学习逻辑基本规律要准确理解,融会贯通

形式逻辑基本规律是形式逻辑研究的主要内容之一,因此,学习形式逻辑,一定要准确地了解和掌握每条规律的基本内容、逻辑公式、逻辑要求以及违反这些逻辑要求所产生的各种逻辑错误,同时还要弄清各条逻辑规律之间的联系和区別,以及这些基本规律在各种思维形式的具体逻辑规则中的体现和作用等等。总之,要准确理解,要融会贯通。但从这次自学考试的情况来看,不少考生在这方面是存在问题的。这次逻辑试题中有一题是:“什么是同一律?它的     

应该重视大学生文学审美趣味的培育--以调查研究为基础的探讨

笔者于近期对中国人民大学等四所高校的学生进行了调查。调查结果表明:第一,无论从内容看还是从形式看,给大学生带来最大审美愉悦的书是高度多样化的;第二,虽然大学生的文学审美趣味从经典名著的比重来看还较令人欣慰,但远未达到理想的高度——尤其是非中文专业的学生。正处于成长时期的年轻学生的文学审美趣味,若不予以精心培育,就不但难以保持原有的水平,甚至还有可能变得越来越低。大学生文学审美趣味的精心培育不仅要从高校内部入手,而且还要竭尽全力地创设一个良好的社会文化环境。     

青少年焦虑的成因与矫正

学生在学习过程中不可避免地会产生种种否定的情绪体验。如,愤怒、恐惧、焦虑、抑郁、嫉妒等,他们对学生的学习以及人格发展会产生重要影响。其中考试焦虑是一种常见的情绪反应。考试焦虑是学生对考试情境的一种紧张的、类似担忧的反应。产生考试焦虑的原因,从客观上说,是学生面临的考试相当重要,考试难度过高;从主观上说,是学生自认为应付考试把握不大,预感个人自尊心会受到威胁。     

影响学习多重因素的评估方法

在我国,考试发挥着两个作用,一是选拔学生升级或升学,二是检查教育水平.这两个方面是各有侧重的,选拔测验或考试是侧重于学生潜在能力大小,而水平考试是侧重于检查学生所掌握的基本知识和基本技能是否达到了教学大纲所规定的标准.但是,目前,我们国家的考试把这两方面混淆在一起了,把升学率作为衡量教育水平高低的标准,导致了片面追求升学率的不良现象,忽视了学生的全面发展.此外,我国的升学制度是一锤定音式的,完全忽视了考生几年甚至十几年的学业情况和许多重要的心理品质,忽视了教师可能提供的对学生的评价.     

试论考试中怯场现象的原因、规律及其预防和克服措施的心理学问题

考试是评定学生学习质量的一种重要形式,它历来是教育心理学研究的一个课题。在我国,以考试成绩作为学生升级、升学的主要依据之一,由来已久。因而考试对每个要求上进的学生来说,在心理上无疑具有相当重要的意义。然而,由于学生对考试意义的理解不同,往往导致考试后果的迥然差异。正确理解考试意义,无论对学生平时学习钻     

学生问题(S—P)表统计方法在小测验试卷分析中的应用

现代教育强调以培养学生的能力为主、传授知识为辅。因此,学生的能力水平及其变化就成为学校考试所要测量的主要对象,而对试卷中试题难度的操作则是达到测量目的的主要手段之一。但传统的考试及其分析方法在实际运用过程中存在许多缺陷,对提高学校考试质量往往很难发挥作用。例如,对试卷的分析缺乏数量化方法,科学依据不足;而对     

监考教师应懂得考生心理

考试是学校检查教学效果,取得反馈信息的主要方法,也是测量和评定学生的学业成绩,衡量他们所掌握的知识技能是否达到规定的教学目标的重要手段.为了保证考试的有效性和可信性,必须安排一定的教师监考.监考人员的主要职责是维持考场秩序,严肃考试纪律.     

浅谈高校排球教学现状——以某校为例

本文对某校体育教育专业学生参加排球运动的人数、练习的次数、教学环境、任课教师情况以及教学组织形式、内容等进行调查与分析,结果表明：洛阳师院体育学院的学生能够充分的利用教学资源学习排球技术,但由于场馆限制、课程内容以及教学形式较单一等因素制约了学生发展,本文针对这种情况提出几点建议,为提高体育学院排球教学质量提供参考。     

场景复原中对古画资料的应用——以《清明上河图》为例

一幅好的作品之所以能打动人,就在于它所表达的思想和情感,以及它的形式和内容。好的复原场景的表达就是用简洁的语言表达出最直接的信息和主题内容,让观众能够融入其中,娱乐其中。文章以清明上河图为例,分析了古画在场景复原中的具体应用。     

形式逻輯的对象和作用问题

一要弄清形式邏輯的对象和作用,首先要弄清馬克思主义經典作家在使用“形式逻辑”这个概念时的涵义。因为馬克思主义經典作家使用“形式邏輯”的涵义,可以帮助我們对形式邏輯这門科学所包括的內容,以及这门科学的性质和作用获得正确的理解。馬克思在他的著作中,虽然沒有直接討論到形式邏輯的問題,但他在他的早期的哲学著作中,論到亚里士多德的邏輯的特点时,指出:“亚里士多德已經深思熟虑地指出了那种以某一抽象原則为出发点的方法的表面性,但他沒有設想这一原則在高級形式中的     

