实践中,我体会到革命的工作、领导的责任,就是要根据情况和可能创造的条件,促进矛盾向有利于革命方面转化。在这个意义上,可以说革命工作就是做转化工作。当基层干部,我体会到最根本的就是要做好人的思想工作,把毛主席著作的学习组织好,使同志们的觉悟提高,因为     

看着手指发呆

我常常凝视一件简单的事物,直至进入尴尬境地。比如我的手指头——它动了,它为什么会动?这是个问题。你会告诉我,是我的大脑发出指令,要它动。但是,仅有这个指令就行了吗?手指的动力在哪里?就在手指上吗?我用我的大脑反复发出指令,于是,手指就反复地动。你会说我傻,但是,就算     

浅谈思想政治工作者应具备的心理素质

做职工的思想政治工作,就是要研究人的情绪,兴趣、性格,要研究人的心理状态,培养良好的心理品质。那么思想政治工作者应具备哪些心理品质呢? 1.思想政治工作者的认识品质思想政治工作者应具有丰富的认识兴趣。对本职工作,教育对象和思想政治工作的内容、原则、方法,是思想政治工作者的中心兴趣。对现实中的各种事物,也要有浓厚的兴趣。思想政治工作者应善于言语表达,善于观察和思考,具有思维的独立性、深刻性、广阔性、灵活性、敏捷性,能创造性     

向世界证明美好

我没有上过真正的表演大学,我上的是表演训练班和学习班。在上海的表演学校毕业后,就去了北京。那时候的我,跟现在的北漂一族是一样的。我是一个来自烟台的姑娘,却到了一个人都不认识的北京。我坚信,如果我要做艺术,要演戏,要演电影,我唯一的目标就是去北京,因为那是一个有艺术气     

孝道小议

当今已进入二十一世纪,但落后、腐朽的陋习还很多,它表现在人们生活的方方面面,如占卜、算卦、求签算命等。与千家万户都有关的丧事处理问题,也有许多腐朽陋习。 比如:把灵棚设在人口稠密之地,丧事要大办几