环境设计中立体构成的体现与应用

通过分析立体构成课程改革的现状和特征,探讨其对环境艺术设计专业的影响,并探索立体构成课程改革的各种方法对环境艺术设计专业的促进作用。提出在环境艺术设计专业立体构成课程教学中,有意识地融入环艺的专业知识对学生进行培养,能提高学生的思辨能力和空间想象能力,有利于学生专业课的学习,尤其是提高学生自学的能力。     

高校环境设计专业的发展趋向

随着城市化进程的不断加速,人们对城市微观环境的要求也越来越高,因此,其领域暴露出的不足之处也逐渐增多,而对于环境设计专业的相关人才需求量也就自然增多。高校环境设计专业的任务主要是培养学生的深厚的艺术基础,增强他们对小型空间环境的设计能力。     

成果导向理念下的“插图设计”课程实践教学设计研究

与传统的课程教学不同,OBE理念课程教学是以学生学习成果为导向的反向设计过程,其培养模式充分体现了以企业需求和以学生为中心的教育理念,针对性地解决了学什么(教学目标)、为什么学(职业岗位需求)、如何学(教学过程)、学得怎么样(教学评价)等问题。成果导向教育模式下的教育理念对于探索视觉传达设计等应用型专业实践教学具有重要的指导意义,可以全方位提高学生的专业能力、沟通能力、创新能力、协作能力等综合素质。     

基于环境设计的空间表现研究

设计素描是环境设计专业重要的基础课程,对提升学生的综合设计素养具有重要意义。环境设计素描教学中应引导学生关注空间表现,在提高学生空间感悟能力的同时,增强其设计作品的表现力。简单阐述基于环境设计专业的设计素描及其与空间表现之间的关系,并从光线、光影、黑白灰三方面入手,探讨其具体的空间表现,为环境设计专业设计素描教学活动的开展提供参考。     

普通高中设计模块的教学浅议

普通高中设计模块教学涉及了对学生设计基础理论、实践的培养到学生整体素质提高的过程。新的《普通高中美术课程标准》设置了五个系列、九个模块,供学生自主选择学习。学生按照自己的兴趣爱好和发展需求来提高美术能力,为了满足学生多方面发展的需求,体现出我国普通高中美术教育的培养目标,让学生在感受、体验、参与、探究、思考和合作等方面的学习活动的基础上,进一步学习基本的美术知识与技能,体验美术学习的过程和方法,丰富学生自己的情感、态度和价值观。设计模块的内容可以激发学生的创新意识和美化生活的愿望。设计与我们每个人的生活息息相关。设计教育不仅仅是为了培育高品质的设计人才,也是为了培养具有高品位设计意识和欣赏意识的公民。     

地方高校包装设计教学优化探究

包装设计是一门艺术与技术结合极其紧密的学科。通过课程教学分析地方高校包装设计教学中存在的部分问题,阐述包装设计教学要优化课程结构、调整和完善教学方法、最大限度地开发学生的创造力和实践能力,实现对学生设计能力的全面培养,对包装设计教学目的的有效达成具有重要意义。     

环境艺术设计专业《景观设计》课程教学改革探讨

目前,景观设计课程普遍存在的问题是:1.课程设置缺乏联系性;2.师资水平有待进一步提高;3.学生综合设计能力欠佳。景观设计课程,作为环境艺术设计专业的核心主干课程,应具有明确的课程定位,在提高教师教学水平的同时,以培养学生综合设计能力为目标,进行多种教学方式的探索,强化实践教学环节。     

对原画设计教学的思考

原画设计作为动画专业重要的必修课程之一,对于其教学理念、教学目的、教学方法和手段、教学师资力量的培养等方面的思考,都应该围绕着提高教学效果、促进学生就业这一根本目的来进行。原画设计是为培养出具有优秀的原画创意设计思维、具有丰富的创作想象力、具有极强的动手能力,拥有独特个性的原画设计师而建立的。     

网页设计教学中的审美教育

在学校的网页设计教学中,首先要求学生必须具备审美的能力,所设计的网页既要符合美学特征,又要在此基础上容纳大量有价值的信息。审美教育同时也是对学生进行情感教育和道德教育,在网络时代,这有利于培养学生健全的人格,并且能有效地克服互联网带来的弊端。     

设计从素描开始

素描是一切造型艺术的基础,我们通过素描教学培养学生的造型能力.作为设计艺术学科的基础,设计素描同样扮演着一个重要的角色.设计学科的素描应该具有其专业特点而区别于其他绘画专业,也就是说,素描应该服务于设计,这也就对我们的设计素描提出了一个更高更新的要求.     

