高职高专水粉画教学探析

水粉画是高职高专学前教育专业学生美术课必须要掌握的技能之一,水粉画无论是在幼儿园环境创设中,还是在幼儿绘画教学中都有其不可取代的重要作用。文章结合学前教育专业学生水粉画中容易出现的问题,阐述了在高职高专学前教育水粉画教学中应该注意的若干问题,以达到提高教学效果的目的。     

浅谈高校水粉画静物教学

水粉画静物教学是高校美术专业基础课程之一.水粉画颜料具有覆盖性,可以干湿并用、厚薄结合,便于初学者练习.水粉画静物教学既可以作为高校学生的基础课,培养学生色彩造型能力,又便于收集素材为美术创作服务.     

静物 水粉画

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李晓鲁水粉画作品选

~~李晓鲁水粉画作品选@李晓鲁$河南经织高等专科学校工艺美术系     

浅谈水粉画在高等美术院校教育中的地位

水粉画进入高等美术院校课堂始于50世纪五六十年代,起初在设计专业和造型艺术专业设置水粉课程.现今水粉画在高等美术教育中彰显出愈来愈重要的作用,它既是色彩学实践基础课程,还作为专业方向课程被部分高等美术院校开设,可见水粉画在高等美术教育中占有十分重要的地位.     

改进教学的探索之旅

教学实践中,我发现大部分学生都聪明灵活,想象力丰富,上课思维活跃、发言积极,学习成绩比较理想。但也有少数几个学困生基础比较薄弱,作业脏乱,思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际情况,和新课标的具体要求,现将本人对教学工作的一点思考如下：     

气功教学若干问题探索

气功是我国古老的民族传统的防病治病健身方法.已有数千年的历史,但作为体育教材,进入高等学府体育课堂,还只有数年的时间.它是一项新教材,应该加强对气功教材教法的研究.这里就气功教学的若干问题作些粗浅的探讨.一、提高学生对气功的认识,全面认识动、静健身观气功健身的特点是主张内外兼修、动静结合、形神并重.练气功的要求是松、静、自然,即使作肢体活动的动功,也要求心静、体松、动作自然.这与紧张剧烈的田径、球类、举重、游泳等竞技运动是不同的.我们应该全面辩证地认识动、静健身.     

职业院校音乐教学创新探索

中等职业院校音乐教育必须在有别于中小学校现行的教育模式的基础上,提倡教育意识的创新和教学方法的创新。首先要解决音乐教师对创新观念的更新问题,其次要把握好创新意识的三大构成,最后要注重三个方面创新培养。目标是鼓励音乐教师也要参与到人才培养的全过程,发挥音乐教育应有的作用。     

提高美术基础理论课教学有效性的教学实践探索

对在高校美术理论课程教学过程中实现有效教学所面临的实际问题展开一一分析,在此基础上进行实践探索,寻找解决问题的办法,总结出一些行之有效的教学实践经验,促进教学质量的提高。     

初中美术教学中对油画棒教学的探索

油画棒教学是初中美术教学的内容之一,教授学生正确使用油画棒临摹与创作,学习印象主义画风,并创新绘画技巧,在临摹学习中继承前辈大师的基础上又有自己的"独创性",从而形成自己的画风,全面提升学生的审美再造能力。文章举例论述了初中美术教学中对油画棒教学的探索,并提出了建设性意见。     

探索美术专业理论课程教学的新思路

理论课程在美术教学中扮演着非常重要的角色,当前的理论教学还未得到充分的重视,从课程设置到教学方法还存在着许多不合理因素.本文通过对现存问题的分析,试图寻找一些理论教学改革的新方法,实现学生整体素质的全面发展.     

信息化环境下的大学美术教学探索

伴随着信息化技术的快速发展,信息化技术在各个领域的应用也越来越广泛,现代社会逐渐步入了信息化时代。在信息化时代发展背景下,信息化技术在现代教育教学中的应用也越来越深入,高校美术教学也逐渐实现了信息化教学,信息化技术在大学美术教学中的融入和应用极大地改变了教学模式,使教学方法更加多元化,在一定程度上也促进了大学美术教学实效性的提升。     

美术教学绿色评价方法的探索

新课改要求现代教育应当坚持以人为本,在教学过程中尊重学生的主体地位,重视学生的情感需求,强调学生的全面发展。初中美术课堂使用绿色评价法打破了传统的以学业成绩为唯一标准的评价模式,以培养学生的学科核心素养为方向,帮助学生树立积极向上的人生观、自然观和发展观,从而推动学生的全面健康成长。文章论述了新课改背景下美术学科核心素养的内涵,并具体讨论了绿色评价法对培养学生美术核心素养的积极作用。     

职业院校机械基础教学的方法探索

正机械基础作为中职学生学习的基础课程,包括了金属切割技术、机械加工基础、热处理、金属材料、先进制造技术等基础知识,并要求与实践相联系进行教学,有很强的综合性。教学过程中,教师要根据实际情况,抓住学生关注的重点,进行有效的教学设计,提高教学质量。一、中职院校机械基础教学现状1.学生基础知识不足。随着学校的建设逐渐增加,大部分学习成绩优秀的学生都选择进入高中院校就读,这就导致中职院校学生整体知识水平     

高中科学课教学评价的创新探索

一．评价与教学评价的一般原则参与原则：注重学生亲身参与和学生全员参与,强调课程标准规定的参与情况和参与态度的考核。同时重视学生自我评价并自觉参与评价。     

“三三一教学”的探索实践

“三三一教学”是我校在适性教育研究的基础上总结出来的,它秉承着“为了每一个学生发展”的理念,综合了我校适性教育研究的成果,具有丰富的内涵,其内涵可以解读为以下内容：     

黑龙江本土文化的设计教学探索

随着社会和市场经济需求的发展,国内各高校的设计专业如雨后春笋般发展起来,但设计教学的许多问题也凸显了出来。为此,各个高校也开始寻找问题根源,并不断尝试解决办法,其中不乏包括教学目的、教学方式和教学方法的改革,这对于促进设计教学的发展起到了一定的助推作用。黑龙江地处中国东北部,相对偏僻,但却是全国的粮食重要产地,各种各样的农副产品出自这片黑土地,并具有绿色生态等特点,但观其销量和产值,并没有达到预期的目标,究其深层次的原因,是品牌形象和广告宣传等方面不够理想。基于此,可将黑龙江本土文化与设计教学相结合,一方面能够给课堂教学提供良好的目标性和实践性,另一方面,还可以为黑龙江省本土的城市、企业、品牌宣传等提供更好的服务。     

高中生物分层次教学初探索

分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高.又称分组教学、能力分组,它是将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组,教师根据不同班组的实际水平进行教学.笔者在实际教学中针对不同课的特点,采取了不同的分层次教学.做法有以下几例：