中国画专业造型基础训练教学的分析与思考

素描、速写是诸多绘画艺术门类解决造型问题的基础,它在造型训练中起着重要的作用。素描、速写教学的中心任务是解决学生的造型基础能力问题。中国画专业造型训练也是通过素描、速写、线描的手段来培养学生基础造型能力,发展学生正确的艺术思维、正确的艺术观察力及判断能力和感受表达能力。在专业教学中加强学生对画面结构、人物结构、肌理结构的了解,提高学生对人物结构的分析能力。最终使学习者懂得形体表现能力所具有的广泛性和多样性,从而达到灵活、生动地表现自己所见到的和所想到的任何内容,达到艺术表现的自由空间。     

论绘画题材的选择与修辞设置

绘画题材的选择决定画面的内容与形式,同时由于题材的选择过程本身就是创作构思的过程。因此,题材的选择本身具有观念性。然而,要想更好地表现题材内容所传达的观念,必须恰当地运用像文学语言一样的修辞方式。宗教神话题材为了宣扬神的伟大和崇高,多用象征和隐喻。中国文人画中的山水及梅兰竹菊等题材经常使用借代、对比、隐喻和象征等手法,从而达到托物抒怀的目的。而后现代及当代艺术为追求观念的表达,在修辞的设置上更多考虑艺术作品所具有的文化及时代特征。因此,后现代及当代艺术题材内容中的修辞设置不仅体现了作者的创作观念,而且具有哲学、文化学以及社会学等综合意义。     

“换位教育”在现代美术教学中的应用与反思

在实际的教育教学中,"换位教育"体现在各个方面,包括教师所希望达到的教学目标与教学效果,学生所能理解的授课形式与学习方法。这种教学形式使学生知教师之所望,教师知学生之所想,需要教师在实践更多地思考与付出,求新求变,一切的教学活动都要围绕学生来进行。而以"换位教育"为代表的教育"新思维",在科技高速发展的今天,与时代接轨,利用新型教育技术创新教学形式,进而对现有的美术教育方式产生积极的推动作用。     

音乐高考术科考试"拉幕"形式改革取向献疑——以2008年广东音乐统考器乐术科考试为例

广东音乐统考器乐术科考试"拉幕"形式出台.采取"拉幕"形式造成了考官不能直接面对考生,只能凭听到乐器演奏声音"盲"打分的现象,具有先天缺陷,不能科学判断学生综合水平和潜能.一定程度上评分依据不足、考察不全面,不利于艺术人才的选拔,其实施也难以体现科学、合理、公平竞争的原则.     

放飞梦想，让个性飞扬--浅析素质教育下如何丰富学校音乐课外活动形式

音乐课外活动是学校音乐教育的重要组成部分，是学校实施素质教育、促进学生全面发展的重要途径之一。音乐课外活动形式的设置对活动受众有直接的影响，丰富的活动形式可以更好地调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性。     

考试焦虑的认知因素研究

考试焦虑是与考试环境有关的特殊焦虑类型,是一种与认识困难相伴的不适情绪状态。严重的考试焦虑有明的生理和心理反应．这种身心反应直接影响其考试成绩．而且因此影响其生活和学习。研究表明,34％-41％的学生有明显的考试焦虑．符合DSM标准的学生甚至达到50％以上。     

由刘勰的《情采》篇看作品的内容与形式

刘勰《文心雕龙》的《情采》篇论述了文学作品的内容与形式的辩证关系,认为两者相互依存,缺一不可;内容决定形式,但形式也有积极作用。他提倡文辞华美,但前提是不能离开内容的需要而片面地追求文辞华美。     

平面广告设计教学方法改革研究

社会经济的迅速发展,带动了艺术设计专业的发展,同时也提出了更高层次的要求。平面广告设计作为平面设计专业的主要课程,对培养学生的专业创意能力,有着重要的意义。平面广告是指广告主通过特定的媒体,运用恰当的艺术形式传达主题信息的大众传播活动。就内容来分,可以分为商业类、文化类、公益类广告等;就创意形式而言,是在两维空间中,以图形、字体、色彩、编排等要素构成,艺术性地创意、传达信息,达到内容与形式相统一的目的。     

师范院校《和声学》教学之特征及其对策

《教学大纲》的特别要求和培养对象的特殊性质,决定了师范院校《和声学》这一课程在教学上的两个明显特点:一是全面性:所传授的专业知识和技能必须是全方位的、多层次的;二是示范性:教师在教学必然要注重正确的教学思想的灌输,生动的教学方法的传导以及灵活的讲课艺术的引导。鉴于此,教师应当通过化繁为简、有粗有细地安排内容,突出精要部分的教授和基本技能的研习;同时,教师还应当合理安排,在布置作业、作业讲评以及考核考试等各个环节上讲求科学、规范和实用,以充分激发学生的学习主体性,全面培养学生的思考、理解、推理、想象以及应用、发挥等诸方面的能力,以从根本提高这一课程的教学质量,出色完成教学任务。     

家庭教育失误导致中学生考试焦虑的分析与对策

不少研究者曾对中学生考试焦虑作过研讨和论述并提出了解决措施 ,但大多从考试情境和学生本身出发 ,很少考虑家庭教育失误对学生考试焦虑的影响。本文拟从中学生考试焦虑与家庭教育之关系这一新的角度 ,阐述浅见。1　家庭教育失误导致中学生考试焦虑的原因分析　　考试焦虑是比较复杂的心理现象 ,学者们对此提出了各自的观点和见解。曼德勒 (Ｇ·ｍａｎｄｌｅｒ)提出 ,考试焦虑是一种处于失助和紊乱状态下的一种情绪。沃而普 (Ｊ·Ｗｏｉｐｅ)强调 ,考试焦虑是一个习惯性的、条件性的情绪反应。萨拉森(Ｉ·Ｇ·Ｓａｌａｓｏｎ)主张应当把考…