黑龙江地域背景下包装设计实践教学优化探究

在包装设计中融入黑龙江地域文化,是对黑龙江传统文化的一种继承和发扬。在包装设计实践教学中,通过理论学习+项目实践的教学模式,优化包装设计的教学理念、教学内容、教学方法,探讨黑龙江地域文化在包装设计中的价值,培养学生自主学习的创新精神和实践能力,提高学生综合素养,以取得优秀的教学效果。     

素描教学和设计的关系

素描作为基础训练早已被列为造型艺术教育中的基础内容,它可以培养学生的敏锐的视觉感受能力,分析、理解事物的认识能力和设计造型时的创造力.这些能力都是在现代设计中所必备的素养.所以说,素描教学是为现代设计人才的培养奠定扎实的基础.     

民办高校基于“现代学徒制”的转型探索——以图形用户界面设计课程为例

立足民办普通高校视觉传达设计专业发展特征,结合"现代学徒制"的实践性优势,将"现代学徒制"与民办普通高校改革探索相结合,为两者提供可持续发展的契机。结合当前技术同设计艺术融合的专业发展趋势,以图形用户界面设计课程为切入点,从教学目标、教学方法、教学安排、教学内容、教学环境、教学考核六个方面深入改革图形用户界面设计课程体系,结合民办普通高校学生的实际水平,从专业能力和实践能力两个方面提高学生的就业竞争力,也为民办普通高校的发展找到改革方向。     

论大学美术教学学生审美能力的培养

从目前大学美术教学来看,培养学生的审美能力,对提高学生的审美水平和实现大学美术教育目标具有重要意义。结合当前大学美术教学实际,以及大学美术教学的开展情况,做好学生审美能力的培养,不但是重要的教学内容,也是推动大学美术教学全面发展的关键。因此,应当根据大学美术教学的实际情况,重点做好学生审美能力的培养,从多方面入手提高美术教学的整体性和针对性,保证大学美术教学能够在落地实施中实现对学生审美能力的全面培养。     

美术高考色彩教学探究

科学有效的教学设计对提高教学效率和培养学生的综合能力具有很大作用。学生在学习色彩时面临的最大困难就是难以同时兼顾造型和色彩塑造,所以教师在教学中不能光注重传授技法,而是要对教学程序进行合理的设计,运用多种教学手段,调动学生的积极性,将教学效果最优化。高效的色彩教学模式,有利于学生快速掌握色彩知识和技法,达到事半功倍的效果。     

风景写生对环境设计专业学生的能力培养探究

"风景写生"是环境设计专业基础课程之一。"风景写生"课程能够培养学生各方面能力问题展开,学生通过"风景写生"课程既能在知识技能方面精心学习,为今后与专业进行接轨打下基础,也能在综合能力和素质等各方面得到锻炼。     

问题化教学设计研究

随着新课程改革的进行,教学目标强调以学生为本,培养学生的创新能力。创新能力的实现,需要学生自主的发现解决问题,这对于教学创新而言,需要做的就是通过设计一系列优质的问题集进行教学,开发培养学生的创新思维的能力。问题化教学设计正是出于这一目的,在自身的探索和研究基础上,正朝着规范化、有效化发展发展。     

谈环境艺术设计教学中的项目教学运用——真实项目实践教学思考

在环境艺术设计教学中运用真实项目教学,引进"项目设计"课程为主的教学模式,为学生提供自主学习的平台,开设具有较强针对性的专业实践课,抑或是组织学生参与实践课题,以学生为本,从学生需要出发,以项目为驱动,将真实项目融入教学,可以更加贴近企业形式,从而更好更快地培养学生独立思考、自主学习的能力以及更强的团队合作理念。这种教学实践体系,更有利于保证并提高环境艺术设计的实践性教学。     

“互联网+”时代背景下促进环境设计专业就业的创新性改革研究

随着经济的快速发展及城市规划与建设的逐渐完善,人们对公共空间、工作、生活和居住环境的一步步提高,使得我们的城市环境越来越科学合理,更加具有艺术性、功能性与美感。这些环境的改善使环境设计人才的运营和培养越来越受重视。全球高科技发展将来必然是一个科学、知识和艺术的世界,在高校教学中如何更新原有的教学方式,需要时刻保持与时俱进的思维方式,将"互联网+"技术以及学科交叉的知识体系运用在环境设计教学当中。改进教学模式,促进培养与时俱进,宏观全球的复合型专业人才。     

《光的折射定律》教学设计与创新研究

一、主要教学设计 1．设计思想：（1）通过空气与水界面的折射实验,培养学生观察能力,发现问题、提出问题的能力。（2）通过对光线、角度的研究,培养学生分析解决问题的能力,创新方法的能力。2、教学流程：“叉鱼”实验——观察光路——分析角度——创新方法——反思“叉鱼”